认识浮力教案

认识浮力教案一、教学目标1.知识与技能目标了解浮力的概念，知道一切浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。理解浮力产生的原因是液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。学会用弹簧测力计测量浮力的大小。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。3.情感态度与价值观目标培养学生积极参与科学探究的兴趣和热情，体验探究的乐趣。使学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生学习物理的自信心。

二、教学重难点1.教学重点浮力的概念和产生原因。用弹簧测力计测量浮力的方法。探究浮力大小与哪些因素有关。2.教学难点理解浮力产生的原因。设计并实施探究浮力大小与哪些因素有关的实验，引导学生正确分析实验数据，得出结论。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片展示万吨巨轮在海洋中航行、热气球在空中冉冉升起、潜水艇在水中自由下潜和上浮等图片。2.提出问题同学们，看到这些图片，你们有没有想过，为什么巨轮那么重却能漂浮在水面上？热气球为什么能升空？潜水艇是如何实现下潜和上浮的呢？3.引入课题这些现象都与一个重要的物理概念浮力有关。今天，我们就一起来认识浮力。（板书课题：认识浮力）

（二）新课教学（30分钟）1.浮力的概念（10分钟）演示实验将一个木块放入水中，木块会漂浮在水面上。用手向下压木块，会感觉到有一个向上的力阻碍手向下压。松开手后，木块又会向上浮起。引导思考木块为什么会漂浮在水面上？是什么力使它向上浮起？当用手向下压木块时，手感受到的向上的力是怎么产生的？得出结论浸在液体中的物体，受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。（板书：浮力：浸在液体中的物体受到液体向上托的力）浮力的方向总是竖直向上的。（板书：浮力方向：竖直向上）拓展延伸不仅液体对浸在其中的物体有浮力，气体对浸在其中的物体也有浮力。例如，氢气球能在空中上升，就是因为空气对它有浮力。2.浮力产生的原因（10分钟）演示实验展示一个两端开口的玻璃圆筒，下端用橡皮膜封住，将其浸入水中。观察橡皮膜的变化，可以看到橡皮膜向上凸起。分析讲解当玻璃圆筒浸入水中时，橡皮膜受到水向上的压力F上，同时还受到水向下的压力F下。因为橡皮膜向上凸起，说明F上>F下，F上与F下的差值就是液体对橡皮膜的压力差，也就是浮力。对于浸在液体中的物体，它的上下表面都受到液体的压力，向上的压力大于向下的压力，这两个压力之差就是浮力。即F浮=F上F下。（板书：浮力产生原因：F浮=F上F下）动画演示通过动画展示正方体在水中受到液体向上和向下压力的情况，进一步直观地解释浮力产生的原因。3.测量浮力的大小（10分钟）提出问题我们知道了浮力的概念和产生原因，那么如何测量浮力的大小呢？引导思考回忆我们之前学过的力的测量工具弹簧测力计，能否用它来测量浮力呢？演示实验用弹簧测力计测出一个石块在空气中的重力G。将石块慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化。可以看到弹簧测力计的示数变小。读出石块浸入水中时弹簧测力计的示数F。分析计算根据力的平衡知识，石块在水中受到重力G、浮力F浮和弹簧测力计的拉力F三个力的作用，且G=F+F浮。所以，浮力F浮=GF。（板书：测量浮力大小的方法：F浮=GF）学生实验学生分组进行实验，用弹簧测力计测量一个小木块在空气中和水中的重力，计算出木块受到的浮力。教师巡视指导，提醒学生注意正确使用弹簧测力计和读数。

（三）探究浮力大小与哪些因素有关（15分钟）1.提出问题浮力的大小与哪些因素有关呢？请同学们根据生活经验和刚才的实验，大胆猜测一下。2.学生猜测学生可能会猜测浮力大小与物体的重力、物体的体积、物体浸在液体中的深度、液体的密度等因素有关。3.设计实验引导讨论要探究浮力大小与某个因素的关系，应该采用什么研究方法？如何控制其他因素不变，只改变要研究的因素？制定方案以探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系为例，设计实验方案。用弹簧测力计分别测出一个圆柱体在空气中的重力G。将圆柱体逐渐浸入水中，改变圆柱体排开液体的体积，分别读出弹簧测力计的示数F，计算出浮力F浮=GF。记录不同排开液体体积时的浮力大小，分析数据得出结论。小组讨论各小组讨论并完善实验方案，然后交流展示。4.进行实验学生分组进行实验，按照设计的方案进行操作，收集实验数据。教师巡视，及时发现学生实验中存在的问题并给予指导。5.分析数据各小组对实验数据进行分析，看看浮力大小与物体排开液体的体积有什么关系。引导学生用表格或图像的形式对数据进行整理，更直观地展示数据之间的关系。6.得出结论通过分析数据，得出浮力大小与物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大。用同样的方法，探究浮力大小与液体密度、物体浸在液体中的深度等因素的关系，得出相应的结论。总结归纳：浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸在液体中的深度无关（物体浸没时除外）。（板书：浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸在液体中的深度无关（物体浸没时除外））

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容什么是浮力？浮力的方向是怎样的？浮力产生的原因是什么？如何用弹簧测力计测量浮力的大小？浮力大小与哪些因素有关？2.教师总结强调浮力是浸在液体或气体中的物体受到的向上托的力，它的方向竖直向上。浮力产生的原因是液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。测量浮力大小的方法是F浮=GF。浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，与物体浸在液体中的深度无关（物体浸没时除外）。

（五）课堂练习（5分钟）1.一个重5N的物体，用弹簧测力计吊着它完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3N，则该物体受到的浮力是（）A.2NB.3NC.5ND.8N2.下列关于浮力的说法中，正确的是（）A.物体的体积越大，受到的浮力越大B.物体排开液体的重力越大，受到的浮力越大C.物体浸没在水中越深，受到的浮力越大D.物体的密度越大，受到的浮力越大3.一个物体重10N，将其一半体积浸入水中时，弹簧测力计的示数为7N，则该物体全部浸没在水中时受到的浮力是（）A.3NB.6NC.7ND.10N4.如图所示，将同一物体分别放入甲、乙两种液体中，物体在甲液体中漂浮，在乙液体中悬浮。比较物体在两种液体中受到的浮力F甲和F乙的大小，正确的是（）A.F甲>F乙B.F甲<F乙C.F甲=F乙D.无法确定

（六）布置作业（课后完成）1.复习本节课所学内容，整理笔记。2.完成课本上的课后练习题。3.思考生活中还有哪些现象与浮力有关，并尝试用所学知识进行解释。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对浮力的概念、产生原因、测量方法以及浮力大小与哪些因素有关等知识有了初步的认识。在教学过程中，通过实验演示和学生分组实验，让学生亲身体验和感受，培养了学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

在教学中，对于浮力产生的原因这一难点，通过动画演示和详细的分析讲解，大部分学生能够理解。但仍有少数学生在理解上存在困难，需要在课后进一步辅导。

在探究浮力