人教版五年级上册数学教学计划

人教版五年级上册数学教学计划

人教版五年级上册数学教学计划1

一、教学内容而教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游

戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上

教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的

特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推

理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数

字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快

捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的

符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴

趣和发现、欣赏数学美的,意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标:

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探

索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形

成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、课时安排：

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据

本班具体情况适当灵活掌握。

第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）

第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动（1课时）

第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）

第4周⑼24——9.30）小数除法（5课时）

第5周国庆放假

第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时）

机动（2课时）

第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时）

机动（2课时）

第8周（10.22——10.28）1、用字母表示数4课时

2、解简易方程1课时

第9周（10.29——11.4）解简易方程5课时

第10周（11.5——11.11）解简易方程5课时

第11周（11.12——11.18）解简易方程1课时

整理和复习1课时

量一量，找规律1课时

机动（2课时）

第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）

第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）

第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时）

机动（2课时）

统计与可能性（1课时）

第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时）

铺一铺1课时

机动1课时

第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）

机动1课时

第1719周（12.24——01.05）总复习（4课时）

人教版五年级上册数学教学计划2

五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有

的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础

知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生43人,

部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时

能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生

基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉妁完成学习任务，需要老师

督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同

时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体

成绩。

一、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物

体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能°这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化妁数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过

操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的

公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中

位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和

适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生

的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生

:1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的'形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

1、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

2、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决

问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理

解的，还有哪些疑问Q能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张

探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维

能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各

抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快

乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提

高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学

习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的

设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于

符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度安排

人教版五年级上册数学教学计划3

一、班级情况分析

这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟

通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参加工作的新老

师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个

别同学的基础较差c学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动

性和合作学习的意识有待培养。

二、五年级上册教材修订情况介绍

修订前后教材结构对比

第一单元小数乘法

（一）与实验教材的主要区别

1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总

结法则的活动。

2、不再安排有关小数乘法的两步运算。

3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步

计费的实际问题。

（二）具体编排

例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”

的算理提供感性支撑。

例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律

说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可

去掉。

例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归

纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法

的计算法则。

例4：小数乘法中的难点问题。

例5：小数倍，领会”用小数倍表示两个数量间的关系”比较

直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。

例6：根据需要求积的近似数。

例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数

乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行

简便运算。

例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当

的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗

透函数思想。

（三）教学建议

1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计

算方法。

3、注重培养学生解决问题的能力。

第二单元位置

（一）与实验教材的主要区别

由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行与

列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据

数对确定物体的位置。

（二）具体编排

例1:用数对表示具体情境中物体的位置。

例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。

（三）教学建议

1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示

位置的学习过程。

2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对

应思想。

第三单元小数除法

（一）与实验教材的主要区别

1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，

分散到前面的例2而例3中。

2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1,

能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除;例3被除数

的整数部分不够除C

3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总

结法则的活动。

4、增加循环节的认识。

5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接

在练习中应用。

（二）具体编排

例1：整数部分够商1,能除尽。说明商的小数点要和被除数的

小数点对齐。例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

例3：被除数的整数部分不够除1,要商0。提出验算要求。

例4：一个数除以小数，突出转化思想。

例5：特殊情况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上

概括总结小数除法的计算法则。

例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。

例7：认识循环小数提供感性材料。

例8：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小

数。

例9：用计算器探索规律。

例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值

的实际问题。

（三）教学建议

1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计

算方法。

2、注意突出重点，攻破难点。

第四单元可能性

（一）与实验教方的主要区别

内容根据课标要求调整，由原三上移来。

（二）具体编排

例1:体验事件发生的确定性和不确定性。

例2：能列出筒单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结

果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随

机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的

大小。

（三）教学建议

1.在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。

2.把握好教学要求。

综合与实践：掷一掷

由原三上移来C

第五单元用字母表示数

（一）与实验教材的主要区别

1.增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方

程作准备。

2.根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。

3.解方程和列方程解决问题分开编排。

（二）具体编排

1.用字母表示数

例1:用字母表示数量关系（a+30）,加减关系和代入求值。

例2：用字母表示数量关系6_,乘除关系。

例3：用字母表示运算定律和计算公式。

例4：用字母表示数量关系（1200-3_）。

例5：用字母表示数量关系（3_+4_）。

解简易方程

方程的意义。

等式的性质：给出结论。

解方程：

例1：利用等式的性质解方程_+3=9,方程的解和解方程的含义,

检验要求。例2〜例5：利用等式的性质解不同类型的方程。

实际问题与方程：

例1：?b?c的应用。

例2：a_-b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。

例3：a_?ab?c的应用。

例4：_?b_?c的应用。

例5：解决问题,a_?b_?c的应用。

（三）教学建议

1.关注由具体到一般的抽象概括过程。

2.有意识地渗透数学的思想方法。

3.重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会

列方程解决实际问题的优越性。

第六单元多边形的面积

（一）与实验教材的主要区别

1.加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引

导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。

2.增加方格纸上不规则图形的面积估算。

（二）具体编排

例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的

思想。例2：三角形面积计算公式的探究和应用。

例3：梯形面积计算公式的探究和应用。

例4：组合图形的认识和计算。

例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。

（三）教学建议

1.经历探究过程，体会转化思想。

2.灵活运用公式，培养估算意识。

第七单元数学广角一一植树问题

（一）与实验教材的主要区别

由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树

问题。

（二）具体编排

例1：在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植树

问题的数学模型。例2：在一条线段上植树（两端都不栽）。

例3：在封闭由线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题c

（三）教学建议

1.经历建模的过程，感悟思想方法。

2.突出画图（线段图）的策略。

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）继续加强纪

律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。（4）培养学生在学习数

学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲,

按时完成作业，作业干净整洁。（6）养成良好的学习习惯，重视学生

养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘

除法和三步混合运算的技能。（2）经历探索图形面积公式及图形变化

的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测

量、作图等技能。⑶体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,

能设计一些事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和

图表描述并解决现实世界中的简单问题。（2）在探索图形面积公式、

图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。（3）在对

事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

⑷在解决问题的.过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解

决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、解决问题方面：

（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（2）能探索出

解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。（3）能表达解决问题的

过程，并尝试解释所得的结果。（4）就有回顾与分析解决问题过程的

意识。

5、情感与态度方面：

（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动

参与教师组织的数学活动。（2）能积极克服数学活动中遇到的困难，

有克服困难和运用知识解决困难的成功体脸，对自己得到的结果正

确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。（3）

体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方

法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。（4）通过操作、归纳、

类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。（5）对不懂

的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨

论，发现错误能及时改正。

四、教学措施

1、摸底考试，了解学生基础。

2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习

和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助

学习能力。

3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培

养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的

培养。

五、课时安排：

1、小数乘法（9课时）

2、位置（3课时）

3、小数除法（12课时）

4、可能性（4课时）掷一掷（1课时）

4、简易方程（17课时）

5、多边形的面积（10课时）

6、数学广角（3课时）

8、总复习（5课时）

人教版五年级上册数学教学计划4

一、班级情况分析

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学

习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进

行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的

两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好

基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的.基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游

戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上

教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的

特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推

理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数

字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快

捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的

符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴

趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生:

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

人教版五年级上册数学教学计划5

一、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物

体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游

戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础

上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自

的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生

的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、学情分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知

识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识

掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生46人，部

分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能

积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基

础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督

促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的.同时,

加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8,初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

1、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

2、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决

问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）指导学生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问c能通过查阅资料找出解决问题的方法。

六、教学进度安排

周次

时间

教学内容

备课时数

1

9/1、9/2

开学报名、检查假期作业

2

9/3~9/7

小数乘整数、小数乘小数

4

3

9/10^9/14

积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小

数及其应用，整理与复习

5

4

9/17〜9/21

小数除以整数、一个数除以小数

5

5

9/24~9/28

求小数的近似数，循环小数、用计算器探索规律

4

6

10/ri0/7

庆国庆

7

10/8^10/12

解决问题、整理复习

5

8

10/15^10/19

观察物体，用字母表示运算规律和计算公式

5

9

10/22^10/26

用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质

5

10

10/29^11/2

解方程、列方程解应题

5

11

11/511/9

，期中考试

4

12

11/12^11/16

稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律

5

13

11/19^11/23

平行四边形、三角形的面积

5

14

11/26^11/30

梯形面积、组合图形面积

5

15

12/3^12/7

整理与复习、机动

5

16

12/10^12/14

统计与可能性

4

17

12/17〜12/21

铺一铺、数学广角

4

18

12/24〜12/28

总复习

5

19

12/3P1/4

总复习、期末考试

5

20

1/71/11

期末结束工作

人教版五年级上册数学教学计划6

一、学情分析

大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点,

具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；

学生分析能力有一定的提高。上学期检测：平均分78.8,老师已尽

力了。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、

灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也

存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习

数学的态度。

本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比

较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能

力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加

以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习

惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

教材内容分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷

一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容

（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和

除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数

加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简

易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表

示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽

象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面

安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识

和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让

学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）综合实践方面

本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过

小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问

题等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

小数乘法和小数除法的留算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会

计算它们的面积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体

的位置。

5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一

些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会

概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士,

向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的'能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

心。

9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形

利用规律来解决简单的植树问题。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、主要教学措施

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十

分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的

学习兴趣。

3、注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

4、突出转化的思想，注重算理的理解。

5、加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示

位置的学习过程。

7、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对

应思想

8、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计

算方法。

9、要注意突出重点，攻破难点。

10、关注由具体到一般的抽象概括过程。

11、有意识地渗透数学的思想方法。

12、重视解决实际问题能力的培养。

13、经历探究过程，渗透转化思想。

14、注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

人教版五年级上册数学教学计划7

一、学生基本情况分析

本年级共有54名学生，经过四年系统的数学学习，大部分学生

对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识,

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的

学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、

分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，

同学之间会交流合作，自主探讨。

优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度

不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学

习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全

体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习

的动态。

二、教材内容简析

教材改动说明：五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合

与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在实验教

科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及

它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书

四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级

下册。这样一来，20—年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学

过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上

册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动”数字与信息”。

（一）数与代数领域一一数与代数领域的内容，无论从课时还

是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内

容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个

部分。

1、数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

2、数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以

及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。

3、式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

（二）图形与几何领域一一本册教材在图形与几何方面主要教

学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单

位公顷和平方千米c共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多

边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，

还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的

常用策略。

1、常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数

量之间的改写方法；

2、移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；

3、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面

积计算公式。

（三）统计与概率领域一一这部分内容安排了1个单元，即第

6单元，复式统计表和复式条形图。

学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表

和统计图描述数据的例子“，体会统计图表在日常生活中的应用，

启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

（四）综合与实践领域一一本册教材共安排3次实践与综合应

用活动：

1、”校园的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动

是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测

量方案是活动的重点。

2、”班级联欢会”：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要

做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联

欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了

小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不

仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束

时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。

3、“钉子板上的多边形”：这是一次研究平面图形面积的活动,

安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面

积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算

图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关

系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数

学思维能力。

重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的,

意义和计算法则。

难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方

法的道理，准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关

系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些

特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2、让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见立面

图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思

想的教学。

3、联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步

掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据

变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需

要选择统计方法。

（二）数学思考方面

1、在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。

2、在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、

比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

3、在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步

发展形象思维和空间观念。

4、在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计

结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。

（三）解决问题方面

1、能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用

所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题,

进一步发展应用意识。

2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。

3、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解

决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。

（四）情感与态度方面

1、在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的

体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的

自信心。

2、在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题

的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与

作用。

3、能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨

论；发现错误能主动改正。

4、能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法

发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

四、实施措施

1、以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生

学习的兴趣。

2、教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对

练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练

习。

3、利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较

好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发

学生的数学学习热倩。

4、认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学

的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

5、加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每

个组员都能学有所得。

6、坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真

作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一

帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生

每天都在进步，全面提高教学质量。

7、在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯

燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力,

优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

8、借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地

了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。

人教版五年级上册数学教学计划8

一、学生现状分析

本班共有学生65人，其中男生40人，女生25人，部分的学生

学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考,

能够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强,

思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。

从开学分班质量检测看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生

的面还比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的

同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整

体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物

体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

（一）小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，

小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数

乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法,

引导学生观察因数加积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用

这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计

算方法。

（二）小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况,

一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，

除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除

法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时

要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

（三）观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的

感性经验，通过第一段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简

单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、

使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的,

使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及

一组立体图形的位置关系和形状。

（四）简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识（如整数、

小数四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表

示运算规律）的基础上，进行学习的，其意义表现在：1有助于培养

学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，2、有助于巩固和加

深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用

“字母表示数”是学习方程的基础，“方程的意义”是学习"解方

程”的基础，“稍复杂的方程”则是“解方程”的发展。

（五）多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行四边形、

三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的,

它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积

的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未

知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均

采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作

学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的

面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个“你知道吗？”介

绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，

丰富学生对我国教学史的认识。

（六）统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是

事件发生的’等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的

概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能

根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。

（七）“数学广角”主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。

本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思

想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字

编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽

象，概括能力。

三、教学目标

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，

会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量

关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体会的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会求一

些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

人教版五年级上册数学教学计划9

一、学情分析

本学期我任教五⑶班和五⑷班。五年级大部分的学生学习态

度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造

性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小部分

后进生的存在，五⑶班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业

的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，

都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成绩很不理想。

五(4)班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知

识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教

学质量。

二、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和

简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广

泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部

分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教

学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中

教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等

式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实

际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的

能力。

(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的

面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数

学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的'物

体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关

系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公

式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促

进学生空间观念的进一步发展。

(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位

数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及

游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基

础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各

自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生

的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了

两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、学期教学目标：

根据我对以上教材的理解，特制定以下目标：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、课时安排

根据《数学教师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学

安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,

教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。

一、小数乘法.....................................（8课

时）

二、小数除法.....................................（11

课时）

三、观察物体.....................................（3课

时）

四、简易方程（17课时）

1、用字母表示数......................................（3

课时）

2、解简易方

程（13课时）

五、多边形面枳

（10课时）（1）（2）

人教版五年级上册数学教学计划10

一、学生情况分析：

五（1）班共有学生54名，班级学生两极分化比较严重，这学

期共进入新生14人，大部分新同学基础较差，导致班级学习状况参

差不齐。老生的学习习惯比较好，有几个学生能力也很强，能起到

榜样作用。由于新生大部分来自不同地方，教材的区别，环境的变

化还都要他们去适应。

五（2）班有学生53人，学生的素质普遍教好，但由于男生人

数比较多，属于比较活跃的班级，上课回答问题也很积极，但是管

理上有些困难。大部分同学对数学比较感兴趣，但也有小部分同学

存在接受能力差、需要课后辅导、学习习惯差等问题。

五（3）班共有学生54人，学生普遍基础较差，大部分学生没

有学习数学的积极性，平时上课不够认真、好动、性格普遍活跃。

上课时教师比较吃力，平时作业有30%的同学不能按时完成。大部

分学生自学能力差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达

能力存在问题，需要在以后的工作中努力提高学生能力。

五（4）班有57名同学，学生基础不好，缺乏学习的积极性。

平时课堂上主动回答问题的同学少，有的司学性格内向，平时有不

懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作

业问题。40%学生学习能力较差。

五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大部分同学来自外省,

学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难

于调整的现状。我在教学中努力照顾差生，个别生，尽快缩小他们

之间在数学方面的差距。

二、本册教材总的教学要求：

（一）知识与技能方面。

1.使学生在具体的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有

关数概念的理解；经历探索小数四则计算及混合运算；主动参与探

索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关

系的能力，增加运用所学知识解决现实生活和感知简单问题的意识。

初步学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。

2.使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探索

面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境

中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观

念。

3.使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形

统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际

调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，赠强统计观

念。

（二）数学思考方面

1.结合认数进一步发展数感。

体会用正数、负数能简便、清楚的表达现实生活中具有相反意

义的量。

体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成

小数，而小数与整数都采用了十进制记数法，他们相邻记数单位