人教鄂教版小学科学四年级上册第12课《水的沸腾》教案

人教鄂教版小学科学四年级上册第12课《水的沸腾》教案

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版小学科学四年级上册第12课《水的沸腾》。本节

课的内容主要包括以下儿个方面：

1.了解沸腾的概念，掌握沸腾的条件和特点。

2.探究影响水沸腾的因素，如温度、水量等。

3.运用实验和观察，理解水沸腾的过程和现象。

4.能够运用科学知识解释生活中的相关现象。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于水的性质的基础知识，如水的透明度、溶解能力

等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步深入探究水的沸腾现象，将理论

知识与实际操作相结合，提高学生的科学实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体核心素养目标如

下：

1.科学探究能力：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、分析

与论证的科学探究方法。

2.创新思维：鼓励学生在实验过程中积极思考，提出新的观点和见解，培养学生的创新

思维V

3.实践操作能力：通过小组合作实验，培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生

的实践操作能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生勇于探索、坚持不懈

的科学态度，认识科学在生活中的重要性。

5.科学语言表达能力：培养学生运用科学术语描述和解释实验现象，提高学生的科学语

言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解沸腾的概念，掌握沸腾的条件和特点。

example:可以通过讲解和演示实验，让学生直观地了解沸腾的过程，从而掌握沸腾的

条件和特点。

（2）探究影响水沸腾的因素，如温度、水量等。

example:设计对比实验，让学生通过观察和数据分析，探究不同温度、水量对水沸腾

的影响。

（3）运用实验和观察，理解水沸腾的过程和现象。

example:让学生亲自动手进行实验，观察水沸腾的过程，从而理解水沸腾的现象。

（4）能够运用科学知识解释生活中的相关现象。

example:鼓励学生观察生活中的沸腾现象，如煮饭、浇水等，并运用所学知识进行解

释。

2.教学难点：

（1）理解沸腾的条件和特点。

example:学生可能对沸羚过程中温度变化的理解不够深入，教师可以通过实验和数据

分析，帮助学生理解和掌握。

（2）探究影响水沸腾的因素。

example:学生可能对实验设计和数据分析的方法不够热悉，教师可以通过指导实验设

计和引导学生进行数据分析，帮助学生突破这一难点。

（3）理解水沸腾的过程和现象。

example:学生可能对水沸腾过程中的现象理解不够直观，教师可以通过实验和观察，

让学生直观地了解水沸腾的过程。

（4）运用科学知识解释生活中的相关现象。

example:学生可能对生活中的沸腾现象不够关注，教师可以通过引导学生观察生活中

的沸腾现象，并运用所学知识进行解释，帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

讲授法：用于讲解沸腾的概念、条件和特点，为学生提供基础知识。

-实验法：设计实验让学生观察和探究水沸腾的过程，提高学生的实践能力。

-小组讨论法：引导学生分组讨论实验现象和数据分析，培养学生的合作能力和批判性

思维。

-案例研窕法：提供相关的生活案例，让学生运用科学知识进行解释，提高学生的应用

能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，介绍沸腾的概念和条件，增加学生的参与度和兴趣。

实验活动：安排学生进行水沸腾的实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察和实

验能力。

小组竞赛：设计数据分析竞赛，让学生分组分析不同条件下的水沸腾数据，提高学生

的合作和竞争能力。

-生活应用：让学生观察和解释生活中的沸腾现象，如煮饭、烧水等，培养学生的实际

应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT,展示沸腾的概念、条件和特点，以及实验步骤和数据分析方

法，帮助学生清晰地理解知识。

视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解水沸腾的过程，增强学生的实验观察

能力。

在线工具：利用在线工具进行数据分析和可视化展示，提高学生的数据分析能力和信

息素养。

实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、温度计、加热器等，确保实验的顺利进

行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的沸腾课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学

生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料；按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的沸腾知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水的沸腾课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的沸腾课题，激发学生的学习兴

趣。

-讲解知识点：详细讲解水的沸腾知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的沸

腾技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

一听讲并思考：认真听讲，枳极思考老帅提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实提等活动，体验水的沸腾知识的应

用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的沸腾知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的沸腾技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的沸腾知识点，掌握水的沸腾技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水的沸腾课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与水的沸腾课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供

学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考.

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的沸腾知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普书籍：《水的秘密》、《沸腾的世界》等，帮助学生深入了解水的性质和沸腾

过程。

（2）实验视频：YouTub?上的“水的沸腾实验”视频，演示'实验操作和结果，增强学生

的实验观察能力。

（3）科普文章：新浪博客《水的沸腾现象解析》，详细解析水的沸腾过程和原理。

（4）互动游戏：科学探索游戏《水沸腾之旅》，让学生在游戏中了解水的沸腾过程。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普书籍，了解水的性质和沸腾过程，培养学生独立阅读和思考的能力。

（2）观看实验视频，对比不同温度、水量下的沸腾现象，分析影响水沸腾的因素（＞

（3）阅读科普文章，理解水的沸腾现象的原理，提高学生的科学知识运用能力。

（4）玩互动游戏《水沸腾之旅》，通过游戏体验水的沸腾过程，培养学生的实际操作能

力。

（5）开展家庭小实验，让学生在家中自行进行水的沸腾实验，观察和记录实验现象，培

养学生的实践能力和观察能力。

（6）进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的水的沸腾相关知识，培养学生的团队合作

和沟通能力。

七、课堂

1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对水的沸腾概念、条件和特点的理解

程度。例如，可以提问学生：“水沸腾的条件是什么？”、“水沸腾有什么特点？”等。

通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况，并及时解答他们的问题。

2.观察评价：在课堂实验和小组活动中，观察学生的操作和表现，了解他们的实践能力

和团队合作能力。例如，在水的沸腾实验中，观察学生是否能够正确使用实验器材，是否

能够准确记录实验数据等。通过观察，了解学生在实践中的表现，并及时给予指导和反馈。

3.测试评价：在课堂结束时，进行小测试，检验学生对水的沸腾概念、条件和特点的掌

握情况。例如，可以设计选择题、填空题、解答题等，让学生在规定时间内完成。通过测

试，了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答他们的问题。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生

继续努力。例如，可以批改学生的实验报告、课堂笔记等，了解他们对知识的运用和理解

程度，并及时给予反馈和建议。

八、教学反思

回顾本节课的教学过程，我对教学效果进行了认真的反思。首先，在课前自主探索环节,

我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力

和独立思考能力。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习任务的完成情况不佳,

这可能是因为我没有明确预习任务的重要性和必要性。在未来的教学中，我需要更加重视

对预习任务的强调，确俣学生能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深

入理解和掌握水的沸腾知识点。在讲解知识点时，我尽量结合实例进行讲解，以帮助学生

更好地理解抽象的概念。同时，我还组织了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实

验等，让学生在实践中掌握水的沸腾技能。通过这些活动，学生的参与度和兴趣得到了提

高，他们对水的