人教鄂教版小学科学四年级上册第5课《不用种子怎么繁殖》教案

人教鄂教版小学科学四年级上册第5课《不用种子怎么繁殖》教案

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课为人教鄂教版小学科学四年级上册第5课《不用种子怎么繁殖》的教学设计。课

程内容主要包括植物的无性繁殖方式，具体涉及到嫁接、杆插、压条等技术，以及这些

技术的原理和实际应用。通过本节课的学习，学生将理解无性繁殖的概念，认识不同的

无性繁殖方式，并了解它们在生产生活中的应用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。通过探究植物的

无性繁殖方式，使学生能够运用观察、实验等方法进行科学探究，培养学生的科学探究能

力：让学生理解无性繁殖的概念，认识不同的无性繁殖方式，形成对生命观念的理解：通

过学习嫁接、托插、压条等技术的原理和实际应用，训练学生的科学思维，提高学生分析

问题和解决问题的能力；同时，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：理解植物无性繁殖的概念和各种无性繁殖方式的特点，掌握嫁接、托插、压条等

技术的原理和实际应用。

难点：嫁接、杆插、压条等技术在实际操作中的细节和注意事项，以及如何判断繁殖成

功与否。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、示范和小组讨论等方式，让学生深入了解无性繁殖的概

念和各种繁殖方式的特点。

2.对于难点内容，安排实际操作环节，让学生亲自动手进行嫁接、杆插等实验，并在

操作过程中讲解注意事项，引导学生观察和判断繁殖成功与否。同时，提供学习资料和

视频教程，帮助学生课后深入学习和巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教鄂教版小学科学四年级上册第5

课《不用种子怎么繁殖》。此外，准备相关的学习资把，如课文讲解、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源

应能够清晰地展示植物的无性繁殖方式，以及嫁接、杆插、压条等技术的原理和实际应

用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材。主要包括植物材料（如苹果

树、花卉等）、嫁接工具（如刀片、剪刀等）、杆插支架（如插入花瓶的吸管）、压条

工具（如铁丝）等。确俣实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好实验所需的器

材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、实验操作区和小组

讨论区v讲解区用于教师讲解和演示，实验操作区供学生进行实际操作，小组讨论区用

于学生分组讨论和交流。此外，设置实验操作台，确保实验操作的安全和顺利进行。

5.其他资源：准备黑板、投影仪、计算机等教学设备，以确保教学过程中的多媒体演

示和教学资源的展示。同时，提前调试好教学设备，确保教学过程中的正常使用。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教

学计划和教学流程，确俣教学过程的顺利进行。

五、教学流程

（-）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不用种子怎么繁殖》的学习内容，标记出有疑问或

不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物无性繁殖的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物无性繁殖的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物繁殖的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物无性繁殖的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出无性繁殖的重点，强调各种繁殖技术的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深

记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕无性繁殖的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通

能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验无性繁殖知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对植物无性繁殖的知识点进行桎理和总结。

强调无性繁殖的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对植物无性繁殖知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物无性繁殖相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合植物无性繁殖的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习植物无性繁殖的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的植物无性繁殖的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的植物无性繁殖内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

《植物的无性繁殖：原理与应用》（科学出版社）

《植物繁殖技术手册》：农业出版社）

《植物生殖生物学》（高等教育出版社）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于植物无性繁殖的知识。

2.课后探究活动：

（1）调查身边的植物，了解它们是如何进行繁殖的，尝试分辨出有性繁殖和无性繁殖的

例子。

（2）观察家里的盆栽植物，尝试进行嫁接、杆插等无性繁殖实验，记录实验过程和结果。

（3）研究无性繁殖在农业生产中的应用，了解无性繁殖技术如何提高农作物的产量和质

量。

（4）探讨无性繁殖在生物进化中的作用，了解无性繁殖对于生物多样性的影响。

（5）思考无性繁殖在人类生活中的应用，如医学、生物学研究等，了解无性繁殖技术如

何服务于人类社会。

七、重点题型整理

1.判断题：

（1）嫁接是一种无性繁殖方式，它能够让一株植物长出新的枝条。（X）

（2）托插是指将植物的茎进行切断，然后插入土壤中生根。（J）

（3）压条是一种有性繁殖方式，通过将植物的枝条压弯，使其生根。（X）

（4）植物的无性繁殖不需要经过精子和卵细胞的结合过程。（J）

2.填空题：

（1）嫁接是将一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体.匕使结合在一起的两部分长成

为一个完整的植物体。被接上去的芽或枝叫—，被接的植物体叫—。

答案：接穗，砧木

（2）杆插是指将植物的茎进行切断，经过处理后插入土壤中，每一段枝条都可以生根发

芽，长出新的枝条。杆插属于—繁殖。

答案：无性

（3）压条是一种繁殖方法，将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割

离，形成新植株。压条属于—繁殖。

答案：无性

3.选择题：

（1）以下哪种繁殖方式不需要经过两性生殖细胞的结合过程？（）

A.嫁接B.杆插C.压条D.有性繁殖

答案：A、B、C

4.简答题：

（1）请简述嫁接的过程和注意事项。

答案：嫁接的过程包括选择合适的接穗和砧木，将接穗和砧木的切面贴合，用嫁接带或股

带固定，保持切面湿润，等待愈合。注意事项有选择健康无病虫害的植物，切面要干净利

落，嫁接后要适当遮荫和保湿等。

5.应用题：

（1）假设你家里有一盆繁殖能力较强的植物，你想通过打插的方式繁殖新的植物，请描

述你将如何进行托插操作。

答案：我会选择健康的枝条，将其切成适当的长度，每段保留几个芽眼，然后用生根粉处

理切口，插入湿润的基质中，保持适当的温度和湿度，等待其生根。

八、一板书设计

1.重点知识点：

（1）植物的无性繁殖方式：嫁接、托插、压条

（2）嫁接的原理：将植物的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成

为一个完整的植物体

（3）杆插的原理：将植物的茎进行切断，插入土壤中生根发芽

（4）压条的原理：将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成

新植株

2.关键词、词组：

（1）无性繁殖：不需要经过两性生殖细胞的结合过程的繁殖方式

（2）嫁接：将一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成

为一个完整的植物体

（3）杆插：将植物的茎进行切断，插入土壤中生根发芽

（4）压条：将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株

3.句、段：

（1）植物可以通过多种方式进行繁殖，其中无性繁殖不需要经过两性生殖细胞的结合过

程。

（2）嫁接是一种常见的无性繁殖方式，通过将植物的芽或枝，接在另一个植物体上，使

结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体。

（3）杆插是将植物的茎进行切断，插入土壤中生根发芽，每段枝条都可以长出新的枝条。

（4）压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株。

九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片、动画等形式，使抽象的知识具体化，提高学生

的学习兴趣。

2.实践操作环节：安排实验操作，让学生亲身体验植物繁殖的过程，加深对知以的理

解。

3.小组合作学习：组织小组讨论，鼓励学生互相交流、分享观点，培养团队协作能

力。

（-）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲解，缺乏师生互动和学生自主探究，导致部分学生兴趣

不图。

2.课堂管理有待加强：学生在实验操作环节出现纪律问题，影响教学效果。

3.评价方式不够全面：过分注重知识掌握，忽视对学生能力的评价，如观察能力、实

验操作能力等。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：增加课堂提问、小组讨论、学生演示等环节，提高学生的参与度。

2.加强课堂管理：提前制定实验操作规则，确保学生遵守纪律，维持课堂秩序。

3.完善评价体系：增设观察报告、实验报告等评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和建议。

5.加强校企合作：与相关企业或研究机构合作，为学生提供实践机会，拓宽知识应用

范围。

6.定期开展教师培训：提高教师的专业素养和教学能力，不断优化教学方法。

十.教学评价与反馈一

1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节结束后，各小组代表向全班展示讨论成果。教师根据各小组的展示情况

进行评价，如逻辑性、准确性、创新性等。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行随堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课

的重点和难点，包括判断题、填空题、选择题和简答题等。

4.实验操作评价：

在实验操作环节，