关爱行动（教学设计）-一年级科学下册（冀人版2024）

冀人版（2024年）科学一年级下册《关爱行动》教学设计课题9关爱行动课型新授课教学目标科学观念：1.学生能充分认识到动植物与人类的紧密联系，牢固树立关爱和保护动植物的观念。2.深刻理解互帮互助在构建和谐社会中的重要意义，增强关爱他人的社会责任感。科学思维：1.培养学生针对关爱动植物及帮助他人的问题，进行独立思考、分析和创新的能力。2.引导学生在实践活动中，对方案和成果进行反思与优化，提升批判性思维和问题解决能力。探究实践：1.通过制订保护动植物方案和制作标识牌等活动，全面提升学生的动手实践、团队协作以及自主探究能力。2.在分享帮助他人做法的过程中，锻炼学生的语言表达和人际交往能力。态度责任：1.激发学生内心对动植物的关爱与呵护之情，培养尊重生命、爱护环境的积极人生态度。2.鼓励学生积极践行雷锋精神，在生活中主动关心和帮助他人，培养乐于奉献的精神品质。教学重难点重点：系统掌握关爱和保护动植物的多种具体方法，并能有效制订和执行保护方案。难点：切实引导学生将关爱动植物和帮助他人的意识持续转化为日常实际行动。教学环节教学过程课堂导入一、情境导入多媒体展示一系列精美的图片，包括生机勃勃的森林、活泼可爱的动物、五彩斑斓的植物等，让学生直观感受动植物的美丽与神奇。接着播放一些人类破坏动植物导致生态失衡的图片，形成鲜明对比。播放一段关于人们互帮互助的视频，如志愿者帮助残疾人、小朋友扶老人过马路等温馨场景。教师富有感情地朗诵诗歌：“生命是渺小的，就像海边的沙粒；生命是伟大的，因为春风吹又生。生命是脆弱的，就像蝴蝶的翅膀；生命是顽强的，因为有你我的呵护。”提问引导：“同学们，看到这些美丽的动植物和温暖的助人场景，再想想那些被破坏的环境，你们有什么感受？我们应该怎样关爱动植物呢？除了关爱动植物，在生活中我们又该如何帮助周围的人们呢？”引发学生的深入思考，顺利导入新课。课程学习二、探究与发现（一）知识讲解动植物与人类的关系：运用图片、视频和简单的数据，讲解动植物对人类生存和生活的重要性。例如，植物通过光合作用为我们提供氧气，许多动物是人类食物和药物的来源，还能维持生态系统的平衡等。互帮互助的意义：讲述雷锋的经典事迹，如雷锋帮助战友缝补衣服、关心群众生活等故事。结合现实生活，阐释互帮互助不仅能给他人带来温暖和帮助，还能促进社会的和谐与美好，引导学生思考自己在生活中关爱他人的价值。（二）探究与讨论（15分钟）关爱动植物：组织学生进行小组讨论，思考关爱和保护动植物的方法。（按时浇水、刷石灰乳、不要采花、帮小鸟搭窝、不要射杀动物等）每个小组安排一名组长负责组织讨论和记录想法。教师深入各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发，比如提问“除了我们常见的做法，还有没有一些新颖的保护方式呢？”讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的成果，教师进行总结和补充，形成较为全面的关爱和保护动植物的方法列表。互帮互助：展示课本中同学、残疾人、老人需要帮助的图片，引导学生以小组为单位，结合生活实际，讨论在这些情境下可以采取的具体帮助行动。鼓励学生从不同角度思考，如物质帮助、精神支持、实际行动等方面。小组讨论后，各小组代表上台分享，其他小组可以进行提问和补充，教师进行点评和总结，明确在不同场景下帮助他人的有效方式。（三）实践活动制订保护动植物方案：组织学生分组制订保护动植物方案。教师提出方案制订的要求，如明确保护对象、制定具体行动步骤、考虑可能遇到的问题及解决办法等。各小组进行讨论和规划，教师在教室里巡回指导，帮助小组解决遇到的问题，如方案的可行性分析、资源的合理利用等。制作标识牌：各小组根据制订的方案，设计并制作保护动植物的标识牌。教师提供充足的材料工具，如纸张、彩笔、剪刀、木棍、塑料薄膜（用于防水）等。提醒学生在制作过程中思考标识牌怎样更牢固、防水和有创意，鼓励学生发挥创新思维，运用不同的材料和制作方法。教师持续观察各小组的制作进展，及时给予技术支持和创意启发，如提供一些独特的标识牌设计案例供学生参考。课堂小结今天这节课我们围绕“关爱行动”展开了丰富的学习与实践。在关爱动植物方面，我们认识到它们是人类亲密的朋友，对生态环境和我们的生活意义重大。大家一起头脑风暴，想出了按时浇水、帮小鸟搭窝等诸多关爱和保护它们的办法，还亲手设计制作了各具创意的保护标识牌。希望大家课后能继续完善保护方案，并真正行动起来，呵护身边的动植物。板书设计《关爱行动》1.关爱动植物重要性：人类朋友，维持生态，提供资源方法：按时浇水、刷石灰乳、不采花、帮小鸟搭窝、不射杀动物标识牌制作：设计材料工具绘图装饰安装放置2.互帮互助雷锋精神：奉献、友爱、互助、进步帮助对象及方式同学：学习帮助、陪伴交流等残疾人：生活协助、精神支持等老人：生活照料、情感关怀等教学反思本次教学以培养学生关爱动植物和互帮互助