人教版七年级上英语教案

Unit1Myname'sGina.

单元总腮

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题1.Introduceyourself2,Greetpeople3.Askforandgivetelephonenumbers

1.name(n.)8.yes(interj.)15.phonc(n.)

2.nice(adj.)9.she(pron.)16.friend(n.)

3.meet(v.)lO.he(pron.)17.China

4.(oo(adv.)\l.no(interj.)

重点单词5.your(pron.)12.zero,one,two,three...nine(num.)19.middle(adj.&n.)

6.his(pron.)I3.telcphone(n.)20.school(n.)

7.and(conj.)14.number(n.)21.first(adj.)

1.telephone/phone3.middleschool

重点词组number4.firstname

2.lastname

1.—What'syour/her/hisname?—My/Her/Hisnameis...

2.I'm...

重点句式3.Nicetomeetyou.

4.一What'syour/her/histelephonenumber?—Il's...

5.What'syourfirst/lastname?

1.Presenttensetohe

单元语法2.Whatquestions

3.Yes/Noquestionsandshortanswers

4.Possessiveadjectivesrny,your,his,her

课时分解

第一课时SectionA(la~2d)

知识目标

类别课时要点

重点单词name名字；名称

nice仙的.）令人愉快的；宜人的

meetWJ遇见：相逢

yourJ你的，你们的

his他的

andJ和；又；而

重点句式Myname'sGina.我的名字叫吉娜。

What'syourname?你叫什么名字？

PmJenny.我是珍妮。

Nicetomeetyou!很高兴见到你

谍堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P1-2的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.name名字；名称

2.nice令人愉快的；宜人的

3.meet遇见；相逢

4.too也；又；太

5.your你的；你们的

6.his他的

7.and和；又；而

8.her她的

9.ves是的；可以

IQ.she她

ll.he他

12.no不;没有;不是

13.not不;没有

【新词自查】

根据句意和首字母提示完成句子。

1.What'syourname?

2.HeisDale.

3.Nicetomeetyou!

4.Thatisyourpen.

5.Andwhat'shisname?

6.—What'shername?

—Alan.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwantto

makefriendswiththem?Doyouwanttoknow(heirnames?Ifyouransweris"yes",pleaseintroduceyourselvesoneby

one.

Question:

Teacher:What'syourname?

Students:___________________________________

①MynameisYeFan.

②I'mZhangXingyu.

环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而

导入新课话题。

Step2完成教材la-lc的任务

【操作案例】

1.认真观察la图片，由三位学生参加单词拼写比赛，看谁写得乂对乂快，并大声朗读这些单词。（2分钟）

参考案例

StudentAStudentBStudentC

macballclock

doorbookbag

windowcap.......

2.大声朗读la中的小对话。让学生结对模仿练习。（1分钟）

3.大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。（3分钟）

4.结对练习1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成1c。（3分钟）

5.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。

（2分钟）

单项选择。

（C）l.—Nicetomeetyou.

A.He'sTomB.ThisisJack

C.Nicetomeetyou,too

（A）2.一Hello,Gina.

—,Alan.

A.HelloB.OhC.Fine

（A）3.—isyourname?

—MynameisMary.

A.WhatB.HowC.Who

环节说明：通过学习la,使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解；通过学习1b,俄炼学生的听力及抓取

关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固新知识。

Step3完成教材2a~2d的任务

【操作案例】

I.仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，接听到的顺序给四幅图排序，完成2a。（3分钟）

2.再听一遍录音，你听到了哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。（2分钟）

3.根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。（3分钟）

参考案例

A:Hellc!What'syourname?

B:Myname's...

B:Nicetomeetyou!

A:What'shisname?

B:Hisnameis...

A:Andwhat'shername?

B:Hernameis...

4•分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。（5分钟）

AreyouHelen?Yes,Iam./No,Tmnot.I'mGina.

what's=whatisname's=nameisrm=Iam

He's=heisshe's=sheis

【语法自测】

句型转换，每空一词。

1.MynameisDale.（对画线部分提问）

Whal'syourname?

2.SheisGina.（改为同义句）

Hername'sGina.

3.IsheMike?（作否定回答）

No,heisn't.

4.TmMary.（改为一般疑问句并作肯定回答）

ArcyouMary?

Yes,Iam.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Hello!Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA（la-2d）JhaveknownallofyournamesandIam

veryhappytohavesomanynewfriendsnow.Let'schanttogether.

Hello!Hello!What'syourname?Myname'sGina.

Hello!Hello!What'shisname?Hisname'sPeter.

Hello!Hello!What'shername?Hername'sAnna.

Teacher:What'syourname?

（Pointtoanotherstudent）What,shis/hername?

Student:Myname's/I'mLucy.

HisnameWile'sTom.

Hername's/She'sGina.

环节说明：通过一个简单易懂的caant开始一节轻松活泼的新课：通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。

Step2完成教材3a的任务

【操作案例】

I.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。（2分钟）

2.让学生结对练习三段对话，并要求部分小组上台展示。（2分钟）

参考案例_________________________

①一What'syourname?—I'mCindy.

②一Whafshisname?—He'sBob.

（3）—AreyouMike?—Yes,Iam.

环节说明：通过连词成句让学生熟练所学基本句型，并在口语练习中使之得以强化。

Step3完成教材3b的任务

【操作案例】

1.让学生将3b中的对话补充完整，并核对答案。（2分钟）

参考案例

A:Hi,what'syourname?

B:Myname'sGina.ArcyouTom?

A:No,I'mnot.I'm/Myname'sBob.

B:Hi,Bob.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。（4分钟）

环节说明：通过对话练习和展示培养学生的实景交际能力，使语言目标得以实现。

Step4完成教材3c的任务

【操作案例】

1•分小组练习介绍自己和他人。（5分钟）

参考案例

Myname's...

Hisname's...

Hername's...

2.比一比，看看哪位学生记的名字最多。（2分钟）

环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

第三课时SectionB(la-lf)

类别课时要点

重点单词zero,one,two...nine(num.)零，一,二...

九

tel叩hone/phone(n.)电话；电话机

number(n.)号码;数字

重点词组(tele)phonenumber电话号码

重点句式—What'syour(tele)phonenumber,LiXin?

你的电话号码是多少，李新？

It's28L9176.是281-9176。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P4的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.zero零

2.one—•

3.two二

4.three三

5.four四

6.five五

7.six六

8.seven七

9.eight八

IQ.nine九

11.telephone电话

12.number号码

【新词自查】

请完成下列算式，比一比，看谁算得快。

I.three+four=seven2.nine-three二six

3.tvvo+thrcc=fivc4.onc+scvcn=cight

5.six-six=zero6.five+foui-nine

7.cight—four=four8.ninc-scvcn=two

9.three4-zero=lhree10.nine-eight=one

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehavemanynewfriendsnow.Ifyou

wanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouareathome.Sheisathome,too.Youarefaraway

fromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit（makeagesturetohelpthem）?Yes,justmakeaphonecall!Butyouhave

toknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriend'sphonenumber?Doyouknowhowtoexpress

yourownphonenumber?Let'sleamittogether!

环节说明：由学生感兴趣的话题“看也影”过渡到询问朋友的也话号码并告知自己的电话号码，让学生在轻松

的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step2完成教材la~lc的任务

【操作案例】

1.认真听la的录音，跟读数字0-9,在小组内比一比谁是最棒的，并邀请一些小组大声朗读。（2分钟）

2.用数字抽认卡玩抢答游戏，即出示抽认卡，让学生快速说出数字。（2分钟）

3.听1b录音，在听第二遍时，根据对话内容记下电话号码完成1b。（2分钟）

4.在小组内结对练习询问对方的电话号码，并将对方的号码记下来，让一些小组起立展示。（3分钟）

5.小结训练。(2分钟)

单项选择。

(A)l.Myphonenumberis6492005.ltisread.

A.six-four-ninc-two-zcro-zcro-fivc

B.six-fbur-nine-lwo-zeroandfive

C.six-four-nine-two-20-five

D.six-fbur-nine-two-zero-double-flve

(A)2.—?

It's3602789.

A.Whafsyourtelephonenumber?

B.What'sthisinEnglish?

C.What'syournumber?

D.What,syourtelephone?

(C)3.—Whafsyourphonenumber?

—555-4537.

A.ItB.Myphonenumber

C.It'sD.That

环节说明：通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标(询问并告知电话号码)，学生的口语表达能力在这

一环节得到锻炼。

Step3完成教材Id〜If的任务

【操作案例】

1.仔细听录音，将Id中的名字和电话号码匹配，核对答案，完成Id。（2分钟）

2.再听一遍录音，将Id中的电话号码补充完整，让学生将答案书写在黑板上以便核对，完成1c。（3分钟）

3.小组内学生将自己的电话号码写在纸条上放入袋子中，通过问答找到号码的主人。（4分钟）

4.小结训练。（3分钟）

根据汉语意思完成句子，每空一词。

1.一你的电话号码是多少？

一我的电话号码是3239789c

一What'syourtelephonenumber?

—Ifs323-9789.

2.二加六等于八。

Twoaridsixiseight.

3.我的电话号码

Mytelephonenumberi

环节说明：将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

第四课时SectionB(2a^3b)&SelfCheck

颂嘉“那

类别课时要点

friend(n.)朋友China(n.)中国

重点单词Iasi(adj.)最后的;末尾的

middle(adj.)中间的(n.)中间

school(n.)学校first(adj.)第一

lastname姓

重点闻组middleschool中学；初中

firstname名字

Myphonenumberis281-9176.我的电

重点句式话号码是281-9176.

MyfriendisGinaSmith.我的朋友是

吉娜・史密斯。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P5-6的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.friend朋友

2.China中国

3.last最后的；末尾的

4.middle中间的；中间

5.school学校

6.first第•

【新词自查】

根据句意和汉语提示完成句子。

1.What,shertelephonenumber（号码）？

2.ZhangMingmingisinChina（中国）.

3.Hislast（最后的）nameisBrown.

4.Myfriend（朋友）isErieBrown.

5.HeisinYuYingMiddleSchool（中学］.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Yesterdaywe'veknowneachotheralready.Whoisyourfriend?DoyouhaveanEnglishname?ThenIwill

giveeachofyouacard,yourEnglishnameisonil.（Letaboyandagirlhandthecardsout,thenaskandansweraboutthe

newnames）

Questions:

Teacher:Hi!What'syourEnglishname?

What'syourfirstname?

What'syourlastname?

Students:

MynameisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

MylastnameisBrown.

环节说明：通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣，自然而然引入新课。通过问答让学生对英文名字

的构成有了初步了解。

Step2完成教材2a~2c的任务

【操作案例】

1.先跟老师大声读2a中的英文姓名，再认真观察图片中有关姓名的表格，在姓氏后标L,名字后标F。然后核

对答案，（3分钟）

2.阅读2b中的信息，将信息与图片配对。然后在名字上画圈，在姓氏下画线。（2分钟）

3.让学生大声朗读2b。（2分钟）

4.根据2b中的信息，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。完成2c。（3分钟）

5.在班里介绍一下自己的一位朋友。（2分钟）

参考案例

Hello!Everyone!MynameisKate.Ihaveagood

friend.HerfirstnameisLily.Herlast/familynameis

King.Hertelephonenumberis535-6728.Thanks.

环节说明：通过任务型阅读，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识

记和运用。

Step3完成教材3a~3b的任务

【操作案例】

1.让学生仔细阅读学生卡，并用学生卡上的信息完成句子，核对答案。（3分钟）

2.运用所学知识填写自己的学生卡。（3分钟）

参考案例

句型转换，每空一词。

l.HisnameisJackSmith.（对画线部分提问）

What'shisfirstname?

2.What'shername?（补全答句）

HernameisMary.

3.HisfamilynameisMiller.（改为同义句）

HislastnameisMiller.

4.MynameisZhouHua.（对画线部分提问）

What'syourfamilyname?

环节说明：学生亲自动手，在实除操练中领会并掌握新知识，老师在该环节中起到引导作用。

Step4完成教材SelfCheck的任务

【操作案例】

1.写出正确的号码，并让学生大声读出号码，完成“1”。（3分钟）

2.将句子配对，组成对话，并让学生结对练习对话，完成“2”。（3分钟）

3.小结训练。（3分钟）

单项选择。

（A）l.—What'syourname?

—MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis.Mylastnameis.

A.Kevin;Smith

B.Smith;Kevin

C.KevinSmith;KevinSmith

D.KevinSmith;Smith

（B）2.HernameisAnnaGreen.Greenishername.

A.firstB.lastC.fullD./

（D）3.Myname's.1amanEnglishboy.

A.GreenGinaB.GinaGreen

C.RrownJohnD.JohnRrown

环节说明：通过各种题型的练习加强对新知识的巩固，住学生运用知识的能力得到锻炼。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

Unit2Thisismysister.

单元画g

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题1.Introducepeople2.Identifypeople

1.sister(n.)10.these(pron.)19.uncle(n.)

2.mother(n.)11.those(pron.)2O.aunt(n.)

3.father(n.)12.they(pron.)21.picture(n.)

4.parent(n.)13.well(inteij.)22.photo(n.)

重点单词5.brother(n.)14.have(v.)23.here(adv.)

6.grandmother(n.)15.day(n.)24.girl(n.)

7.grandfather(n.)16.son(n.)25.dog(n.)

8.grandparent(n.)17.cousin(n.)

9.family(n.)18.daughter(n.)

1.That'smyfamily.

重点句式2.Thesearemybrothers.

3.—Whoishe?—He'smybrother.

4.—Aretheseyourparents?—Yes,theyare.

1.Demonstrativespronounsthis,these,that,those

单元语法2.Whoquestions

3.Subjectpronouns/.he,she,they

4.Pluralnouns

课时分解

第一课时SectionA(la-2d)

知识目标

类别课时要点

sister(n.)姐；妹

mother(n.)妈妈；母亲

falher(n.)爸爸；父亲

重点单词parent(n.)父(母)亲

broiher(n.)兄;弟

family(n.)家；家庭

grandparent(n.)祖父(母)；外祖父(母)

those(pron.)那些

these(pron.)这些

have(v.)经历;经受

they(pron.)他(她、它)们

ThisismysisterKate.

这是我的姐姐，凯特。

重点句式Thosearcmyparents.那些是我的父母。

Who'sshe?她是谁?

Haveagoodday!过得愉快！

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P7-8的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.sister姐；妹

2.mother妈妈；母亲

3.father爸爸；父亲

4.parcnt父（母）亲

5.brother兄；弟

6.grandmother祖母；外祖母

7.grandfather祖父；外祖父

8.family家；家庭

9.grandparent祖父（母）；外祖父（母）

lO.those那些

11.these这些

12.they他（她、它）们

13.day一天；一日；白天

【新词自查】

根据句意和汉语提示完成句子。

1.Myshter（姐组）isthirteenyearsold.

2.Thisismymother（妈妈）.

3.1sthatyourfathci•（爸爸）?

4.Myparent（父（母）亲）ismymotherormyfather.

5.Tomishisbrother（哥哥）.

6.Whatarethese（这些）？

7.Those（那些）areherkeys.

8.Haveagoodday（一天）！

§课堂导事方案

Step1情景导入

Teacher:Hello,everyone!Iwillshowyouaphoto.Therearemanypeopleinit,butyoudon'tknowthem.Iwantto

introducethemtoyou.

Look,thisismyfather.Theoldwomanismygrandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?Ifyou

can't,don'tworry,youwillbeabletodoitafterthisclass.

环节说明：通过实物（家庭照片）展示引起学生的兴趣，由CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?激起

学生的求知欲望。该导入简洁明了，揭示了本节课的知识目标。

Step2完成教材la~lc的任务

【操作案例】

1.认真观察la的图片，将所给单诃与图中的家庭成员进行配对，核对答案并熟读单诃。（3分钟）

2.仔细听录音，对话中的男孩谈到哪些人物？把他们从la的图中圈出来，然后大声朗读对话。（4分钟）

3.分角色表演la中的对话，然后谈论图中的其他人物。（5分钟）

参考案例

A:That'smyfamily.Thosearemyparents.

B:Who'sshe?

C:She'smysister.Oh,andthesearemybrothers.

4.小结训练。（5分钟）

按要求完成下列各题。

l.thatis（缩略形式）that's

2.those（单数形式）that

3.this（复数形式）these

4.her（人称代词主格）she

5.these（对应词）ihose

6.that（复数形式）（hose

7.sister（对应词）brother

8.is（复数形式）are

环节说明：利用课本提供的图片介绍其中的人物，通过听、说练习学会用英语介绍他人。

Step3完成教材2a~2d的任务

【操作案例】

1.熟读2a中的词汇，认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）

2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟;

3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）

参考案例

①A:Who'sshe?B:She'sCindy.

②A:Who'she?B:He'sherfather.

4•分角色表演2d中的对话，并邀请一些小组上台展示。（5分钟）

5.小结训练。（5分钟）

句型转换，每空一词。

I.Thesearemyfriends.（改为单数形式）

Thisis_myfriend.

2.1sTomyourbrother?（作否定回答）

No,heisn't.

3.Thesearemybro【hers.（改为一般疑问句并作否定问答）

—Aretheseyourbrothers?

—Nojhevaren't.

4.He'smybrother」对画线部分提问）

Who'she?

5.Thatismysister.（改为复数形式）

Thosearcmysisters.

环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现C

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)

知识目标

类别课时要点

That'smymother.那是我的妈妈。

Who'sshe?她是谁？

重点句式—Sheismysister.她是我的姐姐。

They'remygrandparents.他们是我的祖父

母。

课堂环节

§自主学习方案

自主朗读GrammarFocus,并将以下句子中空白处补充完整，看谁填得又快又准。（3分钟）

ThisismyfriendJane.That'smygrandfather.

Thesearcmybrothers.Thosearcmyparents.

Who'sshe?She'smysister.

Who'she?He'smybrother.

Who,rethey?They'remygrandparents.

that's=thatiswho're=whoare

who's=whoisthcv'rc=theyare

【语法自测】

用所给单词的适当形式填空。

l.Thisis(be)myEnglishteacher,Mr.Lee.

2.Thesearehisfriends(friend).

3.Whoarethey(it)?

4.Arethose(that)yoursisters?

5.Hcr(shc)brotherisinChina.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Hello,boysandgirls!Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellme

whoareinyourfamily?

StudentA:__________________________________

StudentB:__________________________________

StudentC:__________________________________

(In(hisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)

Teacher:Youarcsogood.

Lefsstartournewlesson.

环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然导入新课。

Step2完成教材3a的任务

【操作案例】

1.补全3a中的对话并核对答案。(3分钟)

2.在小组内结对练习，邀请一些小组展示对话。(5分钟)

参考案例

A:Thatismyfamily.That'smymother.

B:Who'she?

A:Hc'smyfather.

B:Who'sshe?

A:She'smysister.

B:Andwhoarethey?

A:They'remygrandparents.

3.小结训练。（4分钟）

单项选择。

（A）l.—Arethosecars?

—Yes,.

A.theyareB.thoseare

C.they?reD.theseare

(D)2.—Is(hisyourfather?

—Yes,is.

A.thisB.thatC.shcD.it

(B)3.—Issheyouraunt?

A.She'smyauntB.Yes,sheis

C.No,sheisD.Yes,she's

(A)4.—IsTomyourbrother?

—No,he.

A.isn'tB.arcC.isD.aren't

(C)5.—Who'she?

A.Yes,itisB.Yes,he's

C.HeisLinTaoD.It's

环节说明：在这一环节里，学生亲自参与到活动中，并在活动中学会如何确认人的身份。

Step3完成教材3b的任务

【操作案例】

1.学生仔细看3b中的图，从方框中选词造句，请学生说出他们造的句子。（4分钟）

参考案例____________

Thisismyfather.

Thatisyoursister.

Thesearemyparents.

2.小结训练。（5分钟）

一、用he,she,it填空。

I.Lookatthatboy.Heismyfriend.

2.Isthisyourbike?Itisverynice.

3.—Who'sthatgirl?

—Sheismysister.

二、用ihis,ihal,ihese和ihose填空。

4.Linda,thjsismyfriendMaria.

5.Lookhere,ihesearen】ybooks.

6.一Whatarethoseoverthere?

-Theyarcpencils.

7.It'saphotoofmyfamily.Thesearemysisters.

环节说明：本环节目标明确，训练指示代词。通过造句让学生充分掌握指示代词的用法。

Step4完成教材3c的任务

【操作案例】

1.就学生所带的家庭照片进行对话练习，学生与同伴轮流谈论照片中的人物。（5分钟）

参考案例

A:Who'sshe?

B:She'smygrandmother.

2.请学生上台展示对话。（3分钟）

环节说明：在活动中进一步巩固知识，学生在对话中敢炼了口语表达能力，知识目标得以实现。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

第三课时SectionB（la-ld）

类别课时要点

son（n.）儿子daughter（n.）女儿

cousin（n.）堂（表）兄弟；堂（表）姐妹

重点单词mom（n.）妈妈dad（n.）爸爸

aunt（n.）姑母；姨母;伯母；婶母;舅母

uncle（n.）另父；叔父；伯父；姨父；姑父

Thisismyfriend,LinFai.g.这是我的朋友，

重点句式林芳。

Thesearemyparents.这些是我的父母。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P10的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

l.son儿子

2.aunt姑母；姨母；伯母；婶母；舅母

3.daughter女儿

4.uncle叔父；伯父；舅父；姨父：姑父

5.mom妈妈

6.dad爸爸

7.cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹

8.grand%（外）祖父；爷爷；外公：姥爷

9.grandma（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥

【新词自查】

根据句意和汉语提示完成句子。

1.Tonyistheson（儿子）ofthefamily.

2.Lucyishisdaughter（女儿）.

3.Mycousin（表弟）ismyaunt'sson.

4.Mr.Greenisheruncle（第算）.

5.That'smygrandpa（爷爷）.

6.Pleasesaythankstoyourmom（妈妈）.

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:（Showapictureofatree）What'sthis?

Students:It'satree.

Teacher:（Showapictureofafamilytree）Andwhat'sthis?

Students:It'safamilytree.

Teacher:OK.Lefslearnsomethingaboutthefamilytreetoday.

Thenteachthemthenewfamilytree.

环节说明：通过问答引入新课，在问答中自然呈现知识目标。

Step2完成教材la的任务

【操作案例】

1.仔细观察la中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。(2分钟)

2.小结训练。(4分钟)

根据句意填写单词完成句子。

l.Myfather'smotherismygrandmother.

2.Myfather'ssisterismyaunt.

3.Myfather'sbrotherismyuncle.

4.Myuncle'schildismycousin.

5.Myparents5daughterismysister.

6.1amaboy.Tmmyparents,son.

7.Mymother'sbrothersaremyuncles.

8.JimandLucyaremyuncle'schildren.Theyaremycousins.

环节说明：进一步复习家庭成员的相关词汇，通过填充家谱图了解家庭成员之间的关系。

Step3完成教材lb~lc的任务

【操作案例】

1.熟读1b中的单词，认真听录音，在听到的单词后打也完成1b。(2分钟)

2.仔细观察1c中所给的两幅照片，再听一遍录音，找出姜涛和汤姆正在谈论的那张照片。完成1c。(2分钟)

3.小结训练。(5分钟)

用所给单词的适当形式填空。

1.Arcthcsc(this)yourparents?

2.Thoseare(be)myfriends.

3.Theyarehiscousins(cousin).

4.They(she)aremygrandparents.

5.She(her)ismyaunt.

6.ThisisLily.She(her)ismyfriend.

7.His(he)nameisDavid.

环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行强化，使本课知识目标得以实现。

Step4完成教材Id的任务

【操作案例】

1.画出你的家人和朋友，把画中的人物依次向小组中的成员介绍。邀请一些同学上台展示。(4分钟)

参考案例

Thisismygrandmother.

Thesearemyparents.

Thisismybrotherjack.

环节说明：学生在趣味性的活动中运用了所学的知识，使知识目标得以实现。

§当堂评价方案(详见当堂训练部分)

第四课时SectionB(2a〜3b)&SelfCheck

知识目标

类别课时要点

here(adv.)这就是；在这里

of(prep.)属于；关于photo(n.)照片

重点单词next(adj.&n.)下一个(的)；接下来(的)

picture(n.)照片；图画

girl(n.)女孩dog(n.)狗

Herearctwonicephotosofmyfamily.这儿

重点句式有两张我的漂亮的家庭照。

Cocoisthenameofmydog.可可是我家狗

的名字。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P11-12的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）

1.here这就是；在这里

2.of属于；关于

3.photo照片

4.next下一个（的）；接下来（的）

5.picture照片；图画

6.gjrl女孩

7.dog狗

【新词自查】

根据句意和汉语提示完成句子。

1.Here（这里）areyouroranges.

2.Thalisyourphulu/piclurc（照片）.

3.CindyisinthenexK下一个）picture.

4.Thetwogirls（女孩）aremyfriends.

5.Whafsthenameofyourdog（狗）？

§课堂导学方案

Step1情景导入

Teacher:Goodmorning!Haveyoulakerfamilyphotos?Canyouintroduceyourfamilymembers?Let'sdoitinthisclass.

环节说明：开门见山地提出本课的知识目标——介绍自己的家庭成员，并将学生带入新的课堂内容中来。

Step2完成教材2a~2c的任务

【操作案例】

1.学生找出本单元中出现的男、女人名，将他们写在2a中的图片中。比一比，看谁写得多，写得对。（3分钟）

2.阅读珍妮一家的简介，圈出文中的人名，并大声朗读短文。（3分钟）

3.在熟读2b的基础上，根据短文内容完成2c中的句子，让学生读出句子并核对答案。（4分钟）

4.小结训练。（4分钟）

根据汉语意思完成句子，每空一词。

I.他们是我的父母。

Theyaremyparents.

2.他是你的朋友吗？

Isheyourfriend?

3.可可是我家狗的名字。

Cocois（henameofmydog.

4.这是我家的照片。

Hereismyfamilyphoto.

5.这些是你的朋友吗？

Arctheseyourfriends?

环节说明：通过阅读及完成句子进一步了解如何用英文介绍他人，并锻炼了学生运用所学知识解决问题的能力。

Step3完成教材3a〜3b的任务

【操作案例】

1.从方框中选词补全短文，然后根据短文内容画一张保罗的全家照。（3分钟）

2.要求学生带来自己的全家福照片，写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。（5分钟）

参考案例

Hi!Iam.Hereisaphotoofmyfamily.

Theseare.

3.小结训练。（6分钟）

书面表达。

假设你叫Mary,以下是你的全家福，请你给你的好朋友Lily写一封信，向她介绍你的家庭。开头和结尾已给

出。

DearLily,

Howareyou?

Thisism、familypholo.TherearcsixDCODICinmyfamily.Theoldmanismygrandfaihcr,and〔heoldwomanisn】、

grandmother.Theyoungmanismyfather.Thenicewomanismymo止er.Theboyismybrother.Doyouknowthegirl?

Yes,it'sme.

Yours,

Mary

环节说明：通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用，使学生运用知识的能力得以提高。

Step4完成教材SelfCheck的任务

1.将所学的家庭成员名称分类。完成“1”。（2分钟）

2.补全“2”中的对话，让学生结对练习对话。（3分钟）

环节说明：通过检测和练习对单元知识点进行大概回顾。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）

Unit3Isthisyourpencil?

单元总携

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题Identifyownership

1.pencil(n.)lO.cxcuse(v.)19.game(n.)

2.book(n.)1l.me(pron.)20.notebook(n.)

3.eraser(n.)12.teacher(n.)21.ring(n.)

4.box(n.)I3.about(prep.)22.bag(n.)

重点单词5.schoolbag(n.)14.yours(pron.)23.library(n.)

6.dictionary(n.)15.hclp(n.&v.)