《两只小狮子》小学教案

《两只小狮子》小学教案《两只小狮子》小学教案「篇一」教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。2、读准14个生字。教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题：两只小狮子。二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。3、再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。①检查读书：开火车完成全文朗读②给小狮子取名字：读了这篇文章，你对课文中的两只小狮子有什么认识?引出：勤勤、懒懒。(板书)三、课文学习，词语体验那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧，读读这段话，遇到刚刚的生字要注意读正确。狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字带拼音)。指名学生朗读。学习认识勤奋的小狮子——勤勤：1、学习“练习”：老师见到一个很眼熟的词：“练习”，你在哪见过“练习”?反复地做一件事情就叫做练习，每个人应该学习的本领不同，那么他要练习的本事也不同，那么勤勤他需要练习什么呢?(板书：滚、扑、撕、咬)2、学习“滚、扑、撕、咬”：看动画理解动词。教师指导做动作，边读边做动作。(出示flash狮子练习过程)指名学生读，其他学生来做动作。朗读指导：勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲，所以我们也要读得很精神！3、学习“整天”：勤勤劳会在什么时候练习呢?早上、中午、下午。朗读加动作：(三位学生扮演勤勤劳朗读)早上，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。中午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。下午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。像这样早到下午的练习，就叫作“整天”练习。它为什么整天练习?引出：为了捕捉猎物，不饿肚子。4、学会应用滚、扑、撕、咬：那勤勤他做到了吗?勤勤看见草丛中有只小动物，它猛上去，一口住小动物，在地上打了个，用他尖尖的爪子开，美美地吃了起来。勤勤刻苦地练习，终于成了一只有用的狮子。而另一只小狮子呢?(板书：懒洋洋)对比认识懒惰的小狮子——懒懒：1、学习懒洋洋：(出示：慢慢地出来懒洋洋)谁能读出这种感觉?朗读指导：老师教你们一个读懒洋洋的秘诀：读得慢一点，轻一点！想想看，懒懒什么都不干他会是怎么样的?什么事都不想做，很懒惰就叫做懒洋洋。指名学生读。老师好像看到了在睡觉的懒懒;老师好像看到了在晒太阳的懒懒。放到句子中读，教师范读，学生读。2、初步进行对比，懂得道理：一只小狮子不怕辛苦，坚持练习，一只小狮子却什么也不干，区别太大了，你们喜欢谁，为什么?那我们再来读读这段话，读出感情来！看来你们把勤勤的精神都学过去了，那我们学习勤勤来练练字，老师看谁表现?四、学会观察，指导写字对比字：这个“练”字，仔细看，它右边的字像哪个字?突出“横折勾”，不是“竖勾”。(出示：练习)范写：练习。这两字需要注意什么?1、“练”的右边不是“东”，左右结构的字左窄右宽。2、习字的“横折勾”末端需稍弯。五、总结内容，启发道理。这节我们认识了会滚、扑、撕、咬的勤勤，还有懒洋洋不肯练习本领的懒懒，小朋友想想自己需要学习的本领是什么，下节课我们再来一起讨论！板书设计：两只小狮子勤勤：滚、扑、撕、咬懒懒：懒洋洋《两只小狮子》小学教案「篇二」教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。课前准备1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。3．开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。（1）整天，换词理解就是――每天从早到晚。（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听，准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。（3）第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。4．懒狮子说的话对吗？听老师读第七段，想一想：（1）懒狮子想靠谁？爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢？（要靠自己）（2）所以妈妈说――你也┅┅（学生接读）（3）看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。第二课时一、朗读课文1．自由练习朗读课文。2．指名学生分角色朗读课文。3．看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。二、指导识字、写字1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”，右边不要写成“东”。“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。三、词句训练1．完成练习3。注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。2．完成练习4。先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。《两只小狮子》小学教案「篇三」教学目标：1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。2.通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。3.内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。课前准备：1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。3.朗读课文的录音。教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.小朋友，你们喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?(针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。)2.说说你对狮子的了解?(学生畅所欲言)3.那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子?出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1.学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2.4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。(学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。)3.检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。开火车读。出出金点子，帮助大家记住这些字。b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗?同桌同学一起读，看读得快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出abb的词语?再举几个这样类型的词语。齐读。同学们数清楚了吗?课文一共有几小节?指名分节读。评议读得怎么样。(提出进一步的要求。)4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。5.再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情景，朗读感悟1、2自然段1.出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?2.自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。(1)指名读。(2)说说这小狮子整天都练些什么本领?谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?(3)学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。(4)什么叫“整天练习”?小狮子没有三天打鱼，两天晒网的那样去练习，而是整天在练习，真辛苦！请带着自己的感受再读。(5)为什么这小狮子要整天练这些呢?说出自己的理解，指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干?(1)指名读。(2)让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。(3)看着图，图中的小狮子眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上，把它懒洋洋的样子读出来。3.指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。4.学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗?学生说出自己的想法。四、巩固生字，指导写字1.用生字组词读。2.游戏巩固生字。(本课生字较多，用一课时解决，任务较重，学生识字快，忘得也快，必须把识字任务分散快，每课都识字，每课都巩固，这样就容易扎实的掌握。)3.指导书写“练、习”。学生先观察，说说注意点等。教师范写，重点讲解“练”。“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。学生描红，练写。同学之间互相评价。师生讲评。五、作业从本课中找到喜欢的词句，并记住它。六、板书设计：两只小狮子刻苦的狮子、懒狮子整天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干应该真正本领《两只小狮子》小学教案「篇四」教学目标1．认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学案例（一）第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）2．齐读课题，随机学习狮的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上老师的师字）二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。（每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读。）3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）4．检查生字学习情况。（1）汇报、交流识字的好方法。这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。（2）以开火车的方式快速认读生字。（3）你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗?认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。三、图文对照，感知内容出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）第二课时一、创设情境，朗读感悟1．2自然段1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用～～画出来。2．指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A．指名读。B．贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。C．请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A．指名读。B．看图说说这只小狮子的样子。C．请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。二、图文对照，导读3～7自然段1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）3．懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?4．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。（1）用──画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）三、分角色朗读四、拓展练习懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。）五、指导写字大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢?1．打开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。2．你想让老师教你哪个字?提示：练字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；非字的笔顺不要写错；学和常上边的部件不同。3．生描红，练字。六、作业设计回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?板书设计：27两只小狮子勤狮子图懒狮图滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳《两只小狮子》小学教案「篇五」小学《两只小狮子》教案范文一、教材分析。这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，就整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。二、学习目标。1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。认识1个偏旁“丬”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。三、教学要点。（一）识字写字。识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。1、让学生利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。2、教师最好范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。3、鼓励学生探究识记生字的好方法。下列识记汉字的方法供大家参考：（1）换偏旁法：该、咬、洋。（2）编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。（3）组合法：狮、苦、靠、扑。4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议教师指导学生注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。（2）“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，一定要写正。（3）“苦”字中间一横要写长。（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提醒学生注意：两边都是先竖后横。（6）“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。（二）朗读感悟。本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。教学时通过朗读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教育。1、设疑，激发阅读兴趣。狮子被人们称为“林中之王”，你知道他有哪些本领吗？为什么他的本领那么大？请同学们阅读课文，或许能在文中找到答案。2、初读，感知课文内容。（1）学生借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音。遇到读不好的地方可以向同学和老师请教。（2）检查学生朗读课文情况。可以采用以下几种朗读形式：指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等。（3）你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗？说给大家听。3、再读，感悟课文内容。（1）观察课文插图，了解图画内容。先后观察图1和图2，说说两只小狮子分别在干什么？（2）找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读，然后通过看图、做动作、联系生活实际弄清这两段话的意思。（3）观察画面上的懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子说的话？学生练习朗读。（4）朗读课文，对比两只小狮子的表现，说说你喜欢哪只小狮子？为什么？（5）朗读课文第自然段，读出你对两只小狮子的不同感情。（6）朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来，通过看图画上懒狮子的样子找到读懒狮子话的语感。（7）看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？（8）从课文中选你喜欢的那部分内容，和同学合作朗读课文。4、表演读，深化对课文的感悟。学生戴头饰分角色朗读课文，表演课文内容。（三）实践活动。1、“读读说说”。可以先让学生练读题目中的几个短语，然后，再让学生仿照例子练习说话。为了降低难度，也可以给学生提供一些词语，让学生选择词语贴在横线上，再读补充完整的词组。2、以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。四、教学设计。第一课时：（一）导言引入，读题识字。1、导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文（板书课题）2、齐读课题，注意读准“狮”。“shī”是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？（反犬旁加上老师的“师”字）（二）初读课文。1、学生自由朗读课文，要求看拼音读准字音，找出要求会认的14个生字做上记号，看拼音多认读几遍。2、教师范读或听录音朗读全文。3、学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。（三）细读课文第2自然段，感知内容，认写生字。1、指名读第2自然段，指导学生认识本段的9个生字。（1）指名朗读，边听边注意生字的读音和字形。根据需要提示学生注意：“整”是翘舌音和后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”，“洋”是后鼻音。（2）学生各自用不同的方法记住这些字的读音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是“氵”三点水旁。（3）学着用这些生字组词。（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。（5）指导学生写本段的5个生字。①教师边示范边提示学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。②学生在书上描红、临写。（6）让学生提出本段不懂的问题。相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时：（一）复习检查。检查生字认读情况，朗读第1、2自然段。（二）看图朗读。1、投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。2、指名读第三至七自然段，想想：懒狮子真的很“懒”吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的话？3、你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子后面的话说说。4、朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的话中体会到什么。5、分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，感受其中的道理。6、读读说说。①让学生看课件（或投影、或课后题）读“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来”。②填词补句：懒洋洋地_______。要引导学生打开思路，多说一说词语。并提示学生要填的都是表示动作的词语。7、齐读课文最后一段。指导认“将”、“靠”、“应”等3个生字。（三）举行朗读比赛。学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。每个小组在全体都朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。教师根据读的情况进行朗读指导。（四）扩展训练。1、朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。思维训练：狮子妈妈说完后，懒狮子会怎么想，怎么做？让学生先独立思考，再分小组讨论发言，再全班集中交流、讨论。2、根据讨论中的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话过程。（五）资料袋。1、有关勤劳的谚语。（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（3）一年之计在于春，一天之计在于晨。2、狮子的生活习性：狮子是猫科动物中唯一的喜欢群体聚居的家伙。一个狮群约有20到30个成员，其中往往包含连续的几代雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝、狮贝贝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群可能包含几头成年雄狮，但是肯定只有一头是领头的。幼小的雄狮长足够强大（一般为5岁）后将击败某个狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里，个别则被赶走然后加入别的狮群。狮群的成员们一般会分散成几个小群体来度过每一天，而当聚猎杀戮或者集体进餐时它们将汇集到一起。一只成年雄狮一顿吃下34千克以上的肉后可以休息一个星期再去猎食。猎物充足的话，雄狮和雌狮每天都只在凌晨、黄昏、或晚上花2到3个小时狩猎，其余时间都在睡觉、休息。《两只小狮子》小学教案「篇六」【教材分析】新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。《两只小狮子》是新教材二册第七组