Unit6-A-Lets-learn江西公开课教案

4/4Unit6ALet’slearn江西公开课教案授课教师：江西省九江市永修县梅棠镇中心小学陶娜一、教学目标1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词，如：cousin，uncle，aunt，parents，babybrother。2.能在情景中正确运用这5个单词介绍自己的家人。3.能在情景中运用句型Thisismy...He’s/She’s...介绍描述家庭成员。4.培养学生热爱家庭的感情。二、学情分析本课是第六单元的第一课时，经过三年级一年的学习，学生已经有了一定的基础，具有一定的听、说、认读能力，学生已经学习了三年级上册的五官类单词，如：ear,eye,nose,mouth,face，职业类：teacher,pupil。三年级下册第二单元部分的家庭成员单词，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother，人物类单词，如：man,woman,girl,boy。三年级下册第三单元整体描述类单词，如：fat,thin,short,tall,long,small,big。已知四年级上册第三单元描述人物特征短语：tallandstrong,shortandthin,longhair,shorthair。在三年级上册中已知句型：Who’s...?He’s/She’s在三年级下册中已经学习了句型：Thisis...在四年级上册第三单元中学习了句型Shehas...Hehas...三、重点难点听、说、认读5个单词，并能用这些单词介绍自己的家人。四、教学过程活动1【导入】1.Warmup(Revision)T:“Goodmorning,boysandgirls.I’mMissTao.Welcometomyclass.Nicetomeetyou!”Ss:“Nicetomeetyou,too.”1)“Oneday,onmywaytoschoolImetthefingerfamily,theywantedustosingasongwiththem.Doyouwanttohaveatry?”Ss:“Yes!”“OK!Herewego.”带领学生唱歌曲Fingerfamily。2)“Doyouwanttoplaygameswithme?Let’splay—actandsay.”做fat,thin,tall,short,long,big,small描述人物特征的单词。用PPT呈现明星的照片，一边做动作一边巩固一遍单词。“Iwantastudenttobehereandactthesewords:tallandstrong,shortandthin,longhair,shorthair,smalleyes,bigeyes,bigmouth,smallmouth...”通过PPT边做动作边复述一遍。3)通过呈现王祖蓝和姚明的照片，让学生用句型Heis...描述他们的体型特征，通过为小男孩加身体，让学生尝试说Hehas...并理解单复数的概念。4)呈现大头儿子小头爸爸的图片，请学生尝试描述大头儿子，Thefatheristall,hehasasmallhead.Thesonisshort,hehasabighead.（设计意图：通过你猜我演的活动来激活学生的旧知，为后面的活动做铺垫。）活动2【讲授】2.Presentation＆Practice用PPT呈现一张自己的阴影图照片，Lookatpicture,whoisshe?Canyouguess?逐渐露出完整的图片，通过描述引导学生猜测，“Sheistall,shehastwobigeyesandlonghair.”“SheisMissTao.”“Yeah,youaresoclever.”出示一张全家福的照片来引入，“Look,Ihaveabigfamily,thisismyfamily.Howmanypeopleinmyfamily?Whoarethey?Let’scount.”“One,two,three,four,fourpeople.Father,mother,sisterandMissTao.”1)出示一张父母的图片，Thewomanismymother,themanismyfather,theyaremyparents/p//eə//r//ən//ts/，用击掌的方式拆分音节读单词。Whoarethey?Theyaremyparents.用PPT呈现各自的图片，并用句型尝试描述，Sheis...Shehas...Heis...Hehas...2)出示一张妈妈与姨妈的图片，mymother’sorfather’ssister.Whoisshe?Sheismyaunt.Wecanalsosay“Thisismyaunt.”/ɑ://n//t/用PPT呈现阿姨单独的照片，请学生描述，Sheis...Shehas...3)出示一张叔叔的图片，He’smymother’sorfather’sbrother.Whoishe?Heismyuncle,wecanalsosay“Thisismyuncle.”/ʌ//n//k//l/，击掌的方式拆分音节。用PPT呈现叔叔单独的照片，请学生描述，Heis...Hehas...4)出示同辈表亲的图片，Youruncle’oraunt’skid.She/Heisyourcousin.Wecansay“Thisismycousin.”/k//ʌ//z//n/.PPT出示一个表妹和一个表哥的图片，并描述她/他。She/Heis...She/Hehas...（设计意图：帮助学生理解新单词的意义，运用拆分音节的方式让学生准确地发音，并且通过句子来巩固学习单词，实现单词学习的语用功能，实现新旧知识的融会贯通。）5)Pleaseopenyourbook,turntopage59,let’smeetAmy’sbabybrother.出示Amy和婴儿小弟弟的图片，HeisAmy’sbabybrother,/b//eɪ//bɪ//br//ʌ//ð//ə/Heis...Hehas...带学生用升降调读Let’slearn板块的录音，理解情景语Hi.Meetmyfamily!（设计意图：通过跟读活动让学生感知升降调，在情境中理解句子。）活动3【活动】3.Consolidation＆Extension1)认读活动“Ipointyousay”老师指单词，全班说单词。“Matchthewords”请同学到黑板前来匹配单词与图片。2)“口述”音形义匹配。如：yourfather’sbrother uncle yourmother’ssister aunt Heisalittlebabyandheisboy. babybrother Sheisagirl,yourauntishermother,whoisshe? cousin Theyareyourdaddyandmommy.Whoarethey? parents第一个说出来的学生当小老师，发给他号码牌，其他学生重复相应的遍数。（设计意图：通过对“我指你说”、搭配单词的游戏和口述游戏实现单词的音义匹配，增强学生对单词音形义的匹配。）3)Let’splay(Pairwork)先给学生示范介绍自己的家人Hi!I’mMissTao.Meetmyfamily,thisis...请学生同桌两人相互介绍自己的家人，之后请几名同学到前面来展示。Hi!I’m...Meetmyfamily!Theyare...Thisis________.He’s________,hehas...She’s________,shehas...（设计意图：从情景中过渡到现实生活，能帮助学生更好的理解单词和句子的意义，并强调自主表达。）活动4【练习】4.Summary（情感升华）Doyouloveyourfatherandmother?Yes,Ido.Let’sseeavideoaboutfamily.Famil