《好玩的盒子》大班教案

《好玩的盒子》大班教案《好玩的盒子》大班教案「篇一」活动目标：1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。活动准备：衫衣盒子人手一份。活动过程：一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。二、出示盒子。1、提问师：小朋友，知道这是什么吗？幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗？2、幼儿自由玩（1）教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。（2）教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。三、幼儿进行场境观察，掌握游戏的全过程。师：刚才老师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特别好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们愿意吗？让幼儿有序的观看已创设好的场境，（山、水沟、独木桥）在提问中让幼儿想出遇到这些情况怎么才能顺利的到达进货的地方。（钻过山洞，用盒子放手下爬过山洞；过水沟时幼儿要把盒子垫脚下，才能不湿了自己的鞋子；在过独木桥时，就要求幼儿达到一定的平衡）。在幼儿自由回答后让一个幼儿进行尝试，试一下他们想到的方法是否合理，然后有针对性的进行改进。四、集队，分四组，进行游戏。交代游戏要求，让幼儿在拿到衣服后要从旁边执回，不能原路返回。五、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。《好玩的盒子》大班教案「篇二」活动目标提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0。5米高度的障碍物。听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重难点重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。难点：遵守纪律、养成合作的意识。活动准备：大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。教师用特大纸箱一个，红旗若干。录音机、录音带。活动队形：准备、结束部分：1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。练习部分：四组分散练习。合作游戏、比赛：分组4路纵队。活动过程一、准备部分。1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左右侧身；腹背运动：双手举纸盒弯腰；跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。二、教、学与练习部分。教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧！1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。2、集中交流。（1）教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。（2）要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。三、集中幼儿。教师：跳跃纸箱时，怎样才能轻松、不碰到纸箱？（1）教师进行双脚跳越纸箱、助跑跨跳纸箱的动作示范和讲解。（2）大家按教师的示范和要求再次在场地上进行跳跃动作。教学反思：教师在摆放纸盒的距离要注意，因为纸盒之间的距离狭小，有碍老师的正确示范。教师的讲解要更清晰，这样便于幼儿学习。四、幼儿集合成四路纵队，练习越跳锻炼。（1）跨矮墙：把纸盒摆成6―8个高0.3―0.4米的矮墙，各组幼儿一个一个地进行循环跨跳锻炼。（2）跨高墙：把2―3个纸盒叠在一起竖立起来，摆成4―6个0.4―0.5米高和宽的障碍，各组幼儿一个接一个地进行循环跨跳锻炼。要求幼儿不要碰到障碍。（3）跨高墙比赛：听信号后，每组第一个幼儿出发，跨跳场地上本组的几个障碍后，跑回本组，另外一个幼儿方可出发。如此重复，看哪个小组最先跨跳完毕，而且不碰到障碍物。可比赛两到三次。教学反思：这还节，教师要把控孩子的纪律性。在玩游戏之前，教师一定要把游戏规则交待清楚。游戏的层次性是孩子的兴趣点点燃的高潮，所以教师在玩游戏之前，也必要确保幼儿练习助跑跨跳的正确动作。在游戏中，教师要提醒、巩固和更改幼儿助跑跨跳的准确性。同时，教师也要提醒幼儿注意安全。五、结束部分。1、在音乐声中，教师带领幼儿拿着小红旗，在场地中进行慢跑。幼儿自由站在场地中，听音乐跟教师重点做上肢、下肢放松体操。2、教师小结本次锻炼活动，师生共同收拾场地后回教师。《好玩的盒子》大班教案「篇三」活动设计背景盒子在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每天利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子们充分发挥想象，有的弹琴、拉小提琴，有的把盒盖打开当帽子，有的站到盒子里当鞋子…这样的活动可以充分发挥幼儿想象力，所以，我设计了本次活动。目的是培养孩子的动手能力和创新能力。活动目标1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。教学重点、难点1、幼儿在活动中要遵守游戏规则。2、培养幼儿的自主创新精神。活动准备盒子人手一份。活动过程一、出示盒子1、提问师：小朋友，知道这是什么吗?幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗?2、幼儿自由玩(1)教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。(2)教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。3、交待要求，幼儿进行场境设置。二、游戏集队，分四组。师：商店的售货员阿姨想请我们小朋友帮她进货，你们愿意吗?在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的情况下，让幼儿自己改过。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，达到路线统一。4、交待游戏要求，有秩序地进行游戏。师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进行比赛，看哪组小朋友先把货进回来。在游戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的情况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢?引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。到了进货的地方，拿了衣服从旁边返回，把盒子交给第二个小朋友。5、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。《好玩的盒子》大班教案「篇四」活动目标：1、认识长方体和正方体，感知它们的基本特征。2、能比较长方体和正方体、长方体与正方体之间的不同之处，并大胆表述。活动准备：1、长方形，大长方体纸盒，大正方体纸盒。2、人手1个长方体纸盒，幼儿用书第22页。活动过程：一、出示长方形和长方体，比较它们的异同1、出示长方形：――这是什么？（一张纸）是什么形状的？(长方形)――它有几个面？（2个）几条边？（4条）2、出示长方体：――这又是什么？（盒子）是什么形状的？（长方形的）――和那张纸一样吗？（不一样）这个盒子有几个面？（6个）几条边？――那你知道这个盒子还有一个名字叫什么吗？（不知道）它叫长方体，一起说一说。3、出示长方形、长方体：请幼儿说说它们的名称和不同。二、认识长方体1、老师也给你们提供了每人一个盒子，现在请你们数一数你的盒子有几个面？并用水笔在每个面上写上数字。2、幼儿自由探索3、你的盒子有几个面？每个面都是什么形状的？你们的跟他（她）一样吗？不一样的来说说。教师总结：有的小朋友的长方体的6个面都是长方形的，有的小朋友的长方体6个面有长方形也有正方形，但是它们都叫长方体。三、认识正方体1、老师这里还有一个6个面的盒子，它是长方体吗？为什么？2、一起观察：每个面是什么形状的？哪个面大？哪个面小？那这个盒子又叫什么呢？谁来说说？3、教师小结：它的名字叫正方体，小朋友一起说一说。正方体有6个面，每个面都是同样大小的正方形。四、练习操作卡22页1、刚才我们认识了长方体和正方体，现在这幅图上有许多物品，哪些物品像长方体，请小朋友把它圈出来。《好玩的盒子》大班教案「篇五」活动目标：1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。活动准备：衫衣盒子人手一份。活动过程：一、出示盒子1、提问师：小朋友，知道这是什么吗？幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗？2、幼儿自由玩（1）教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。（2）教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。3、交待要求，幼儿进行场境设置。集队，分四组。师：刚才老师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特别好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们愿意吗？在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的情况下，让幼儿自己改过。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，达到路线统一。4、交待游戏要求，有秩序地进行游戏。师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进行比赛，看哪组小朋友先帮冬爷爷把货进回来。在游戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的情况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢？引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。到了进货的地方，拿了衣服从旁边返回，把盒子交给第二个小朋友。5、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。教学反思：1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：（1）简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探索和创造。（2）只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。《好玩的盒子》大班教案「篇六」设计意图：在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法，最后他们在罐子里灌入水，让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复实验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。目标：1．尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，改变盒子的重心，观察盒子的静止稳定性。2．通过实验学习合理预测及取材。准备：用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。过程：一、出示盒子，导入活动师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么?它是什么样的?师：它是用什么材料做的?生活中有很多废旧的东西可以再使用，今天我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做游戏。二、第一次探索：让空盒子站起来师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?(个别幼儿操作示范。)师(小结)：你们真棒，发现L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了；短的部分横躺在桌上，盒子站起来了；长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有办法吗?如果让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)三、讨论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗?师：你们看清楚它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么?(教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)师(小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。四、第二次探索：让红点、黑点朝下的盒子站起来师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么原因?(鼓励幼儿大胆猜测。)师：告诉你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢?师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起来了。师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。五、制作不倒盒师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。师：我们来探索一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?(幼儿把沙装入盒子进行实验。)师：你的实验完成了吗?请XXX演示一下。师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢?师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了；短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。《好玩的盒子》大班教案「篇七」设计意图：幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢？带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。活动目标：1、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。2、积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。活动准备：1、同样大小的盒子若干（与幼儿人数相等），每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kity猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。2、另外准备四个盒子：一个空