音乐教案卖报歌

音乐教案卖报歌一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练演唱《卖报歌》，准确把握歌曲的节奏、音准和歌词。能够清晰地分辨出歌曲中的八分音符和附点音符，并能准确运用到演唱中。了解歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的情感。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。引导学生分组讨论歌曲的情感表达，提高学生的音乐分析和合作能力。鼓励学生尝试用不同的速度、力度和表情演唱歌曲，增强学生的音乐表现力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中报童的悲惨生活和乐观向上的精神，培养学生珍惜现在的幸福生活。通过学习歌曲，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲中的节奏和音准。体会歌曲所表达的情感，并用恰当的方式表现出来。2.教学难点准确把握歌曲中的八分音符和附点音符，使演唱更加流畅。引导学生通过演唱表达出报童的悲惨与乐观，增强歌曲的感染力。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解，向学生介绍歌曲的创作背景、作者等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频或视频，感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生直观地感受正确的演唱方法和技巧，包括发声、咬字、节奏把握等。4.练习法：让学生通过跟唱、分组唱、个别唱等方式进行反复练习，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生分组讨论歌曲的情感、演唱处理等问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力和音乐分析能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段嘈杂的街景视频，里面有各种声音，如汽车喇叭声、人群嘈杂声等。在视频播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们听到了这么多声音，那你们有没有听到一种很特别的声音，像是在呼喊着什么？"引导学生回忆在生活中可能听到过的报童卖报的声音。2.展示一张旧时代报童卖报的图片，向学生介绍："在过去，有这样一群孩子，他们每天走街串巷卖报纸，以此来维持生活。今天，老师要带大家走进他们的世界，学习一首关于报童的歌曲，叫做《卖报歌》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《卖报歌》的创作背景：《卖报歌》是音乐家聂耳于1933年创作的。当时，中国正处于水深火热之中，人民生活困苦。小毛头是一个真实的报童，她的命运悲惨，但却有着坚强乐观的精神。聂耳看到小毛头卖报的情景后，为她写了这首《卖报歌》，希望能够唤起人们对报童等穷苦人民的同情。2.介绍歌曲的作者聂耳：聂耳是中国著名的音乐家，他创作了许多具有时代意义的歌曲，如《义勇军进行曲》等。他的作品旋律激昂，充满了力量，反映了当时中国人民反抗压迫、追求自由的心声。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放《卖报歌》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？"引导学生用词语描述自己的感受，如悲伤、同情、活泼等，初步感受歌曲的情感基调。

（四）节奏学习（10分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏特点。2.教师将歌曲中的节奏型单独提炼出来，写在黑板上，如：XX|XXX|X.X|XXX等，带领学生逐一认识和拍打这些节奏型。对于八分音符XX，讲解其时值为半拍，让学生通过拍手、跺脚等方式感受八分音符的节奏特点。对于附点音符X.X，强调附点的作用是延长前面音符的时值一半，让学生体会附点音符与单纯音符的不同。3.进行节奏练习：教师读节奏，学生模仿拍打。学生分组，互相读节奏并拍打，教师巡视指导，纠正错误的节奏拍打。让学生用节奏型为歌曲的某一段歌词伴奏，如"啦啦啦啦啦啦"这段歌词，进一步巩固对节奏的掌握。

（五）歌词学习（10分钟）1.教师范读歌词，要求学生认真倾听，注意歌词的发音和语调。2.逐句教唱歌词：先教唱"啦啦啦啦啦啦，我是卖报的小行家"，一句一句地教学生唱，注意"啦"字的发音要清晰、欢快。教唱过程中，通过拍手、跺脚等方式为歌词伴奏，帮助学生更好地把握节奏。对于较难的歌词部分，如"不等天明去等派报"，多重复几遍，让学生跟唱，直到唱准为止。3.学生跟随教师的琴声，逐句跟唱歌词，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。4.分组检查学生的歌词学习情况，每组推选一名代表演唱一段歌词，其他同学认真倾听并给予评价，教师针对存在的问题进行指导。

（六）歌曲学唱（10分钟）1.教师完整地弹奏歌曲旋律，学生跟随琴声轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。2.一句一句地教唱歌曲，在教唱过程中，注意引导学生唱出歌曲的情感。例如，"七个铜板就买两份报"这句要唱出报童的无奈；"啦啦啦啦啦啦"要唱出报童的活泼乐观。3.学生跟随教师的琴声，完整地演唱歌曲，教师用指挥动作引导学生把握歌曲的节奏和速度。4.分组演唱歌曲，比一比哪组演唱得最整齐、最有感情。教师对每组的演唱进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（七）情感表达与处理（5分钟）1.组织学生分组讨论："歌曲中表达了报童怎样的情感？我们应该用怎样的声音和表情来演唱才能更好地表现这些情感？"2.每组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和引导，强调要通过声音的强弱、快慢和表情的变化来表达报童的悲惨与乐观。如"啦啦啦啦啦啦"部分，声音要轻快、活泼，表现出报童的天真乐观。"吃不饱睡不好"等句子，声音要低沉、缓慢，表现出报童生活的困苦。3.学生再次演唱歌曲，尝试运用讨论得出的方法来表达情感，教师进行巡视指导，及时给予肯定和纠正。

（八）拓展与创作（5分钟）1.引导学生思考：除了演唱，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？鼓励学生发挥想象力，进行简单的音乐创作。2.例如，可以让学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，分组展示并互相欣赏。3.或者让学生尝试用不同的乐器（如口琴、木鱼等简单乐器）为歌曲伴奏，感受不同乐器带来的音乐效果。

（九）课堂总结（2分钟）1.请学生谈谈本节课学习《卖报歌》的收获和体会，包括对歌曲的理解、演唱技巧的掌握以及情感的表达等方面。2.教师对本节课进行总结，再次强调歌曲所表达的情感以及音乐学习的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。

五、教学资源1.《卖报歌》的音乐音频和视频。2.旧时代报童卖报的图片。3.多媒体教学设备。4.钢琴。5.简单的打击乐器（如木鱼、沙锤等）。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《卖报歌》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达。然而，在教学中也发现了一些不足