单成英六年级数学《互联网的普及》教学设计

单成英六年级数学《互联网的普及》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解百分数的意义，会正确读写百分数。能正确进行百分数与小数、分数的互化。学会解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，能正确计算相关百分数。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。经历运用百分数知识解决实际问题的过程，提高学生解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标让学生感受互联网在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解百分数的意义，掌握百分数与小数、分数的互化方法。学会解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。2.教学难点理解百分数与分数在意义上的区别。正确分析和解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题。

三、教学方法1.讲授法：通过清晰、准确的语言向学生传授知识，讲解百分数的概念、意义、读写方法以及百分数与小数、分数互化的原理等。2.直观演示法：利用多媒体等手段展示互联网普及的相关数据、图表等，直观呈现教学内容，帮助学生理解抽象的数学概念。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。4.练习法：通过布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力，及时反馈学生对知识的掌握情况。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师引导学生回顾生活中接触到的互联网相关信息，如上网查资料、玩游戏、看视频、购物等。提问："同学们，在我们的日常生活中，互联网无处不在，那你们知道互联网的普及程度是怎样衡量的吗？"2.展示一些关于互联网普及的统计数据图表，如我国网民数量逐年增长的数据图、不同年龄段网民占比图等，让学生观察并思考。3.引出本节课的主题互联网的普及，我们将通过数学知识来进一步了解互联网普及相关的数据和问题。

（二）探究新知（25分钟）1.百分数的意义教师呈现一些含有百分数的信息，如"某学校六年级学生的近视率是20%""今年小麦的产量比去年增产15%"等。引导学生观察这些百分数，思考："这里的百分数表示什么意思呢？"让学生尝试用自己的语言描述。教师总结百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。强调百分数表示的是两个数之间的比例关系，不能带单位名称。让学生举例说说生活中见到的百分数，并解释其意义。2.百分数的读写教师示范百分数的读法，如20%读作"百分之二十"，让学生跟读几遍。然后让学生自己读出刚才例子中的百分数。讲解百分数的写法，先写分子，再在后面加上百分号"%"。让学生练习写出几个百分数，教师巡视指导，纠正书写错误。3.百分数与小数、分数的互化百分数与小数的互化教师引导学生观察百分数与小数的关系，思考如何将小数化成百分数。例如：0.25怎样化成百分数？让学生尝试自己探索方法。教师总结方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。如0.25=25%。反之，如何将百分数化成小数呢？教师通过实例引导学生总结：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。如25%=0.25。让学生进行一些小数与百分数互化的练习，如0.3、1.2、20%、125%等的互化，巩固所学方法。百分数与分数的互化以为例，引导学生思考如何将分数化成百分数。让学生尝试计算，教师巡视并给予指导。教师总结方法：先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。如=0.75=75%。那么如何将百分数化成分数呢？教师通过实例讲解：把百分数写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。如25%=。安排学生进行分数与百分数互化的练习，如、、30%、60%等的互化，加深对互化方法的掌握。

（三）例题讲解（15分钟）1.课件出示例题：在一次关于互联网使用情况的调查中，六（1）班有45名学生，其中经常上网查资料的有36人。经常上网查资料的人数占全班人数的百分之几？2.引导学生分析题目，明确已知条件和所求问题。让学生尝试自己列出算式并计算。3.教师板书解题过程：36÷45=0.8=80%。讲解：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算，结果用百分数表示。4.改变例题条件：如果六（1）班经常上网玩游戏的有18人，那么经常上网玩游戏的人数占全班人数的百分之几？让学生独立完成，巩固所学方法。5.进一步拓展：在这次调查中，六（2）班经常上网购物的人数占全班人数的60%，已知六（2）班有50人，那么经常上网购物的有多少人？引导学生分析题目，找出数量关系：全班人数×60%=经常上网购物的人数。让学生列式计算：50×60%=50×0.6=30（人）。总结此类问题的解题方法：已知一个数，求它的百分之几是多少，用乘法计算。

（四）课堂练习（15分钟）1.基础练习完成课本上的相关练习题，如将小数化成百分数、百分数化成分数、求一个数是另一个数的百分之几等题目。让学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。判断题：分母是100的分数叫做百分数。（）百分数的分子一定比分母小。（）100%=1。（）0.8%=。（）让学生判断对错，并说明理由，加深对百分数概念和性质的理解。2.提高练习学校图书馆有科技书800本，故事书1000本。科技书的本数是故事书的百分之几？故事书的本数比科技书多百分之几？科技书的本数比故事书少百分之几？引导学生分析题目，分别找出数量关系并解答。对于"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的问题，强调先求出多（或少）的部分，再除以单位"1"的量。解答过程：科技书是故事书的：800÷1000=0.8=80%。故事书比科技书多：（1000800）÷800=200÷800=0.25=25%。科技书比故事书少：（1000800）÷1000=200÷1000=0.2=20%。3.拓展练习一种电脑原来每台售价6800元，现在降价1700元。降价百分之几？现在每台售价相当于原来的百分之几？让学生独立思考并解答，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维和解题能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了哪些知识？"让学生回答，教师进行梳理总结。2.重点强调百分数的意义、读写方法、与小数和分数的互化方法以及求一个数是另一个数的百分之几、求一个数比另一个数多（或少）百分之几等问题的解题方法。3.让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获和体会，鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学数学知识解决实际问题。

（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本练习册上与本节课相关的习题，巩固课堂所学知识。2.实践作业：调查自己家庭一个月内的上网费用情况，并计算上网费用占家庭总支出的百分之几。通过实践活动，让学生进一步感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对百分数的意义、读写、互化以及相关实际问题有了较好的理解和掌握。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、小组合作学习法和练习法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主探究、合作交流中获取知识。

在导入新课时，通过展示互联网普及的相关数据图表，引起学生的兴趣，自然地引出本节课的主题。在探究新知环节，注重引导学生自主思考、探索百分数的意义和互化方法，让学生在实践中理解和掌握知识。例题讲解和课堂练习环节，由浅入深，逐步引导学生运用所学知识解决实际问题，及时反馈学生的学习情况，针对学生出现的问题进行有