人教版四年级语文上册第二单元教学设计教案、电子备课

第二单元教学计划

一、教学内容

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由

《一个豆英里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组

成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到

广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱，

爱是最伟大的，也是最幸福的。《蛹蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了

蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全

飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们

热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的教文，作者构思独特，以问题和思

索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的

关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索

科学奥秘和勇于创新的科学精神。

二、教学目标

1、认识49个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写46个词语。

2、阅读时，学习从不同角度提出问题。

3、能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

4、能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

5、能体会自问自答的表达效果。

三、课时安排

《一个豆荚里的五粒豆》2课时

《蝙蝠与雷达》2课时

《呼风唤雨的世纪》2课时

《蝴蝶的家》1课时

《习作》2课时

《语文园地一》1课时

教学

内容5《一个豆荚里的五粒豆》

1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教学

.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩

目标3

子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使

重难点

孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学

多媒体课件

准备

教与学活动设计意图修改

第1课时

教学目标

1.认识本课的生字词。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

一、师生谈话导入

用问句来设

同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到计悬念，引

这个世界上，同学们想象一下将会有什么故事发生呢？（教起学生的好

师板书：5一个豆荚里的五粒豆）奇，激发学

二、初读课文，整体感知生积极思

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课考。

文。

2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的

地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学要充分发挥

生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，学生识字的

达到全班师生集体正音。；主动性，鼓

3.谈一谈读完课文后的感受。励学生用多

三、记忆字形，指导书写种方法来识

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆字，重视对

出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”学生自主识

“构”是“木”加“匡&“荚、苔”的偏旁都是草字头：字的引导和

“豌一碗”是形近字；“囚一因”是形近字。交流，激发

2.书写指导。学生自主识

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、字的兴趣。

愉、绕、曾”

指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是

左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，

右上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

写一写使学

四、课堂小结

生对课文内

1.学生抄写生字词。

容的记忆更

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

加深刻。

第2课时

教学目标

1.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好

心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大

的，也是最幸福的。

2.根据课文内容，提出问题。

一、复习生字

1.听写字词。这个环节的

豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心设计，巩固

玻璃探出愉快盘绕曾经了字词。

教师集体订正。

2.课文讲了个什么故事？围绕着什么写的？今天我

们继续学习第5课《一个豆英里的五粒豆》。

二、精读课文，深入理解

（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自

然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？

（按照在豆荚里的排列顺序。）

2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理

由？

“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？

（1）小组展开讨论。

（2）汇报交流。

指名读、分角色读。

分角色朗读

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

课文，即检

（板书：第一粒：飞向世界

验学生对课

笫二粒：飞进太阳

文理解和掌

第三、四粒：射得最远

握情况，也

第五粒：该怎么样就怎么样）

培养了学生

4.表现了豌豆们怎样的性格？

的阅读能

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）

力。

第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）

第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的牛活。

（板书：随遇而安）

5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得

很好，为什么？

小组交流汇报。

6.母亲为什么要把一株豌显苗称为“一个小花园”呢？

小组讨论，交流感受。（板书：爱）

7.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把

植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？

这是一位母亲对子女爱的体现。

8.你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一

段？此时小姑娘的心情是怎样的？

小组内交流。

（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，

使她鼓起了战胜病魔的信心。）

朗读指导学生读出惊喜的感情。

9.其余几粒豌豆后来是怎样的？

指名朗读。

（板书：吃掉了

落到脏水沟里）

三、拓展延伸、体会情感

当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随

之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不

起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝

重感很有趣味。

四、小结

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，

同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都

献出一份爱心，世界将处处充满爱！

小练笔，训

小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小

练学生的写

姑娘说些什么？

作能力。

（写在小本子上）

教

板

学

书

反

设

思

计

教学6夜间飞行的秘密

内容

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，

并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

教材

文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究

分析

的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在

在的收获。

1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字,会写“蛾、蚊、即”等14个字。

.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间

教学2

目标的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料•，提高信息搜集与处理能力。

重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学

难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原

重难点

理。

教学

多媒体课件

准备

教与学活动设计意图

第1课时

教学目标

1.认识和会写生字。

2.能流利地朗读课文c

用直观的教

一、激发兴趣，引入课题

学手段让学

（出示蝙蝠和雷达的图片）

生容易理解。

同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家

介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间

有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：夜间飞行的秘密）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文，排除字词障碍。扫除字词障

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。碍，整体感知

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？课文内容。

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部

分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写指导学生写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆好字的结构，

出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、把字写正确、

屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piGn”，写美观，养成

“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。良好的写字

2.书写指导。习惯。

出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、

驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的

字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、

研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文，自主学习

1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷

达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得读句子，抓住

到了启示。重点词语理

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。解课文内容。

3.小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？

（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的？

为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）

4.引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是一一

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功

夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

五、拓展延伸资料的积累，

课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来有助于学生

欣赏。了解课文内

容。

第2课时

教学目标

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路

之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能

力。

一、复习旧知，图片导入

1.听写词语。

蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学

2.出示蝙蝠图：

师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？回顾上节课

（学生介绍课外搜集的资料）所学内容，为

今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。学下文打好

师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地基础。

飞行。

二、细读课文，明白关系

接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？

不理解的地方，请在书上做个标记。

（一）

L学生自学。

2.检查：读读第3自然段。

a交流你读懂了什么？（敏锐）

（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、

也）学贵有疑，在

3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待阅读教学中

会儿我们来比赛。一定要给学

学生练习------指名两人比赛------学生评议------认为自己读得生创造质疑

好的同学站起来朗读问难的机会,

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）要给足时间，

（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已让学生能够

经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5在读中生疑，

自然段。把表格补充完整,（课件出示）并最终达到

试验顺序试验方式试验结果试验结论在读中释疑。

第一次

第二次

第三次

1.学生分小组学习。

2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你

的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家--------，我在第一一次实验中是这样做的

3.小结：三次试验证明------（课件出示）（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边

想想你还想知道什么？

4.学生自读后提问。

（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？

1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼

睛想一想，你能理解它吗？

2.同桌自学第7自然段。

3.检查：交流蝙蝠夜间6行的秘密是什么？

一起读第7自然段。

a老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？

c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳

朵）

d老师操作课件示意图

e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演）

4.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。

5.问：这一自然段告诉我们什么？

6.齐读第7自然段

过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷

达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时

也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

L学生自学。适时地给学

2.检查交流自学体会,生补充一些

3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。（教师板书：雷达天线语文学习的

无线电波荧光屏）内容，不仅可

4.集体朗读第8自然段。以加深学生

三、总结拓展对课文内容

同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？的理解，面且

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造可以拓宽学

福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例生学习语文

子来吗？的渠道。

当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用

它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信创设由内

心吗？化到外化的

四、作业巩固转换实践活

表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞动，让学生切

机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？实地学好语

1.同桌练习，配以动作。言和表达方

2.请一生上台表演。法。

板教

学

书

反

设思

计

教学

内容

纪

的世

唤雨

呼风

7

科学

展示了

程，

展历

术发

学技

的科

年间

纪百

20世

讲述了

文主要

这篇课

教材

。

前景

灿烂

化和

大变

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带来

生活

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展给

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技术

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