人教鄂教版五年级上册科学《小电机转起来》教学设计

小电机转起来

流水县兰溪中学张超

一、教材分析

本单元指向课标中的重要概念是：机械能、声、光、热、电、磁是能量的不

同表现形式和自然界有多种表现形式的能量转换。学习内容是一种表现形式的能

量可以转换为另一种表现形式。5-6年级的学习目标是：调查和说明生活中哪些

器材、设备或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及

其之间的转换。

本科主要安排了两个活动，第一观察小电动里面有什么，这部分通过观察小

电动机的主要构造，知道电动机主要由磁铁和线圈组成，从而为研究简易小电动

机中，加快线圈转动的速度的因素打下基础。第二，探究研究影响小电动机中线

圈转动的因素的实验和分析电动机的能量转化情况，并且调查电动机在生活中的

应用并分析能量转化情况，体会科学社会对人类社会的推动作用。

二、学情分析

五年级的学生思维活跃，学习积极性高，乐于探索，容易被新内容吸引，有

一定的动手操作能力，但自我控制能力不强，不容易集中注意力。在学习本内容

以前，学生对电磁铁的知识已经有所掌握，知道通电后的电磁铁会产生两极和磁

性。学生对玩具电动机这个材料有一定的生活经验基础，因此组装的过程中很容

易激发他们的探究兴趣，也可以很快地发现小电切机转动起来的关键是里面有一

个小电动机。在观察的过程中，铁芯、线圈、磁铁是它们非常熟悉的部位，但对

于线圈为什么转动的理解比较抽象和困难，直接导致小电动机里的工作原理容易

产生认知模糊。因此在利用教材提供的支架进行检验活动的时候，学生能初步联

想到如何验证自己想法的方法。但是这些都需要教师具有明确指向性的引导才能

获得一体化的科学概念。

三、教学目标

（一）科学知识

1、通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。

2、基于实验探究，能说出磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。

（二）科学探究

学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中

线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转工作时的能量转化情况。

（三）科学态度

对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，能积极参与实践活动。

（四）科学、技术、社会与环境

了解电动机在生活中的广泛应用，体会科学技术对人类社会的推动作用。

三、教学重难点

重点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电

动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转工作时的能量转化情况。

难点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电

动机中线圈转动的因素的实验。

四、教学准备：

（一）教师准备

漆包线、磁铁、5号电池2个、线圈、电池盒、曲别针、导线、底座、开关、

演示PPT课件等。

（二）学生准备

笔、《科学实验报告册》、学具袋

五、教学过程

（一）导入新课：

（直接出示图片，多媒体教学）

出示玩具四驱车实物或图片提问：

同学们，你们玩过这种电动四驱车

么？当我们按下开关，四驱车就会

快速行驶起来。四驱车是靠什么驱

动的？

设计意图：利用学生熟悉的玩具四车创设情境，激发兴趣，引起学生对电动

机的关注与思考。

四驱车是靠图片中的电动机驱动的。那电动机是怎样驱动I四驱车运动的？它

的结构是怎样的？今天我们来学习小电机转起来。板书

（引出电动机，吸引学生的聚焦电动机的结构，学生能积极回答问题对探究

电动机的结构产生浓厚兴趣）

（二）讲授新课

1、观察电动机结构

（1）观察电动机外部结构

提问：请你仔细观察电动机图片,

电动机是由什么组成的？

学生活动：学生能认真细致按照

一定的顺序观察电动机的结构并能

大胆有序表达。

小结：我们可以看到电动机由金属外壳包裹，还有一个能转动的轴。金属壳

里面有什么呢？让我们打开电动机看看内部结构C

（2）观察电动机内部结构

电动机里面有磁铁和线圈。电动机能驱动四驱车，是否与磁铁和线圈有关呢？

让我们模拟做一个小电动机吧!

设计意图：了解电动机结构，知道电动机主要是由磁铁和线圈组成。

2、自制简易电动机，讲解制作步骤

认识材料・：漆包线、磁铁、5号电池2个、线圈、电池盒、曲别针、导线、

底座、开关等。

（1）制作小电动机有三个步骤:

A准备一根漆包线，从漆包线大约10厘米史把它反复缠绕在一个圆柱形物

体上，留出10厘米左右，用胶带固定线圈形

状。

B用小刀把线圈端的漆全部刮掉，另

端刮掉半圈。

C做好支架，按图组装，连接电路。

小电动机就做好啦！让我们来看一看效果吧!

播放视频

学生活动：参考图示和老师的强调，学生能够在小组合作下制作简易电动机。

(2)学生制作并展示

(3)测试电动机：闭合开关，观察线圈是否转动。如果不动，用手轻轻拨

动一下线圈。注意通电时间不能太长，以免线圈过热烫手。

学生活动：学生能够认真学习制作电动机的步骤，对制作电动机感兴趣

3、探究问题

提问：我发现有的同学的小电动机线圈转动得快，有的同学的小电动机线圈

转动得慢，什么因素影响线圈转动的速度呢？

学生活动：学生能大胆展示制作成果，并能说出自己遇到的困难，提出想要

探究的问题，并能想出解决办法。

设计意图：学生认识电动机的组成。通过自制电动机提出探究问题。

预设：

(1)、有无磁铁实验

播放视频

实验记录：有磁铁，通电后线圈转动；无磁铁，通电后线圈不转动。

(2)、磁铁到线圈距离远近实验

逐渐升高线圈高度，通电后观察线圈转动情况。

我发现：线圈越高，线圈转动速度越慢，甚至停止转动。

（3）、讨论

还有其他方法可以加快线圈转动速度吗？

预测：增加磁铁块数，电池节数……

学生活动：学生能够在小组合作中通过实验探究影响电动机转动的因素，大

胆汇报总结。

设计意图：知道磁铁和线圈到磁铁的距离是影响线圈转动的因素。

磁铁和线圈之间的距离远磁铁和线圈之间的距离近

4、分析电动机工作时的能量转换情况

（1）.提问：电动机是个伟大的发明，可以让四驱车驱动起来。电动机在驱

动四驱车时产生了哪些能量呢？不同的能量又是怎样转换的呢？请你尝试着分

析！

学生活动：引发学生思考讨论，学生在实验手册尝试分析记录。

（2）•记录并汇报

学生活动：学生能认真倾听并能相互补充和质疑。

（3）.小结：电能一磁能一动能

设计意图：通过探究实验感受能量的转变，激发学生探究的兴趣。了解电能

和磁能可以转换成动能。

电动机在工作时产生了电能、磁能和动能。电能和磁能转换成了动能，使四

驱车动起来了。

六、拓展与应用

提问1：电动机在生活中还有很多用途，哪些电器中装有电动机？

提问2：这些电器工作时，会发生怎样的转换？

学生活动：学生能列举生活中电动机的应用，并能尝试分析能量的转换感受

科学技术对人类社会的推动作用。

预测：

洗衣机：电能f磁能一动能

冰箱：电能一磁能f机械能一热能

电吹风：电能f磁能f热能、动能

设计意图：了解电动机在生活中的广泛应用及多种能量形式的转换，体会科

学技术对人类社会的推动作用。

七、课堂练习

（一）选择题

1.四驱车是靠（）驱动快速跑起来。

A.电动机B.电池C.四轮

2.电动机内部主要结构有（）

A.金属壳和轴B.磁铁和线圈C.轴和线圈

3.制作简易电动机时，线圈两端引线处理方法正确的是（）

A.一端引线的漆皮全部刮掉，另一端引线的漆皮刮掉半周

B.两端引线的漆皮都全部刮掉

C.两端引线的漆皮都刮掉半周

4.电动机的工作原理是（）

A.磁能一电能一动能

B.电能磁能一动能

C.动能f磁能f电能

5.加快电动机线圈转速的因素是（）

A.撤掉磁铁或减少磁铁块数

B.缩短磁铁和线圈之间距离

C.增加磁铁和线圈之间距离

（二）判断题

1.吹风机、洗衣机、冰箱和电饭煲都应用电动机。（）

2.电动机是四驱车的重要组成部分。（）

3.电动机的工作与磁铁和线圈有关。（）

4.电能和磁能转换成了动能，使四驱车动起来了。（）

5.家电中都应用了电动机。（）

设计意图：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，解答课堂练习，从而加

深学生对课文的理解，知识点的巩固。

八、课后小结

课后做个小调查，并与同学进行交流。这节课，我们通过观察电动机的结构

知道电动机主要由线圈和磁铁组成。在实验探究中发现磁铁和磁铁到线圈的距离

影响线圈的转动。在调查中发现，电动机在生活中有广泛应用。

九、作业布置

课后继续调查电动机在生活中的应用并分析相关的能量转换情况。

十、板书设计

电动机主要结构：线圈和磁铁