五年级上册科学教学计划 (二)

五年级上册科学教学计划

五年级上册科学教学计划「篇一」

班级教师日期

学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，

有的学生科学兴趣十分浓厚，初步掌握了基本的科学知识和一定的技能，有一定的

探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，并且同学们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过，由于各方面的原因，仍有一部分

学生的科学知识很局限，这在一定程度上影响了学生科学素养的形成。在本学期的

教学中，应特别注意培养学生学习科学的兴趣，养成良好的学习习惯，让学生在探

究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

教材理念

本册教材为新版苏教版教材，教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词

“核心素养”“学科核心索养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身

受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的

能力等核心要素,构建大科学观统领下的主题单元,设计符合学生实际情况的学习活

动。

教材分析

第一单元《显微镜下的生命世界》，由《搭建生命体的“积木”》《微小的生

命体》《发霉与防霉》《微生物的“功”与“过”》四课组成，采用先总后分的逻

辑结构编排。本单元学习内容可分为两个层次。第一个层次为“总”，介绍细胞及

其作用。第二个层次为“分”，指导学生认识微生物，它由本单元的第二到笫四课

组成，其内在的逻辑结沟为总一分一总。第二单元《仿生》，由《生物的启示》

《蛋壳与薄壳结构》《海豚与声呐》《我们来仿生》四课组成，这四课之间是总-

分一总的逻辑关系。第一课是“总”，向学生介绍仿生的概念；第二、三课是

“分”，从具体案例探究中体会仿生的方法和价值；第四课是“总”，为学生创建

仿生设计的平台。第三单元《地球的运动》，由四个次级主题组成：《昼夜交替》

《昼夜对植物的影响》《昼夜对动物的影响》《四季循环》。本单元四课从地球的

自转和公转两个角度引导学生认识所产生的现象。本单元第一课与第二、第三课是

总分关系，前三课与第四课是并列关系。

第四单元《简单机械》，本单元围绕简单机械展开，选取了生活中比较常见且

应用广泛的四种简单机械一一杠杆、轮轴、滑轮、斜面为次级主题，设置了《撬重

物的窍门》《拧螺丝的学问》《升旗的方法》《斜坡的启示》四课。从杠杆、轮

轴、滑轮、斜面的特征来看，轮轴、滑轮属于杠杆类机械，其本质为杠杆的变形，

可将这四种简单机械划分为两组，即杠杆、轮轴、滑轮为一组，斜面为一组。因

此，本单元的四课也可分为并列的两个部分，其中，《撬重物的窍门》《拧螺丝的

学问》《升旗的方法》为第一部分，《斜坡的启示》为第二部分。

教学目标

能通过找出观察对象的共同点，说出细胞是组成生命体的基本单位。将实作和

阅读结合起来，知道微生物的广泛存在以及它们具有不同的种类和形状。在探究活

动中了解物品发霉的条件和怎样防霉的知识，增进科学探究的能力。通过自制酸奶

的活动及反思，获取有效信息，了解微生物的益处与害处。通过案例分析仿生现

象，了解仿生的含义，认识常见的仿生制品。能借助阅读、讨论、探究、游戏等多

种方式，解释生物的形态、结构、功能、活动方式的特点。

知道很多发明的原型来自自然界，对仿生设计产生兴趣。能通过模拟实验掌握

昼夜交替和四季循环产生的原因。能通过阅读了解古人和现代人对昼夜交替的解

释、地球的自转和公转的相关解释及带来的影响。知道昼夜交替对动植物的影响，

四季循环对人们生产生活、动植物、天气等多方面的影响。描述生活中昼夜交替和

四季循环带来的影响。认识常见的简单机械一一杠杆、滑轮、轮轴、斜面的结构特

征。通过探究实验，了解不同的简单机械在什么情况下省力。能够辨别生活中的简

单机械，会使用一些简单机械。在组装、制作简单机械的过程中，感受技术发展对

社会和生活的影响。

教学措施

1、建立开放的教学观念，把科学课程的总目标落实到每节课。

2、充分运用各类课程资源和现代教育技术，悉心地引导学生的科学学习活

动，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。

3、把科学课程的总目标落实到每一节课，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习。

4、用丰富多彩的活动充实教学进程，让探究成为科学学习的主要方式。

5、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思

维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

6、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，并运用准确、恰当的词语描述

观察到的事实和现象。

7、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究

逐步加深，螺旋上升更加明显。

教学时间安排

周次单元课题课时备注

1第一单元显微镜下的生命世界1、搭建生命体的“积木”1机动1课时

12、微小的生命体1

23、发霉与防霉1

24、微生物的“功”与“过”1

3单兀复习与测试1

4第二单元仿生5、生物的启示1机动1课时

46、蛋壳与薄壳结构1

57、海豚与声呐1

58、我们来仿生1

6单元复习与测试1

7阶段复习阶段复习2

8第三单元地球的运动9、昼夜交替1机动1课时

810、昼夜对植物的影响1

911、昼夜对动物的影响1

912、四季循环1

10单元复习与测试1

11第四单元简单机械13、撬重物的窍门1机动1课时

1114、拧螺丝的学问1

1215、升旗的方法1

1216、斜坡的启示1

13单元复习与测试1

14-16STEM学习立体小菜园6

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

四、教材分析：

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近

儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次

上的变化，较三、四年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，

以主题单元的形式编排。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活

经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地

整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

2、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内

在。所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过

动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，

培养小学生的科学素养。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

五年级上册科学教学计划「篇三」

一、学情分析：

对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法

技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究

过程有所了解，并能运用自己的科学探究方法解决问题。

本学期任教五（2）班一个班。通过和班主任以及一堂课的交流，发现孩子们

对科学课兴趣浓厚，喜欢做实验，喜欢科学活动的，但总体上科学课习惯不好，在

汇报的过程中喜欢插嘴，而学习的主动性不强，自觉性不高，科学的作业习惯在课

堂上完成。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学

生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突

出。不过从去年的科学成绩上看，同极段还是可以的。所以这学期主要着手去培养

良好的科学习惯，从规范进入课堂到整理好材料离开实验室，能关心、留意生活中

的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象。通过教师加

以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的

基础上都有所进步。

二、教材分析：

本册教材有“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”

四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、

“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分

析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物

群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识

拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要

性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产

和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球

最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身

的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地

形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原

因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同

作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，

让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第

二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三

部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影

响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标

1、继续培养学生一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册

将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、让学生亲身经历科学探究的全过程，了解科学探究的过程和方法，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题、想问题；

3、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

4、通过充分开展教学活动，让学生地科学素养地培养真正落实在每一次科学

学习中。在教学中不仅向学生提出学习的主题和探究的问题，还必须对学生在科学

探究中的主要经历进行没计。

5、不断丰富学生探究的方法。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重

要的环节。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察一一统计一

-比较一一分析一一结论、观察一一假设（推测）一一验证（测量、实验）一一分

析一结论等。

四、教学重难点

重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科

学素养。

难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的

科学探究能力。

五、教学措施

1、充分了解学生知识的对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正

确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较

活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特

点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的

记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记

录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与

小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生

进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科

学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重

视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们

合理地使用这些信息做出科学解释。

六、教学进度

周次日期内容课时

18.31—9.6科学第一课

29.7—9.13种子发芽实验(-)

蚯蚓的选择

种子发芽实验(二)3

39.14—9.20观察绿豆芽的生长

机动

食物链和食物网3

49.21—9.27做一人生态瓶

改变生态瓶

中秋放假2

59.28—10.4维护生态平衡

单元梳理

国庆放假2

610.5—10.11国庆放假

第一单元检测1

71012—10.18第一单元反馈

光和影

阳光下的影子3

810.19—10.25光是怎么样传播的

光的反射

机动3

910.26—11.1光与热

怎样得到更多的光和热

做个太阳能热水器3

1011.2—11.8评价我们的太阳能热水器

单元整理

期中3

1111.9—11.15期口反馈

地球表面的地形

地球内部运动引起的地形变化3

1211.16-11.22坚硬的岩石会改变模样吗

土壤中有什么

机动3

1311.23—11.29雨水对土地的侵蚀

河流对土地的作用

什么样的土地容易被侵蚀3

1411.30—12.6减少对土地的侵蚀

单元整理

单元检测3

1512.7—12.13单元反馈

我们的小缆车

用橡皮筋作动力3

1612.14-12.20像火箭那样驱动小车

测量力的大小

机动3

1712.21—12.27运动与摩擦力

滑动与滚动

运动与设计3

1812.28—1.3设计制作小赛车

单元整理

元旦放假3

191.4一1.10第四单元检测

第四单元反馈3

201.11—1.17知识点梳理3

211.18—1.24期末复习3

221.25—1.31期末考试

机动为校对作业本或者梳理学习过的重难点。

五年级上册科学教学计划「篇四」

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日

常生活中亲近科学，运用科学,把科学转化为对自己R常生活的指导，逐渐养成科学

的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得

科学知识，增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,

想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习

建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质

疑的科学态度和爱科学,爱家乡，爱祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

6、引导学生经历更为完整的探究过程。

7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前

后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控

制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记

录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

三、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”

四个单元组成。

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的

生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物

网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相

互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重

要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学

生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物

体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作

太阳能热水器结实合运用相关知识。

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地

形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生

原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共

同作用形成和重塑了地球的外表。

运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学

生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部

分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分

认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验。

思维能力:分析综合能力,想象能力，推理能力,制作能力,创造能力。

3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱

国主义教育。

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变亿是有规律的，人可以了解自然，

改造自然和利用自然。

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内

在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动

手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培

养小学生的科学素养。

教学难点:

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何

引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观,重视课

本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用

“问题一一观察实验一一思考一一结论一一应用"或”“问题一一假设一一观察实

验一一结论一一应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原

理，方法一一分步操作一一反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力，培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

7、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用

空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为

一名合格的科学教师。

8、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和

谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法

进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲

多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

10、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩

展到家庭和社会。

五、进度：

周内容

5国庆节假期

6机动1光和影2阳光下的影子

73光是怎样传播的4光的反射5光与热

86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动

98评价我们的太阳能热水器机动

101地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化

3岩石会改变模样吗

114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素

127河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动

13机动

141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车

154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动

167运动与设计8设计制作小赛车机动

17机动

18复习

19复习

20复习

21期末检测

六、基本活动：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

五年级上册科学教学计划「篇五」

一、学情分析:

本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生

了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心

和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于我是第一年教小学科学于我

是，在很多问题上存在不够，所以我会加倍用心的准备备课过程。另外也由于活动

材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没

有开展，导致学生的知设面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生

在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接

触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的

氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《生物与环境》、《光》、《地球表面

及其变化》、《运动和力》四个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核

心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以微小生物的丰富结构、神秘的身

体，声音的秘密、生活中各种材料的变化、运动与机械活动等为主要内容展开科学

探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创

新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与，介值观

1.对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

（二）知识目标

1.了解地球上的各种生物，以及一些生物的生长及环境和生物的关系。

2.认识光以及有关光的一些知识，了解一些光与热的应用。

3.了解我们生活着的地球。

4.知道各种材料变化的特点与用途。

5.认识运动与机械的形态变化及相关知识。

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和整理信息的‘能力。比如：会查阅书刊及其他信息

源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量

的简单探究性实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研

究过程和结果与他人交爽意见。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的

提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学

生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训

练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探

究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较

强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对

科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方

法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教

材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，

分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、

读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生

的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，

使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大

部分学生从“要我学”变成“我要学”。

五年级上册科学教学计划「篇六」

一、学情分析:

本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课

产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容

只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限

制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能

很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表

现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知

识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘

密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单

元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构

建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不

开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识

和情感态度价值观”有矶地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与，介值观

1.对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。

（二）知识目标

1.了解地球内部结沟；知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空。

4.知道各种材料特点与用途。

5.认识水的三态变叱及相关知识。

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；

能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量

的简单探究性实验。

4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研

究过程和结果与他人交涣意见。

四、教学重点难点

重点：木册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的

提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学

生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训

练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探

究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较

强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对

科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方

法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教

材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，

分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的.学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一

画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养

学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，

使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大

部分学生从“要我学”变成“我要学”。

六、各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

1.地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时

第二单元声音的秘密

7.声音的产生1课时

8.谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时

10各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时

第三单元秋冬星空

12.秋季星空2课时

13冬季星空2课时

第四单元生活中的材料

14.木材1课时

15纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18.玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时

第五单元

20.蒸发1课时

21沸腾1课时

22.凝结1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时

研究与实践

1.研究学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活1课时

总课时：26课时

五年级上册科学教学计划「篇七」

一、教学目标

科学概念

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏

之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大

小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状

有关

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

过程与方法

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

情感、态度、价值观

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

二、教学准备

教师演示：有窗帘的教室

分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

三、教学重、难点

探究影子的特点

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、引入

引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都己经知道些什么

还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

2、关于影子产生的条件

1）谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？

2）想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？

3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、

挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

3、关于“光源”的教学

1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举

2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

4、影子的特点

1）在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？

2）我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页,

看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

3）教师着重提示、演示第一个实验

4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

5）分组汇报，交流实验发现

影子会随着光源位置的改变而改变；

影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系

影子的形状和光源照射物体侧面的关系

5、回顾和总结

1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？

2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

六、作业设计

作业本上的配套作业

七、板书设计

2.1光和影

影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）

光源：正在发光，而且是自己发出的光

影子的特点：

影子会随着光源位置的改变而改变；

影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系

影子的形状和光源照射物体侧面的关系

八、教学后记

五年级上册科学教学计划「篇八」

从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展

示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开

展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析，制

定教学工作计划如下：

一、学生情况分析：

今年我任教的是五年级，共13人。说实话，对这个班级的学生，我一点也不

了解。不过按理说，五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记

录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材内容概要：

本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”

四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，

共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课

时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、

“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析

生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态

系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识

拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要

性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产

和生活中的运用；接着由导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球

最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身

的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地

形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原

因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同

作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，

让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第

二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第二

部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影

响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前

后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控

制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记

录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

四、教学重难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学

生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。

五、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用

空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一

名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和

谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法

进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲

多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩

展到家庭和社会。

五年级上册科学教学计划「篇九」

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

五年级共有X个教学班，X名学生。经过四年的科学课的学习，学生体会到了

科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。五年级学生学习科学课热情较

高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整

地科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中掌握

知识，而且在活动地时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵地课堂时间。从总体

来看口头表达和观察能力方面有较好地基础，但还是有些学生发言不积极，表现欲

望差，这有待于今后进一步加强这方面地训练，提高学生地素质，形成良好地氛

围。

对科学探究能力地要求有一定要求，必须符合小学生地年龄特点，由扶到放，

逐步培养。科学探究能力地形成依赖于学生地学习和探究活动，它必须紧密结合科

学知识地学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验地基础上，内化形成。

三、教材分析

五年级下册教科书由“生物与环境”“船的研究”“环境与我们”和“热”四

个单元组成。四个单元分别隶属于“生命科学领域”“技术与工程领域”“地球与

宇宙科学领域”和“物质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶

发展为线索，整体设计教学活动，兼顾四个领域的年段安排，着力发展学生的探究

和实践能力。

第一单元“生物与环境”，本单元内容共7课。

第1〜3课分别是“种子发芽实验”“比较种子发芽实验”“绿豆苗的生

长”,引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究，认识植物与生存环境的

关系，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。第4课”蚯蚓的选择”，学生

通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物会根据自身生

存的需要对环境条件进行选择。第5课”当环境改变了"，学生通过对不同季节生

物行为变化的分析，认设到当环境发生改变时，生物会改变自己来适应新环境。第

6课“食物链和食物网”，学生经历认识和研究食物链与食物网，认识到生物之间

是互为生长环境，相互依存、相互影响的。第7课”设计和制作生态瓶”，学生在

对绿豆苗与非生物、其他生物之间联系进行分析的活动中建构“生态系统”概念，

并以此为基础设计池塘模型；在长期的观察中，学生认识到在一定区域内生活的

生物都需要一个和谐、平衡的环境，生态平衡的改变会对生物的生活产生很大的影

响。

第二单元“船的研究”单元共7课。

第1课“船的历史”是单元起始课。在引出学习主题，了解学生关于船的前

认知之外，还将引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力

等方面的科学技术演化特点，并借助“独木舟负载物体”“船的形状与阻力关系”

的体验活动，生发后续研究的问题和兴趣。

第2课”用浮的材料造船”承接第1课中的“独木舟负载物体”生成的“不

稳定”“装载量少”问题，通过设计、制作、测量与完善竹筏模型的过程，体验浮

的材料可以制作船并感受浮力。

第3课是“用沉的材料造船”。用沉的材料造船是造船技术的一次巨大变

革，可以让学生感受科学与技术的紧密联系推动了人类文明的发展。借助橡皮泥和

铝箔两种沉的材料造船的活动，学生将再次经历“问题一设计一制作一测试一完

善”的技术与工程学习过程。

第4课”增加船的载重量”是让铝箔船装载更多的货物，保持船体的稳定

性，继续指向生活和生产需求促进了技术进步，使得船结构和造船技术不断发

展。

第5课是“给船装上动力”。随着船只结构的完善、载重量的提高、运用的

日益广泛，人们有了给船安装新动力，让船行驶得更快、更远、更持久，解放劳动

力的新需求，风和蒸汽是船动力发展史上具有里程碑意义的技术进步。

第6课“设计我们的小船”和第7课”制作与测试我们的小船”，围绕船的

材料、结构、动力等重要特点，比较完整地介绍了船的技术演变史后，选择材料，

设计和制作一艘符合一定性能标准的小船，是对前五课的学习成果的综合运用。

第三单元“环境与我们”一共设计了7课，可以分为三个阶段。

第一阶段，第1〜2课让学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条

件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。

第二阶段，第3〜6课从研究水资源开始，到了解垃圾问题，再到能源利用问

题、资源再生问题，具体地了解儿个与学生生活贴近的环境问题。

第三阶段，第7课主要分析一个实际的环境问题。以某市城中湖生态环境成

功恢复为例，探讨人与自然和谐相处之道。

第四单元“热”共7课，以“热是怎样传递的”为主要学习线索，循序渐进

地安排了一系列探究活动。

第1课“温度与水的变化”中，我们持续给水加热直到沸腾，停止加热，水不

再沸腾，温度下降。

第2课“水的蒸发和凝结”探索水的蒸发现象，推测水温高低跟水蒸发快慢

的关系。学生需要设计实验，通过实验记录证明水温高低会影响水蒸发的速度。我

们在玻璃杯中加入冰块，将玻璃杯外壁擦干，静置一会儿，玻璃杯外壁又会出现水

珠。

第3课“温度不同的物体相互接触”安排了不同温度的水接触后变化的探究

活动。教科书引用平时生活中常见的温牛奶现象，然后提出问题：热水是怎样使牛

奶由凉变热的？通过研究试管中的凉水和烧杯中热水接触后的温度变化，探究热量

的转移和平衡。

第4课”热在金属中的传递”中，学生主要观察和探究与“热传导”相关的

问题：在金属条的一端加热，另一端是否会热起来，通过实验观察热在金属条中

的传递过程和方向。

第5课“热在水中的传递”中，学生通过加热试管中的水和加热烧杯中的

水，认识热在水中以对流的方式传递。

第6课“哪个传热快”包含了两个活动：观察、记录木勺、塑料勺、金属勺

的导热快慢和比较铜、铝、铁等金属材料的导热性能。

第7课“做个保温杯”中，学生观察常用材料的导热性能，并说出它们的主

要用途。学生根据已掌握的知识和生活经验及对各种材料保温效果的观察和比较，

选择合适的材料制作一个保温杯，检测保温杯的保温效果。

四、教学目标

第一单元“生物与环境”在实践研究方面，五年级的学生已经掌握了一定的过

程与方法技能，如观察、记录、公平实验的设计与实施等。在本单元中，他们将通

过研究生物与环境的关系，进一步学习对比实验控制变量的探究技能，发展运用数

据对实验现象进行分析、解释的能力。在研究生物与环境关系的过程中，他们还将

学习使用图示的方法梳理较为复杂的生物关系。此外，在本单元中，他们还将经历

几次较长时间的观察实践活动，这些都将促进学生科学探究能力的发展。

第二单元“船的研究”，在本单元的学习中，学生对造船材料、内外部构造、

动力装置的分项实践性探究，依托船演化的内在逻辑，组合成了设计制作一个工程

产品的完整过程，为学生提供了“产生问题一设计作品一完成项目”的基本活动经

验，突出了“做中学”“做中悟”的特征，有利于学生养成综合所学的各方面知识

通过“动手做”解决问题的习惯，体验“做”的成功和乐趣，体会科学技术对个人

生活和社会发展的影响。

第三单元“环境与我们”学生将认识到地球是我们唯一的家园，为我们的生存

提供了珍贵的环境条件，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环

境。学生还认识到地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消

耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害环境，人类活动对环境的破

坏达到了严重的程度。基本上面这些认识，学生将初步养成垃圾分类、节约资源的

习惯，形成节约用水的意识，增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

第四单元“热”对于五年级学生而言，上述内容的学习，关键在于实验探究。

他们需要在科学规范的实验中，观察与交流热传递的现象，了解热是能量的一种表

现形式，热量变化导致了温度变化。在研究热传递的方式后，利用热传递的性质来

创造性地制作保温杯。

五、教学重难点

1、培养学生设计实验的能力。

2、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学

素养。

3、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，

学习建立解释模型，以验证自己的假设。

六、方法措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；各班建立科学小博士协会，让学生

在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

3、让探究成为科学学习的主要方式；悉心地引导学生的科学学习活动；

4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思

维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

七、教学进度表：

周次时间教学内容课时

12.16—2.18

开学第一课1

22.21—2.25

始业教育课

1.1种子发芽实验2

32.28—3.04

1.2比较种子发芽实验

1.3绿豆苗的生长2

43.07—3.11

1.4蚯蚓的选择

1.5当环境改变了2

53.14—3.18

1.6食物链和食物网

1.7设计和制作生杰瓶2

63.21—3.25

第一单元复习

第一单元测验2

73.28—4.02

2.1船的历史

2.2用浮的材料造船2

84.06—4.08

2.3用沉的材料造船

2.4增加船的载重员2

94.11—4.15

2.5给船装上动力

2.6设计我们的小船2

104.18—4.22

2.7制作与测试我们的小船

期中复习与检测2

114.24—4.29

3.1地球—宇宙的奇迹

3.2我们面临的环境问题2

125.05—5.07

3.3珍惜水资源

3.4解决垃圾问题2

135.09—5.13

3.5合理利用能源

3.6让资源再生2

145.16—5.20

3.7分析一个实际的环境问题

第三单元测验2

155.23—5.27

4.1温度与水的变化

4.2水的蒸发和凝结2

165.30—6.02

4.3温度不同的物体相互接触

4.4热在金属中的传递2

176.06—6.10

4.5热在水中的传递

4.6哪个传热快2

186.13—6.17

4.7做个保温杯

第四单元测验2

196.20—6.24

期末复习及期末测验

206.27—7.01

始业教育课

1.1种子发芽实验

217.04—7.08

1.2比较种子发芽实验

1.3绿豆苗的生长

五年级上册科学教学计划「篇十」

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，

有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题，想问题。

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习

建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢

于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的

生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物

网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相

互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重

要性。

《光》单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指

导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光

下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过

制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

《地球表面及其变叱》单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总

的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及

发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然

力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，

让学生用这些力作动力赞小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第

二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三

部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影

响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。

思维能力:分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。

3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行

爱国主义教育。

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变亿是有规律的，人可以了解自

然，改造自然和利用自然。

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内

在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动

手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培

养小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何

引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视

课本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用

“问题一一观察实验一一思考一一结论一一应用"或”“问题一一假设一一观察实

验一一结论一一应用”的结构；以培养学生技

能为主的课多采用“认识构造，原理，方法一一分步操作一一反复练习”的结

构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力，培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

五、基本活动：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

五年级上册科学教学计划「篇十一」

一、基本情况分析

本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科

学学习上态度较好，积极性较高。但是由十在家过十娇惯学生的动手实践能手较

弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟

练。

二、教材分析

本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一

天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资

料、了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传

播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色

光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生

知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知

道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性

质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用

等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常

见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及

保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习

科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探

究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解.，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础.

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯：

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习

建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用

假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集

数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、

有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行

系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程：

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学

习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思

维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

五年级上册科学教学计划「篇十二」

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

我任教五年级1、2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充满兴

趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的学生，在课堂上如何培养学良

好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。

三、教材分析

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将

展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯

蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态

群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落

中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展

到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产

和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球

最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身

的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。