粤教版八年级政治上册教案（三）

八年级《思想品德》（上册）教案

第三单元相处有方

第一课理解与宽容

第一课时理解他人

教学目标

1、知识目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐

人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。

2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；

学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，

学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，

克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能

设身处地为他人着想，博得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着

想.有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

教学重点

学会理解和宽容他人的良好品行

教学难点

正确认识如何去理解他人，宽容他人，化解人际矛盾和冲突。

教学过程

一、导入：引用图片和案例引出理解以及理解的重要性

1、探究园：“家庭故事”

思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢？（学生发言）

（不能彼此理解对方，宽容对方）

2、探究园：班级风景一“小苏的苦恼”

活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。

思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会？

小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同

学服务的心；而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小

丁沟通，那么误会就可化解了。

（板书）化解误会的方法--一互相理解宽容

3、想一想：为什么人们之间需要理解？

（1）人们之间为何会出现各种误会？

每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场

和角度看问题，这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以，彼此要相互理解

才能达到和谐相处。

（2）建立和谐的人际关系需要从什么开始？

建立和谐的人际关系必须从理解开始。

4、理性解读

（板书）

1.理解的内涵

理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察

他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际

关系。

2.理解他人在人际交往中的重要性（见教材P58“阅读卡”）

（补：没有理解，会……？）

小结：（板书）一、人们之间需要理解

过渡：怎样才能做到理解他人呢？

7、分析名言：“人不知而不愠，不亦君子乎?一一孔子"（P58）

意思是：别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也是有道德、有修养的

人吗？

这句话告诉我们：要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，满怀善意、

设身处地体谅对方。

个案2：《家庭风波》：小东今年上初三，学习十分紧张，老师平时布置的

作业也比较多，他空闲的时间很少。他学习刻苦，成绩很好。小东父亲

是个下岗工人，做家政服务，工作辛苦报酬很少。一天晚上，小东在做

完作业后，打开电视机准备放松一下，刚看几分钟，他爸拖着疲惫的身

子回来了，当他看到小东没有学习而是在看电视时，非常生气，关上电

视机，并且大声地呵斥小东。小东生气地将遥控器一摔。从那天开始，父

子俩一直不讲话……

问题：

1.假如你是小东，你感到委屈吗?说说委屈的理由。

2.假如你是小东的父亲，见到小东不学习而是在看电视，会生气吗？请

你谈谈生气的理由。

3.引起这场家庭风波的最主要原因是什么？（误会，不能理解对方的感

受）

4.既然风波已经产生，那么要化解矛盾，你认为他们该怎样做？（积极

沟通是实现理解的重要手段）

5.要使化解成功，请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。（相互

尊重是理解之前提）

6.风波的产生和解决给你有哪些启发？

10、本课知识点：

一、人们之间需要理解

人们之间有着千差万别，彼此要相互理解才能达到和谐相处。

二、尊重、善意和沟通

1.理解的内涵

2.理解他人在人际交往中的重要性

3.尊重是理解的前提

4.善意使理解成为可能

5.达到理解需要积极的沟通

11、堂上练习。（略）

12、课外延伸：”打开心灵的窗户”

选出你生活中觉得需要理解的三至五个对象，采取适当的沟通方式去

理解他们，并做好记录。（例见教材P61）

第二课时生活不能没有宽容

一、教材分析：

1、对教材目标的理解：

1)从知识目标上看：使学生学会如何宽以待人。

2)从能力目标上看：学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼

光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和

谐的人际关系。

3)从情感目标上看：努力把自己培养成为设身处地为他人着想的

人，有宽以待人的胸怀。

2、对重点和难点的分析：

1)重点：认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。

2)难点：培养宽以待人的胸怀。

二、学生分析：

针对的问题：学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计

较，缺乏宽容之心。

学生的需要：需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和

矛盾。

1、故事导入：

(P62)一个真实的故事，出自苏联作家叶夫图申科的《提前撰定的

自传》。1944年冬天，饱受战争创伤的莫斯科异常寒冷，两万德国战俘排

成纵队，从莫斯科大街上依次穿过。尽管天空中飘飞着大团团的雪花，

但所有的马路两边，依然挤满了围观的人群。大批苏军士兵和治安警察,

在战俘和围观者之间，划出了一道警戒线，以防止德军战友俘遭到围观

群众愤怒的袭击。

这些老少不同的围观者大部分是来自莫斯科及其周围乡村的妇女。

她们之中每一个人都有亲人，或是父亲，或是丈夫，或是兄弟，或是儿

子，在德军所发动的侵略战争中丧生。她们是战争最直接的受害者，对

悍然入侵的德寇怀着满腔的仇恨。但一位上了年纪、穿着破旧的妇女请

求警察允许她进入警戒线来到俘虏身边颤巍巍地从怀里掏出了一个印花

布包。打开，里面是一块黝黑的面包，硬塞到了一个疲惫不堪、拄着双

拐艰难挪动的年轻俘虏的衣袋里。年轻俘虏刹那间已泪流满面。他扔掉

了双拐，“扑通”一声跪倒在地上，给面前这位善良的妇女，重重地磕了

几个响头。其他战俘受到感染，也接二连三地跪了下来……围观的气氛

一下子改变了。其他妇女都被眼前的一幕所感动，纷纷把面包、香烟等

东西塞给这些曾经是敌人的战俘。

问题：

L假如你是俄国妇女，你痛恨德国被俘虏的战夫吗?说说痛恨的理由。

2.引起俄国妇女仇恨的最主要原因是什么？

3.既然俄国和德国战争已经产生，那么要化解两国之间的矛盾，你认为

他们该怎样做？

4.要使化解成功，请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。（相互

宽容与善良是化解矛盾之前提）

5.战争的产生和解决两国矛盾给你有哪些启发？

故事归纳：这个真实的故事告诉我们：“这位老妇人非同寻常的宽容与善

良，展现了伟大的人道主义之爱，这种爱具有震撼人心的力量、和平的

力量。”

2、理性解读

（板书）三、生活不能没有宽容

1、宽容的内涵

根据你的理解和经验，你认为什么叫宽容？

宽容：就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观

点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到

人与人的多样化的共处与合作。

“宽容”解说：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面,

是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。可是我们往

往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”,

就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说

话的权利。

（板书）2、宽容的重要性

①有宽容才能共处，②有宽容才有创造，③有宽容才能成就事业。

（见P59第二段）

材料：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天

他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是毗牙咧嘴的自己。

（如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结

果又会怎样？）

老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神

似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来

他成为颇有造诣的漫画家。

读完这则小故事，你有何感想？

②创造意味着要走前人没走过的路，必须经过探索、实验，免不了

错误、失败。许多创造者的行为、看法常常显得与众不同。如果人们对

他们不予宽容，对他们的实验、失败一味地嘲讽、扼杀，那么社会就难

以有创造，有进步。伟大的创造成果需要在充满宽容精神的环境才能发

育出来。所以有宽容才有创造。

③另外，学会宽容是成就事业的需要。只有为人宽容，我们才能倾

听和采纳各种不同的意见，我们才能积累经验，提高能力；只有为人宽

容，我们的朋友才会越来越多，在困难时会得到帮助；只有为人宽容，

我们才能与他人合作共事。古往今来，成就大事业的人，都有宽容待人

的气度，这就是“海纳百川，有容乃大。”(板书)

3、分析名言：

“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。一林逋”

(见P59)

意思是：以责备他人的心责备自己，则过错少；以宽恕自己的心宽恕别

人，则朋友多。

(板书)3、宽容不是纵容，应掌握适度的原则

5、那么，怎样做到宽容呢？

(板书)四、培养宽容精神(怎样培养宽容精神？)

(1)正确认识自己。

(2)不断求知。

(3)提高修养。

(4)学会把握自己的情绪。

分析：(1)要正确认识自己。认识自己的不足，要看到自己的弱点和局限

性，对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，互相理解，互相促进。

(2)要不断求知。知识能提升我们的理智，使我们更好地理解他人。

(3)宽容是良好修养和高贵气质的体现。宽容是一种依托于博大胸襟的

高尚境界。拥有宽容胸怀的人，应该是宽宏大量，与人为善，能主动为

他人着想，关心和帮助别人的人。为此，我们想拥有宽容的精神，应从

日常生活小事中培养自己良好的修养和高贵气质。

(4)要学会把握自己的情绪。在与人共处中，能够控制自己的情绪，以避

免争吵和冲突，是一个人心理素质成熟的表现。

比如，当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度。当你在学校

的林荫道上行走，被骑自行车的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛难忍。这时，

你应该转念一想：“这人是不是有急事？”“这家伙是不是不太会骑车？”

这样，你的怒气也就烟消云散了。

8、名言感悟：

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。

一一［美］马克•吐温

9、“快乐人生的作业”

1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。

2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。

3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终

结者”。

4.每天做一件帮助他人的好事。

5.给不在身边的父母或其他亲人至少一周打一个电话。

6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。

7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。

8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。

3.2欣赏与赞美

第一课时：欣赏是一种积极的人生态度

【教学目标】

1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生

态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极

健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人

格。

【教学重难点分析】

1、重点：（1）欣赏与赞美的内涵。（2）欣赏与赞美的意义。

2、难点：（1）欣赏与自我欣赏的区别

【学生分析】

1、针对的问题：（1）学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他

人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人

的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾

的现象。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。在学生群体中，欣

赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。对别人的优点视而不见，对自

己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。

2、学生的需要：（1）学会如何欣赏他人。学生大都是独生子女，从小包

围在长辈的宠爱之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评

价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人

的敬佩之情。学会去欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的一

个技巧。

【知识要点】

（-）欣赏是一种积极的人生态度

1、世界不是缺少美，而是缺少发现2、欣赏是积极人生态度的体现

（二）在别人身上发现美好

1、以欣赏的心灵去发现人们身上的美好2、能欣赏他人，是一种取

之不尽的人生财富

【活动设计】

一、欣赏是一种积极的人生态度

.如何学会欣赏？

•情景导入：

让我们的视线回归自然；让我们的触角伸向社会；于是，我们在生

活中慢慢学会做人和做事……

活动一：请欣赏图片（出示图片）

（目的：让学生明白：世界不是缺少美，而是缺少发现）

一—老师的话：世界不是缺少美，而是缺少发现。如果缺少一颗会欣

赏的心灵和一双会发现的眼睛，我们会觉得美好的事物十分罕见。如果

学会欣赏，善于发现，我们将会大开眼界，将会看到世界是美好的。

•在别人身上发现美好

活动二：任指一位同学，请大家介绍他（她）的优点

——老师的话：欣赏是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。

只要你有一颗愿意欣赏的心，你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地,

你会发现你身边的事物、你身边的人，都有令人愉快和感动之处，都有

动人的光彩。

▲如何在别人身上发现美好

——以欣赏的心灵去发现人们身上的美好：

（1）人的不同体态的美；（2）人的不同性格的美；

(3)人身上一种深刻的美

★会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵。

★一个关怀的眼神、一句温暖的话语，一件微不足道的小事，无意中

撞入你的内心

★能在你心中引起美好的感觉，使你感慨回味，给你精神上的满足

总结：

一一欣赏必须具备一双发现美的眼睛。

•为别人喝彩

出示材料：在动物王国的体育在大赛上，狗熊获得了摔跤冠军，猴子获

得了攀登冠军，小鹿获得了跳远冠军。在大象与野猪的赛跑比赛中，大

象跑到中间便败下阵来，但却毫无怨言地为跑到终点的野猪鼓掌致意。

比赛结束，大象获得了最佳荣誉奖。狮子说：“当大家都在为自己家庭的

运动员取得好成绩欢呼雀跃是，惟有大象不忘为别人喝彩。”“为别人

喝彩。”值得这样推崇！

——老师的话：要想获得别人的尊重和理解，就要懂得先去理解和欣

赏别人，为别人喝彩是一种智慧，你在欣赏别人的时候，也在不断地提

升和完善自己。

总结:

一一欣赏必须拥有一颗宽容友好的心。

一一欣赏必须保持谦虚友善的态度。

第二课真诚的赞美是温暖的阳光

【教学目标】

1、知识与能力：培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交

往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉

快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。

【教学重难点分析】

1、重点：（1）欣赏与赞美的内涵。（2）欣赏与赞美的意义。

2、难点：（1）巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法

（2）赞美必须是真诚的

【学生分析】

1、针对的问题：学生不会运用赞美的技巧。有些学生对别人有欣赏之情,

却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；而有些学

生因为害羞、自卑，不敢大方地自然的赞赏他人。还有些学生产生赞美

他人就是否定自己的错误心理。

2、学生的需要：学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人

真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。

【知识要点】

真诚的赞美是温暖的阳光

1、欣赏需要赞美来表达

2、真诚的赞美是一种使人不断完善的美好的途径

3、巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法

4、用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖。

5、赞美他人必须真心实意。

故事导入：

(P69)《粉笔盒里的特残奖品》这个故事讲述了老师为了鼓励吴鹏

同学，让他上讲台背诵课文《威尼斯的小艇》。吴鹏在同学们的鼓励下和

同学们连拉带推地哄上了讲台，他终于背完了。在同学们的评论下，他

拿到了奖品，这一份特殊奖品(“掌声”的红纸)，他当时脸红了耳根，

他抬起了头，泪水夺眶而出……

就因为老师“掌声”的鼓励，他考上了大学。

问题：

1.你认为班长柳歌的做法对吗？说说，他对吴鹏有什么看法？

2.同学们和老师的鼓励，对吴鹏人生的什么样变化？

故事归纳：

这个故事告诉我们“赞美的力量，鼓励的火花，会让人的生命发生

奇迹般的改变。

活动：探讨“微笑”的魅力(探讨来自不同情景的“微笑”的涵义)

——老师的话：微笑是一种巧妙的艺术。微笑可以在别人心中造成快乐

的感觉，使自己觉得更快乐。向别人微笑时，你就是以巧妙的方式告诉

他：你欣赏他，喜欢他。

•课外延伸：欣赏生活中的美一一对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤

计较的同伴等的欣赏。

第三节竞争与合作

第一课时竞争是前进的动力

知识现能力

1、竞争是前进的动力

(1)竞争

(2)群体竞争的意义

2、面对竞争的压力

(1)竞争的积极作用

(2)竞争的消极影响

3、正确面对竞争压力的方法和原则

4、中学生与学习竞争过程与方法

(1)感知竞争，让学生表演课本剧《在马拉松赛中》谈谈对竞争的

理解，初步感知竞争。

(2)视频《森林里的狼与鹿》好事者杀尽森林中的鹿，导致鹿的疯

长，草料紧张鹿的体质下降，思想引出竞争是前进的压力

(3)让学生列举学习上、社会生活中竞争是前进动力的事例，老师

可以列举班级中的学习竞争，以及经济生活领哉，某一企业在推向市场

前后的巨大变化，证明竞争对个人、集体对社会，对国家产意义作用。

(4)视频报道《某大学生跳楼自杀》引出竞争带来的压力，压力表

现为一定的消极作用，让学生谈这方面的感觉。

(5)结合刚才讲的某一企业在推向市场前后的变化“置死地而后生”

压力亦可转化为动力，引出竞争是一层积极意义。

(6)让学生谈如何面对学习中的竞争。(阅读教参P219《萌萌故事》)

第二课时面对竞争的压力

【教学目标】

（-）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感、态度与价值观

【目标分析】

（教学重难点）

（任务分析）

1、学习结果型

2、起始能力

3、学习条件

【课题】：正确面对竞争

【学习目标】：

1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是

前进的动力。

2、从能力目标看：引导学习锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活

中的挑战和竞争。

3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑

战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,

形成正当与竞争的品质。

【教学重点】：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争

【教学难点】：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败

【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

（一）认识竞争

［活动］实验：交本子

［活动］

第三课时

教学目标：这是本节课的导入环节，通过不让学习预先知道的实验活动,

获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣。

师：（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将作业

本交上来。（老师将每组学生作业的时间记下来。）

师：下面我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交的快。（将每组交作文

的时间也记下来）

师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把

学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间

明显不同？）从实验中你得到什么结论？

学生回答（略）

师：第二次交本子，我们各组在竞争使我们力求超过他人,成为先进者.

竞争是前进的动力（板书）

师：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界

的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。一位哲学家曾

经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到

今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通

过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现

在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的占伐变得更

匆匆，当一颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞

争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞

争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实的生活中你遇到过

哪些竞争？

［活动］目的：通过学生讲述自己经历的，看到过的，听到过的竞争的

事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意

识。

活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞

争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身

经历。

学生小组讨论，总结汇报成果。（略）

教学提示：学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说

明。

（二）感受竞争

［活动］唇枪舌战：辩论“不想当元帅地士兵不是好士兵”或“不想当

元帅的士兵也是好士兵”

师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人,

要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场

辩论大战。

活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。

［活动］目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既

有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，

锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同

时也体验了竞争。

教学提示：现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有

些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，许多时候是可取的，但回避竞争,

格守“与世无争”的古训显然是不能适应今飞速发展的社会，更加不适

合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总

有失意者，教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目

标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。

（三）学会竞争

师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在,

在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和

表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。

［活动］观看漫画，小组讨论评价。漫画内容：

1、“你们争吧，我先歇一会儿”

2、“下次不落你40分我就跳楼”

3、“我就比你强”

4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。“

5、“他总是不理我们“这么骄傲，我们不理他。”

学生回答略

教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发

挥。

1、竞争，要消除畏惧心理和回避心理。

2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信

心。

3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。要有自信心、敢于挑战；要

有克服困难的勇力、永远直前的决心、坚强不屈的意志；要端正竞争态

度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理一一树立良好竞争意识（板书）

［活动］目的：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计

一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识,

同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对

竞争，挑战竞争。

（四）思考竞争

［活动］阅读“探究园”思考；

1、落后的运动员为什么没有放弃努力？

2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？

学生回答（略）

师：社会需要良性的竞争。但是竞争是大家参与的活动，名列前茅者只

是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然

在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败

并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是

英雄！只有敢干竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。

（活动目的：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己

的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理）

【教师小结】：

同学们，今天我们讨论、学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中，

有考试、打扫卫生评比、纪委检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，

而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中需要给自己一个合理的定

位，不要背上过于沉重的负担。希望保持健康竞争心理以及应对失败的

技巧。

【后记】；如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德

课面临的问题。比如学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争，该如何给

自己定位？这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧?

第三课时团结合作，共同进步

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感、态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1、学习结果型

2、起始能力

3、学习条件

【课题】：学会合作

【教学目标】：

1、从知识目标看：使学生认识”合作中的竞争”和“竞争中的合作”,

认识合作在生活中的重要性。

2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与

他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体贡献的精神。