预防医学专业教学基本要求

预防医学专业教学基本要求

中国医科大学公共卫生学院

第一部分：专业基本要求

预防医学专业是培养掌握预防医学的基础理论、基本知识和基本技能,

能够从事疾病的预防和控制、行使卫生监督、开展健康教育、改进人群生

活与环境质量、参与预防医学教学和科研等各种工作的实用型公共卫生医

师的一类专业。

一、人才培养目标

本专业为公共卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的预

防医学专门人才。使受培养者具备一定的策划管理、组织才能和解决实际

问题能力，基本掌握正确应对公共卫生突发事件的策略与方法，在知识、

能力和素质方面初步达到公共卫生医师的基本要求，为进入毕业后实践和

专科教育与实践奠定基础。

二、修业年限

5年

三、授予学位

医学学士

四、主干学科

基础医学、临床医学、预防医学

五、课程（包括必修课、限选课、任选课等）

1.思想政治教育类课程即马克思主义理论与思想道德课程。

2.人文社科行为类课程，如医学伦理学、医学心理学、行为科学、医

学法学、医学史、医学哲学以及文学艺术类课程等。

3.普通基础类课程：包括高等数学、化学、物理学、计算机、外语、

体育等。

4.基础医学课程：包括人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理

学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病原生物学与免疫学、药理学、

病理解剖学、病理生理学。

5.临床医学类课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、诊断

学（检体、实验）、神经科学、精神病学、医学影像学、传染病学、中医学、

眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤科学、麻醉学、家庭全科医学以及急救医学、

康复医学、老年病学等。

6.预防医学类课程：预防医学导论、卫生化学、卫生微生物学、卫生

统计学、卫生毒理学、儿童少年卫生学、流行病学、环境卫生学、营养与

食品卫生学、职业卫生与职业医学、放射卫生学、社会医学、健康教育学、

卫生法规与卫生监督学、卫生信息管理学、卫生事业管理学、科研方法、

统计软件应用、专业外语等。

（以上课程包括实验与见习）。

六、授课时数

建议授课学时，按周学时26小时统计，必修课约3400学时左右，选

修课约200学时左右。理论课与实验课学时比约为1：0.6o

七、实习科目

建议第四学年设临床生产实习20周左右，其中：内科约12周，儿科

约4周，传染病约4周。第五学年设预防医学生产实习17周左右，其中：

疾病预防控制和卫生监督机构实习约4周，预防医学科研实习约13周。

八、说明

以上课程设置、实习科目及授课时数，各学校可以按照本地区本单位需

求适当调整。但是变化幅度应在20%以内。

第二部分：专业目标

本专业学生应掌握以基础医学、临床医学、预防医学为主干学科的基

本理论和基本技能，学习与医学相关的人文社会科学、自然科学等有关知

识与方法。

毕业时能达到如下目标：

一、思想道德与职业素质

学生要达到国家思想政治教育课程的要求以及职业素质（包括思想道

德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等）的要求。特别强调毕业

生应具备良好的思想政治素质和职业道德素质及医学人文精神，树立为医

学事业敬业终身的精神。掌握医学伦理学原则，救死扶伤，实行医学人道

主义。具有人际交流的能力，乐于向他人学习，善于与他人合作。积极参

加继续教育活动，适应终身学习的需要。

二、掌握医学基础学科的基本理论与方法

（-）与医学相关的数理化等自然科学的理论与方法。

（二）人体各系统的正常结构与功能的知识。

（三）维持机体稳态的分子生物化学与细胞学理论。

（四）引起疾病的各种原因：遗传发育、代谢、中毒、微生物、免疫、

肿瘤、老化、损伤等。

（五）人体主要器官系统在疾病过程中的结构与功能的病理与病理生

理变化的知识。

（六）药物体内过程、作用原理、使用原则及不良反应的知识。

（七）理解科学实验在疾病研究中的作用。

三、掌握临床医学学科的基本理论与临床技能

（一）有效与病人沟通的能力，准确获取病史所有方面信息的能力（包

括社会经济状况）。

（二）系统和特殊体格检查能力（包括精神状态检查）。

（三）常规操作技术，如静脉穿刺、动脉穿刺、腹腔穿刺、胃液引流、

导尿、清创缝合等。

（四）选择辅助检查与解释检查结果的能力。

（五）常见疾病的临床表现，实验室、放射线及病理检查的主要所见

知识。

（六）对常见病、急慢性病的诊断与鉴别诊断能力。

（七）对常见病、急慢性病制定合理的临床处理方案的能力，包括治

疗方案、合理用药以及康复计划。

（八）认识引起危及病人生命的心、肺和神经等系统疾病的病因学及

选用首要治疗措施的能力。

（九）确认和制定危重症病人救治的基本原则的能力。

（十）掌握缓解病人疼痛，改善痛苦的知识。

四、掌握预防医学的基本理论、实践技能及相关方面的知识

（一）掌握影响健康的经济、心理、社会、文化等非生物学因素的知

识，熟悉国家卫生法规和社会卫生保健服务体系。

（-）具有对人群的生产、生活环境及食品成分进行卫生检测和卫生

监督的能力。

（三）能运用现代分析方法和计算机技术对影响人群健康的危险因素

及疾病流行规律进行监测、评价和预测。

（四）能够制定预防疾病和促进人群健康的措施和规划，掌握早期诊

断、早期预防的方法。

（五）获得预防医学科学研究方法的基本训练。

（六）具有使用电子数据库或其他资源库，检索、评价和利用生物医

学信息的能力，帮助解决个体与群体的医学问题和医疗决策的

能力。

（七）熟练应用一门外语。

第三部分：专业基本教学内容

专业基本教学内容分成6大单元，系统涵盖了预防医学的专业内容和

主要课程。

6个单元题目如下：

1.思想政治教育与职业道德（建议学时约占总比例12%）

2.普通基础（建议学时约占总比例20%）

3.医学基础（建议学时约占总比例26%）

4.基本诊疗技能（建议学时约占总比例13%,包括生产实习）

5.预防医学专业（建议学时约占总比例29%）

6.预防医学实习（17周左右）

第四部分：预防医学专业本科教学基本要求

本单元涉及课程包括：卫生统计学、毒理学基础、卫生化学、卫生微

生物学、儿童少年卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫生与

职业病学、流行病学、社会医学、健康教育学、卫生法规与卫生监督学、

卫生信息管理学、科学研究方法概论、SAS统计软件应用、SPSS统计软件

应用等。

一、卫生统计学

(―)卫生统计学及其在医学科研中的重要地位

13学习卫生统计学的定义和一些基本概念。明确统计学知识在医学科

研中的重要地位。

萩能够说明①卫生统计学的定义；

②统计学的基本概念：总体与样本、同质与变异、变量

的类型、参数与统计量。

能够概述①统计工作包括设计、收集资料、整理资料和分析资料

4个步骤；

②统计分析包括统计描述和统计推断，后者包括参数估

计和假设检验。

能够理解①统计学知识在医学科研中的重要地位；

②统计学与公共卫生的互相推动。

(二)统计设计

目标学习科研设计的重要组成部分.统计设计的基本理论和方法。

1.实验设计

55能够说明①实验设计的基本原则；

②常用的实验设计方案及其应用;

③盲法的概念及意义。

能够概述①实验设计的基本要素；

②常用的对照形式；

③假设检验时的样本含量估计。

能够理解①科研方法的分类；

②样本含量估计的意义；

③多中心临床试验的概念及意义。

2.调查设计

萩能够说明①调查表的制定与考评；

②常用抽样方法的正确应用。

能够概述①调查计划、整理计划的制定;

②常用的调查研究方法；

③调查研究的质量控制。

能够理解①调查研究的概念、分类；

②调查设计的要点。

（三）统计描述

目标学习定量资料和定性资料统计描述的基本理论和方法。

1.定量资料的统计描述

要求|能够说明①描述定量资料集中趋势的统计指标及其适用条件;

②描述定量资料离散趋势的统计指标及其适用条件。

能够概述①描述分布形态的统计指标及其意义；

②对称分布与偏峰分布的概念。

能够理解①频数分布表的编制方法；

②百分位数的含义。

2.定性资料的统计描述

要求能够说明①常用相对数指标的意义；

②应用相对数的注意事项；

③定性变量的分布特征。

能够概述①动态数列及其分析指标的应用;

②定性资料的来源。

能够理解①医学人口统计常用指标的应用;

②疾病统计常用指标的应用。

3.常用的统计图表

萩能够说明常用的统计图和统计表制作的基本要求。

能够概述常用统计图的适用范围。

（四）常用概率分布

目标学习三个最常用的概率分布模型的特征和应用。

S1能够说明①正态分布、二项分布和Poisson分布的概念;

②正态曲线下面积的分布规律；

③确定医学参考值范围的两种方法。

能够概述正态分布、二项分布和Poisson分布的特征。

能够理解①二项分布和Poisson分布的应用；

②质量控制图的基本原理。

（五）参数估计基础

目标|学习统计推断的两种方法之——参数估计的基本理论与方法。

gl能够说明①抽样误差的概念和均数及频率标准误的计算方法；

②总体均数的95%和99%置信区间的估计及适用条件；

③正态近似法计算总体概率的95%和99%置信区间及适

用条件。

能够概述①标准误的意义及其应用；

②标准差与均数标准误的区别；

③查表法估计总体概率的95%和99%置信区间。

能够理解①样本均数及样本频率抽样分布的特征；

②f分布的特征。

（六）假设检验基础

13学习统计推断的另一一种方法—假设检验的基本原理与步骤。

55能够说明①假设检验的基本步骤；

②t检验、二项分布与Poisson分布资料的Z检验的适

用条件；

③假设检验两类错误的区别与联系。

能够概述①假设检验的思维逻辑；

②假设检验的功效的意义；

③假设检验与区间估计的关系。

能够理解①t检验、二项分布与Poisson分布资料的Z检验的分

析与计算过程；

②两组独立样本资料的方差齐性检验和正态性检验的方

法；

③应用假设检验需要注意的问题。

（七）方差分析

13学习方差分析的基本原理及完全随机设计、随机区组设计、析因设

计和重复测量资料的方差分析方法。

U能够说明①方差分析的基本思想；

②完全随机设计、随机区组设计、析因设计、重复测量

资料的变异和自由度的分解方法。

能够概述①方差分析的前提条件；

②多个样本均数两两比较的SNK法、Dunnett法和

Bonfferoni法。

能够理解①方差齐性检验；

②数据变换在资料处理中的作用；

③考察前提条件的残差图法。

（八）检验

13学习单个频数分布的拟合优度检验，完全随机设计下两组频数分布

的/检验和多组频数分布的力2检验，以及配对设计下两组频数分布

的/检验的基本原理和方法。

15能够说明①/检验的条件；

②单个频数分布的拟合优度检验；

③完全随机设计下两组频数分布的/检验和多组频数

分布的/检验；

④配对设计下两组频数分布的Z2检验。

能够概述①四格表的确切概率法；

②配对设计下多分类资料的McNemar检验。

能够理解①/分布是一种连续型随机变量的概率分布，其分布的

形状依赖于自由度丫的大小；

②用“需处理数”（NNT）作为指标比较两种药物的临床

治疗效果；

③似然比/统计量。

（九）非参数检验

目标学习基于秩和的非参数检验或秩和检验。

U能够说明不同设计类型资料秩和检验的应用条件。

能够概述①非参数统计的概念和秩和检验功效；

②不同设计类型的秩和检验方法。

能够理解多个样本间的多重比较。

（十）两变量关联性分析

目标学习两个变量之间关联性的统计学分析方法。

能够说明①线性相关和秩相关的概念及其统计描述；

②Pearson积差相关、Spearman等级相关的应用条件。

能够概述①线性相关系数和秩相关系数的统计推断；

②分类变量的关联性分析；

能够理解线性相关应用中应注意的问题。

（十一）简单回归分析

目标学习只涉及一个自变量的回归分析方法。

W能够说明①回归分析的基本思想与方法；

②回归的基本概念。

能够概述①相关与回归分析的区别与联系；

②总体回归系数£的统计推断；

③残差与残差分析。

能够理解①总体回归线的95%置信带与个体Y预测值的区间估

计；

②可线性化的非线性回归的基本步骤。

（十二）多重线性回归与相关

13学习研究一个因变量和多个自变量之间线性关系的统计学分析方

法。

O能够说明①多重回归与相关的基本概念；

②多重回归与相关的分析结果。

能够概述①多重相关分析的基本原理与方法；

②多重回归分析的基本原理与方法。

能够理解①多重共线性的概念及其对回归分析结果的影响；

②通径分析的基本过程及其应用。

（十三）Logistic回归分析

目标学习logistic回归分析的方法与用途。

要求能够说明①logistic回归分析的用途；

②logistic回归系数的流行病学意义及其与优势比或相对

危险度的关系。

能够概述①logistic回归系数的假设检验和区间估计方法；

②条件logistic回归与非条件logistic回归的适用条件；

③用logistic回归校正混杂因素和筛选因素。

能够理解①logistic回归模型的基本结构；

②参数估计的基本思想；

③用logistic回归模型做预测。

（十四）生存分析

13学习针对时间资料的生存分析方法。

55能够说明①生存率估计的K-M法；

②生存曲线比较的log-rank检验；

③中位生存期的概念。

能够概述①生存曲线的绘制及特点；

②生存资料的特点；

③Cox回归模型。

能够理解①中位生存期的求法；

②Cox回归应用中的注意事项。

（十五）Meta分析

13学习Meta分析的相关理论与统计方法。

U能够说明Meta分析的基本含义。

能够概述Meta分析的统计方法。

能够理解①Meta分析的偏倚；

②Meta分析的用途。

（十六）流行病学常用统计方法

13学习流行病学研究中常用的统计学分析方法。

i.横断面研究资料的统计分析

还能够说明①标准化法的意义、基本思想和适用条件；

②寿命表的概念与分类；

③寿命表中主要指标的意义。

能够概述①直接法和间接法标准化；

②横断面研究的概念；

③简略寿命表的编制步骤。

能够理解①去死因寿命表的意义；

②去死因寿命表编制方法；

③伤残调整期望寿命（DALE）的概念。

2.队列研究的设计与分析

U能够说明①相对危险度和归因危险度的意义、计算及置信区间的

估计方法；

②人时发病率、发病概率和累计发病概率的意义、区别

与估计方法。

能够概述①相对危险度的假设检验方法；

②M-H分层分析方法和趋势检验方法；

③暴露人年的计算。

能够理解队列研究设计中应注意的问题。

3.病例-对照研究的设计与分析

要求|能够说明①成组设计资料的优势比的意义、计算和置信区间的估

计方法；

②1:1配对设计资料的优势比的意义、计算和置信区间的

估计方法。

能够概述①成组设计资料优势比的假设检验方法；

②M-H分层分析方法和剂量-反应关系的分析方法；

③1:1配对设计资料的优势比检验方法。

能够理解病例-对照研究的设计特点。

二、毒理学基础

（―）概述

13掌握学科定义、历史与范畴、发展方向。

基困能够说明毒理学的定义、研究领域、工作内容和研究方法。

能够概述毒理学的历史和未来发展趋势。

（二）外源化学物与机体的交互作用

13掌握毒理学的基本概念、外源化学物对机体的毒效应和机体对外源

化学物的处置过程。

1.外源化学物对于机体的作用

O能够说明①毒物、毒性、损害作用、非损害作用、毒效应谱、毒

作用分类、选择毒性、兴奋效应、靶器官、生物学标

志的概念和意义。

②剂量与暴露特征、量反应、质反应、剂量一反应关系、

剂量一反应曲线类型和转换方式、曲线斜率的意义。

③常用毒性参数（LDIQO、LDo、LD50、阈值、LOAEL、

NOAEL）的概念和意义。

能够概述①毒物的分类方法。

②急、慢性毒作用带的概念和意义。

③安全限值及其意义。

2.机体对于外源化学物的作用

H能够说明①生物转运的概念、共性、主要方式（简单扩散、滤过、

主动转运）及其特点和主要影响因素，吸收、分布、

再分布、蓄积和贮存、排泄的概念，血脑屏障、胎盘

屏障的构成及其意义。

②生物转化、代谢解毒与代谢活化的概念，毒物代谢酶

的基本特性与分布，细胞色素P-450酶系的组成和催

化反应的特点，葡萄糖醛酸结合、硫酸结合与谷胱甘

肽结合的特点和意义。

③代谢酶的遗传多态性、酶的诱导、酶的抑制对于外源

化学物生物转化的影响和意义。

能够概述①外源化学物经不同途径吸收的机制，体内分布的主要

影响因素，主要排泄途径。

②各种氧化酶、还原酶、水解酶在生物转化中的作用。

③经典毒物动力学的时一量曲线、房室模型、常用参数

及非线性动力学；生理毒物动力学模型的构成及意义。

（三）外源化学物毒性作用的影响因素和毒性机制

13掌握影响毒性作用的各种因素、理解毒性发生的原因，为毒理学实

验研究打下基础。

i.影响外源化学物毒性作用的主要因素

H能够说明①取代基、异构体、立体构型、同系物碳原子数、分子

饱和度等化学结构的影响。

②溶解度、分子量、分散度、挥发性、电离度、荷电性

等理化性质的影响。

③物种、个体间遗传学差异、健康状况、年龄、性别、

营养状态等机体因素的影响。

④联合作用的概念、非交互作用和交互作用的类型。

能够概述①杂质、化学稳定性的影响。

②温度、湿度、季节和昼夜节律等环境因素的影响。

2.外源化学物的毒性作用机制

m能够说明①终毒物的来源及其类型。

②终毒物与靶分子反应的类型及其对靶分子的影响。

能够概述①毒物引起的细胞调节功能障碍。

②毒物引起的细胞维持功能改变。

（四）外源化学物的一般毒性作用及其评价

目标I掌握评价一般毒性作用的研究方法、试验原理、实验设计、观察指

标和主要参数。

1.急性毒性作用评价

m能够说明①急性毒性的概念、急性毒性试验的目的、研究方法、

实验设计、观察指标和主要参数。

②急性毒性分级与结果评价。

2.局部毒性作用评价

能够说明①眼刺激试验、皮肤原发性刺激试验、皮肤致敏试验、

阴道黏膜刺激试验的目的、实验设计和观察指标。

②上述局部毒性试验的评分标准与结果评价。

3.蓄积作用、亚慢性毒性作用和慢性毒性作用评价

能够说明①亚慢性毒性和慢性毒性的概念。

②亚慢性毒性试验和慢性毒性试验的目的、研究方法、

实验设计、观察指标和主要参数。

③亚慢性毒性作用和慢性毒性作用的评价。

能够概述蓄积作用的概念、蓄积毒性试验的研究方法、实验设计、

观察指标、蓄积系数分级标准和结果判定方法。

（五）外源化学物的特殊毒性作用及其评价

U,掌握评价特殊毒性作用的相关概念、机制、研究方法、试验原理、

观察指标、检测终点和结果评价方法。

i.外源化学物的致突变作用及其评价

HI能够说明①DNA损伤、基因突变、染色体畸变的概念。

②致突变作用类型、发生机制、后果、DNA损伤的修复。

③检测项目的选择和组合原则以及常用遗传毒理学试验

的原理、检测终点和结果评定方法。

能够概述①遗传因素对外源化学物致突变作用的影响。

②致突变试验中需要注意的问题。

③致突变作用检测方法的新进展。

2.外源化学物的致癌作用及其评价

要求|能够说明①前致癌物、近致癌物、终致癌物、癌基因、抑癌基因

的概念。

②化学致癌过程与机制、化学致癌物的分类方法。

③哺乳动物长期致癌试验设计、观察指标与结果评价。

能够概述①细胞转化试验和哺乳动物短期致癌试验的原理、方法、

观察终点与结果评定。

②致突变作用在致癌物筛选中的意义。

3.外源化学物的致畸作用及其评价

u能够说明①发育毒性、致畸性、致畸物的概念。

②不同发育阶段发育毒性作用的特点，发育毒性的剂量-

反应模式和阈值。

③致畸试验设计、观察指标与结果评价。

能够概述①发育毒性的作用机制，致畸化学物分类。

②发育毒性替代试验的原理、方法、观察终点与结果评

定。

（六）毒理学在卫生工作中的实际应用

13掌握安全性评价和危险度评价的相关概念、评价程序、工作内容和

在制定卫生标准中的意义。

1.毒理学安全性评价

15能够说明①安全性评价的概念、意义。

②安全性评价不同阶段的主要毒理学试验项目。

③安全性评价需要注意的问题。

能够概述我国颁布的安全性毒理学评价程序、管理条例、技术规

范、指导原则。

2.危险度评价和危险度管理

u能够说明①安全性、危险度、可接受的危险度、实际安全剂量、

基准剂量、不确定系数、危险度评价、危险度管理的

概念。

②危险度评价的组成和基本内容、危险度评价的意义。

③危险度管理和危险度交流的原则、策略和目标。

能够概述①危险度评价中存在的不确定性。

②管理毒理学的范畴和工作内容。

三、卫生化学

（一）概述

目标I掌握学科定义、历史与范畴、发展方向。

gs能够说明卫生化学的定义、研究领域、工作内容和研究方法。

能够概述卫生化学的历史和主要发展趋势。

（二）样品分析的一般步骤

目标I能够理解样品分析的一般步骤，说明样品采集、保存与处理的方法。

萩能够说明①样品采集的基本原则和各类样品采集、保存的方法；

②试样溶液的制备方法；

③干扰组分的去除方法；

④样品处理的目的、方法及检测分析方法的选择。

能够概述各类样品采集、保存、处理、分析方法。

（三）分析数据的处理和分析工作的质量保证

目标掌握误差、分析数据的处理与分析工作的质量控制和评价方法。

能够说明①误差产生的原因、分类、分布规律及减少或消除误差

的方法；

②准确度和精密度的定义及表示方法；

③有效数字修约规则及其运算法则；

④分析数据处理的各种统计检验方法（可疑值的取舍、

平均值的置信区间、分析数据的显著性检验）。

能够概述分析工作的质量控制和评价方法

能够了解①化学计量学的基本内容；

②化学试验设计与优化的方法。

（四）光学分析方法

53掌握光谱分析法的基本原理及定量方法，了解光学分析仪器的结构

类型、最佳分析条件的选择原则与方法。

1.紫外一可见分光光度法

要求I能够说明①紫外一可见吸收光谱的产生原理与分子结构的关系

②光的吸收定律及偏离比尔定律的因素；

③紫外一可见分光光度计的主要部件与结构类型；

④最佳分析条件的选择原则、方法及定性、定量分析方

法。

能够概述①紫外光、可见光与波长的关系；

②紫外一可见吸收光谱特征及其用途。

能够进行紫外一可见分光光度计的操作及样品定性、定量分析。

2.分子荧光分析法

H能够说明①分子荧光的发生过程，分子结构与荧光的关系；

②影响荧光分析法的主要因素及测量条件的选择。

能够概述①分子荧光分析法的基本原理；

②荧光计的组成、结构及分析新技术。

能够进行荧光计的操作及样品定性、定量分析。

3.原子吸收分光光度法

H能够说明①共振线与分析线的关系；

②峰值吸收测定的原理，原子吸收值与原子浓度的关系;

③仪器的部件中光源与原子化器的种类；

④定量方法和最佳分析条件的选择；

⑤原子吸收光谱法的主要干扰及其抑制方法。

能够概述原子吸收分光光度法的基本原理。

能够进行原子吸收仪的操作及样品定性、定量分析。

（五）电化学分析方法

13掌握电化学分析定义、分类、原理、特点与定量方法。

1.电位分析法

H能够说明①电位分析法基本原理；

②参比电极及指示电极的分类，离子选择电极的性能；

③玻璃电极与氟离子选择电极的原理及使用方法。

能够概述电位法测定溶液pH的定量原理、方法和特点。

能够进行溶液pH值的测定。

2.电导分析法与库仑分析法

萩能够说明①电导分析法的基本原理；

②库仑分析法的基本原理。

能够概述电导分析法和库仑分析法的特点及应用。

3.伏安法与电位溶出法

H能够说明①极谱法、溶出伏安法和电位溶出分析法的基本原理；

②干扰电流及其消除方法；

③尤考维奇方程中符号的意义和影响扩散电流的因素；

④极谱分析的定量方法和波高的测量方法。

能够了解现代极谱法：单扫描极谱法，极谱催化波的基本原理和

应用范围。

（六）色谱法

目标掌握色谱法定义、原理、历史与范畴、发展方向。

1.液相色谱法

萩能够说明①液相色谱法的分类方法，各类色谱法的定义、基本原

理。

②分配系数，分配比，保留值定义及它们之间的关系；

③各类柱色谱法（吸附色谱法、分配色谱法、离子交换

色谱法、尺寸排阻色谱法）的固定相和流动相、分离

过程及操作技术；

④平面色谱法基本原理及实验操作技术。

能够概述色谱法简史和各类色谱法的定性、定量方法。

能够进行薄层色谱操作及样品定性、定量分析。

2.气相色谱法

晏雨能够说明①气相色谱法的基本理论（塔板理论、速率理论）及常

用术语（基线、保留时间、调整保留时间、相对保留

值、峰面积、峰高、半峰宽、标准差、拖尾峰、前伸

峰、容量因子、分配系数等）；

②固定相和流动相的类型及选择原则；

③分离度与柱效能、柱选择性及柱容量的关系；

④检测器的分类及性能指标；

⑤定性、定量方法。

能够概述气相色谱法分析流程及分离操作条件的选择。

能够进行气相色谱仪的操作及样品定性、定量分析。

3.高效液相色谱法

要求能够说明①高效液相色谱法分类及基本原理；

②固定相和流动相的类型及选择原则；

③影响柱效和色谱峰扩展的因素及分离条件的选择原

则。

能够概述高效液相色谱法检测器的分类及选择原则。

能够了解高效液相色谱仪分析流程及结构。

能够进行高效液相色谱仪的操作及样品定性、定量分析。

4.与色谱仪联用仪器的分析方法

O能够了解电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-AES）、原子荧

光分析法（AFS）和质谱法（MS）等现代仪器分析方法

和技术的基本原理，仪器结构及应用。

四、卫生微生物学

（一）概述

13掌握卫生微生物学学科定义、历史与范畴、研究的主要内容及意义,

微生物生态学的概念及微生物之间相互作用规律，环境中的原核细

胞型微生物、真核细胞型微生物及非细胞型微生物的概念和特点。

i.概论

要求I能够概述①卫生微生物学的定义以及卫生微生物学定义的范畴；

②卫生微生物学研究的主要内容、意义。

能够理解①卫生微生物学的历史沿革，启蒙时期对病原的认识,

实验微生物学时期对微生物的发现、微生物学科的形

成，近代与现代的微生物学对疾病预防的起源以及卫

生微生物学科的确立；

②卫生微生物学与相关学科的关系以及卫生微生物学的

应用及其前景。

2.微生物生态

O能够说明微生物生态学及微生物生态研究中相关概念（个体、群

落、生境、龛）。

能够概述微生物之间相互作用的基本生态规律。

能够理解①不同环境的微生物生态特点；

②微生物与环境相互作用的基本规律；

③微生物生态演化的自然选择与适应；

④微生物生态平衡与失调，微生态研究的应用与前景。

3.环境中微生物的主要类群

婆雨能够说明环境中的原核细胞型微生物、真核细胞型微生物及非细

胞型微生物的概念和特点。

能够概述①环境中常见致病菌与条件致病菌对人类健康的影响；

②环境中常见酵母菌代表属和环境中常见霉菌代表属及

其特点。

③空气中病毒、水中病毒、土壤中病毒、食品中病毒对

环境和健康的影响。

（二）卫生微生物研究和检测的方法

目标掌握指示微生物的选择原则和标准、概念、分类，常用的指示微生

物的定义、卫生学意义、检测方法及报告方法。

要求能够说明①指示微生物的概念及分类；

②常用的指示微生物，如菌落总数、粪便污染指标菌：

大肠菌群、大肠杆菌、粪链球菌、产气夹膜梭菌的定

义及卫生学意义；

③菌落总数和大肠菌群的检测方法及报告方法。

能够概述①卫生微生物学检测的特点及基本原则（样品的采集原

则、样品的运送原则及实验室检验原则）；

②指示微生物的选择原则及选择标准。

能够了解①卫生微生物研究和检测方法；

②卫生微生物研究和检测方法的前景。

（三）消毒与灭菌

目标I掌握消毒与灭菌的基本概念、要求及方法。

u能够说明①消毒与灭菌的基本概念及要求；

②一些特殊消毒如医院消毒、疫源地消毒、随时消毒、

终末消毒、预防性消毒的概念及要求。

能够概述①物理消毒与灭菌方法；

②化学消毒与灭菌方法；

③影响消毒与灭菌效果的因素。

（四）特异性预防免疫

13掌握特异性预防免疫生物制剂的种类及特异性预防免疫的分类和特

点。

要求I能够说明特异性预防免疫生物制剂的种类。

能够概述①人工主动免疫与人工被动免疫的区别要点；

②特异性预防免疫的分类；

③应用生物制品可能发生的异常反应和禁忌证。

（五）生物危害与生物损伤的防护

目标I掌握生物战剂侵入途径及生物战剂效应及生物战剂伤害的流行病学

特点。

15能够说明生物危害战剂的种类与特征。

能够概述①生物战剂侵入途径及生物战剂效应；

②生物战剂伤害的流行病学特点；

③生物战剂伤害的防护。

（六）各类环境微生物

目标掌握各类环境生境特征，微生物的来源、种类、分布及卫生学意义,

检验项目及标准。

i.水微生物

U能够说明①生活饮用水卫生细菌学指标；

②饮用水卫生细菌学标准。

能够概述①水生境特征；

②水微生物的来源、种类、分布及卫生细菌学意义:

③水中病毒的传播方式及影响水中病存活的因素；

④水中常见的病原体。

能够了解水微生物应用的前景。

2.土壤微生物

森能够说明土壤微生物检验项目与方法

能够概述①土壤生境特征；

②土壤微生物的来源、种类、分布及卫生细菌学意义。

能够了解土壤微生物污染的预防与土壤微生物应用的前景。

3.空气微生物

要求I能够说明①空气微生物污染传播方式、微生物气溶胶；

②自然沉降法的概念及检验方法。

能够概述①空气生境特征；

②空气微生物的来源、种类、分布及卫生细菌学意义;

③空气微生物的预防。

能够了解空气微生物研究的前景。

4.食品微生物

n能够说明①食源性疾病的定义及生物性污染所引起的食源性疾

病；

②食品变败的定义及类型。

能够概述①食品生境特征；

②细菌性食物中毒的定义、分型及特点，细菌性食物中

毒的常见菌；

③真菌性食物中毒的常见真菌及其毒素；

④食品卫生细菌学检验中样品采集注意事项，菌落总数

和大肠菌群数的测定。

能够了解①食品污染的来源及污染途径；

②各类食品中微生物；

③食品微生物研究的前景。

5.药品微生物

m能够说明①药品微生物检测项目，包括无菌检查法和微生物限度

检查法及活螭的检查法；

②我国规定药品控制菌。

能够概述①药品生境特征；

②微生物污染药品的途径；

③药品污染的常见微生物及其危害。

能够了解药品微生物污染及其预防。

6.化妆品微生物

要求能够说明①化妆品的微生物检测项目及化妆品的微生物学标准;

②我国规定化妆品中的特定菌。

能够概述①化妆品生境特征；

②化妆品微生物污染的来源；

③化妆品检验的特点。

能够了解化妆品微生物污染及其预防。

7.特殊环境中的微生物

还能够说明①医院环境微生物的来源及种类；

②微生物学实验室获得性感染的定义。

能够概述①医院环境的生境特征，医院环境微生物的特点，医院

环境微生物的来源、种类、分布及其卫生学意义，医

院环境微生物的检测及其卫生标准；

②公共场所生境特征，公共场所微生物的来源、种类、

分布及其卫生学意义，公共场所的卫生微生物检测与

卫生标准；

③微生物学实验室生境特征，微生物学实验室微生物的

来源、种类、分布及其卫生学意义，微生物学实验室

的卫生微生物检测与卫生标准；

能够了解①医院污水消毒处理原则；

②极端环境生境特征，极端环境微生物的来源、种类、

分布及其卫生学意义。

8.医疗、生活和卫生用品微生物

萩能够说明医疗器械和用品的分类。

能够概述①医疗器械及用品微生物来源、种类、分布及其卫生学

意义；

②生活及卫生用品微生物来源、种类、分布及其卫生学

意义。

五、儿童少年卫生学

（一）概述

13掌握学科定义、历史与范畴、发展方向。

要困能够说明儿少卫生学的定义、研究目的、研究对象和研究内容。

能够概述儿少卫生学的研究方法及主要发展趋势。

（二）儿童少年生长发育

13掌握生长发育的概念及一般规律；青春期的定义、形态、功能和运

动能力发展；性发育。理解青春期内分泌变化、青春期发动机制及

心理发展特点；生长发育的特殊表现。

1.生长发育一般规律

要雨能够说明①生长、发育、成熟的概念，生长和发育之间的关系。

②生长发育的阶段性和程序性。

③生长发育速度的不均衡性。

④各系统生长模式时间顺序性及协调性，四种生长模式

类型。

⑤生长轨迹现象和生长关键期。

2.青春期

15能够说明①青春期的定义。

②青春期形态、功能和运动能力发展。

③青春期男女性发育（性器官、性功能、第二性征）。

能够概述①青春期主要的内分泌变化。

②青春期发动机制。

③生长发育的特殊表现（矮身材、高身材、性早熟、性

发育延迟、性分化异常）。

3.儿童少年心理发育

要求I能够概述①婴儿期心理发展特点。

②幼儿期心理发展特点。

③学龄期心理发展特点。

④青春期心理发展特点。

（三）影响生长发育的因素

目标I掌握影响生长发育的遗传及环境因素；生长长期变化的概念和主要

表现；生长发育变化的原因及其对人类的影响。

1.影响生长发育的遗传及环境因素

H能够说明①遗传的家族、种族对生长发育的影响。

②营养、体育锻炼、疾病、生活作息制度、气候与季节、

环境污染、社会及家庭因素对生长发育的影响。

2.生长发育的长期变化

萩能够说明生长长期变化的概念和主要表现。

能够概述生长发育变化的原因及其对人类的影响。

（四）生长发育调查和评价

13掌握机体主要形态和功能指标的生物学含义及卫生学意义；常用的

生长发育评价标准和评价方法。理解生长发育调查的目的、内容、

方法、调查设计；评价标准制作的依据和方法。

i.生长发育调查

要求能够说明身高、体重、坐高和胸围的生物学含义及卫生学意义。

能够概述横断面调查、追踪性调查和半纵向调查的方法及优缺点。

能够理解调查设计的对象选择和抽样、检测仪器和方法的选择、

检测时间和季节的确定、调查表格的设计和年龄的计算

原则。

2.生长发育评价

萩能够说明指数法、离差法（等级评价法、曲线图法）、百分位数法、

相关回归法、生长速度评价法、发育年龄评价法（形态

年龄、第二性征年龄、牙齿年龄、骨骼年龄）、营养状况

评价（按年龄体重、身高标准体重、皮褶厚度等）的基

本方法和生物学意义。

能够概述生长发育标准制订依据和方法。

（五）儿童期、青春期心理及心理卫生

13掌握儿童期心理卫生主要原因和表现，主要心理行为问题的防治；

青春期心理行为发展的矛盾倾向及常见心理行为问题。了解童年期

及青春期心理行为指导原则和学校心理教育主要内容。

1.儿童期常见心理行为问题

85能够说明儿童少年心理健康“标准”。

能够概述①儿童心理卫生问题主要原因、主要表现。

②注意缺陷多动障碍的防治。

③学习障碍的防治。

④品行问题的防治。

⑤情绪问题（焦虑、强迫行为、恐惧、儿童瘠症）的防

治。

⑥顽固性不良行为（习惯性抽动、吮手指、功能性遗尿、

口吃）的防治。

2.青春期常见心理行为问题

u能够说明青春期常见心理行为问题的主要类型。

能够概述①独立性和依赖性的矛盾。

②性意识的觉醒和性发育的困惑。

③自发性集合倾向和羊群行为。

④独立意识发展快，认识能力跟不上。

（六）儿童少年健康监测与常见病预防

13掌握健康监测定义和指标；常见病的发生、发展规律及预防措施。

理解儿童少年患病率特点和主要死因；青春期常见的心理卫生问题;

成年期疾病的早期预防。

1.健康监测

要求I能够说明①健康监测的定义、意义、内容。

②检出率、发病率、因病缺课率、年龄别（组）死亡率

的计算方法。

能够概述儿童少年时期患病特点。

2.学校常见病预防

o能够说明①视力低下的种类及防治措施。

②沙眼、耦齿的流行病学特点和防治措施。

③单纯性肥胖的流行情况、发病原因及预防措施。

④营养不良、贫血、蛔虫病的原因和预防措施。

⑤意外伤害的种类和预防措施。

能够概述①近视的发生原因。

②龈齿的致病因素。

能够理解①视觉器官的发育特点和视力不良的形成。

②几种常见成年期疾病的早期预防措施。

3.青春期常见卫生问题

o能够概述青春期常见卫生问题及防治措施。

（七）体育锻炼与健康

13掌握体育锻炼对儿童少年身心健康的影响。理解学校体育锻炼的卫

生要求；学校体育的医务监督内容。

i.体育锻炼对儿童少年身心健康的影响

森能够说明①体育锻炼对儿童少年身体健康的影响。

②体育锻炼对儿童少年心理健康的影响。

2.学校体育锻炼卫生要求

萩能够概述①学校体育锻炼的目标。

②遵循体育锻炼的基本原则。

③合理组织体育活动的方法。

④体育锻炼中的营养补充和膳食要求。

3.学校体育的医务监督

萩能够理解学校体育的医务监督内容。

（八）教育过程卫生

13掌握学习的脑力活动卫生，学习负荷的评价；学习疲劳的研究方法,

作息制度的卫生学意义。理解作息制度安排的基本原则及劳动教育

的卫生要求。

i.学习的脑力活动卫生

m能够说明①学习的生理心理基础（感觉性记忆、短时记忆、长时

记忆、永久记忆）。

②大脑皮层的功能活动特性及卫生意义。

③脑力工作能力的变化规律。

④影响脑力工作能力的因素。

2.学习负荷评价

n能够说明①疲劳、疲倦和过劳的概念及生理学意义。

②学习疲劳的表现。

能够概述学习疲劳的研究方法。

3.作息制度卫生

n能够概述①合理安排一日生活制度。

②学周安排和课程表编制的原则。

③学期和学年的合理安排。

能够理解作息制度安排的基本原则。

4.劳动教育卫生

m能够理解劳动教育的卫生要求。

（九）学校建筑和设备卫生

百麻।掌握校址选择、教学用房和校舍内格式配置的卫生原则；教室自然

采光和人工照明的卫生要求；教室通风、采暖及其它设备的卫生要

求；学校课桌椅和教学用品的卫生要求。理解课桌椅卫生标准和卫

生管理。

1.校址、教学用房和教室的内部布置

55能够说明①校址的选择原则。

②学校用地和校园总平面布局的要求。

③教学用房的合理布局要求。

④教室的内部布置卫生要求。

2.教室的采光和照明

85能够说明①教室自然采光的卫生要求。

②教室人工照明的卫生要求。

能够理解与教室采光照明有关的光学物理概念。

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