新北师大版《快乐的小鸭》教学设计x

新北师大版《快乐的小鸭》教学设计x一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握十几减7、6的退位减法的计算方法，能正确计算相关的数学问题。培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，经历探索十几减7、6退位减法计算方法的过程，体会算法的多样性。学会用不同的方法解决数学问题，提高学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在数学学习活动中，培养学生积极参与、勇于探索的精神，以及与他人合作交流的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握十几减7、6的退位减法的计算方法。理解算理，能正确计算十几减7、6的退位减法。2.教学难点体会算法的多样性，理解"破十法""平十法"和"想加算减法"的算理。能够根据具体情境选择合适的计算方法解决问题。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设"快乐的小鸭"的生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，从而主动参与到数学学习活动中。2.直观演示法：利用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解十几减7、6的退位减法的算理，让抽象的数学知识变得更加直观形象，易于学生掌握。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同探索多种计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）情境导入1.播放一段小鸭在河里游泳、嬉戏的视频，然后展示教材上的情境图，引导学生观察并提问："同学们，从这幅图中你看到了什么？"2.让学生仔细观察画面，说说图中有几只小鸭，它们在做什么，岸上又有几只小鸭等信息。3.提出问题："根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？"鼓励学生积极思考，大胆发言。4.学生可能提出的问题有："原来有12只小鸭，7只到河里游泳了，岸上还有几只小鸭？"或者"原来有12只小鸭，后来有6只小鸭游走了，岸上还剩几只小鸭？"5.教师针对学生提出的问题，选择其中一个进行板书，如：127=？

（二）探究新知1.自主尝试计算让学生独立思考，尝试计算127的结果。可以用自己喜欢的方式来计算，如画图、摆小棒、数手指等。教师巡视，观察学生的计算方法，并给予适当的指导和鼓励。2.小组交流算法组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己的计算方法。鼓励学生认真倾听他人的想法，提出疑问，并与小组成员共同探讨。教师参与到各个小组的讨论中，了解学生的交流情况，及时发现问题并引导学生解决。3.全班汇报展示请小组代表上台汇报本小组的计算方法，教师根据学生的汇报进行板书和讲解。方法一：破十法先把12分成10和2，用10减去7得3，再用3加上2得5。板书：107=3，3+2=5结合小棒演示：先摆出12根小棒，把10根捆成一捆，然后从这一捆中拿走7根，剩下3根，再把剩下的2根和3根合起来，就是5根。引导学生理解：为什么要把12分成10和2呢？因为10减7比较容易算，先算出10减7的结果，再加上剩下的2，就得到了12减7的结果。方法二：平十法把7分成2和5，先算122=10，再算105=5。板书：122=10，105=5结合小棒演示：先摆出12根小棒，从里面拿走2根，剩下10根，再从这10根中拿走5根，剩下5根。引导学生理解：为什么要把7分成2和5呢？这样可以先把12减到10，再用10减去剩下的5，计算起来更简便。方法三：想加算减法因为7+5=12，所以127=5。板书：7+5=12，127=5引导学生理解：根据加法和减法的互逆关系，想7加几等于12，那么12减7就等于几。4.比较算法，优化选择引导学生对以上三种算法进行比较，说说每种算法的特点和适用情况。让学生选择自己喜欢的算法，并说一说为什么喜欢这种算法。教师总结："破十法""平十法"和"想加算减法"都是计算十几减7、6的好方法，同学们可以根据自己的实际情况选择适合自己的算法。在计算时，要认真思考，选择最简便的方法来计算。

（三）巩固练习1.圈一圈，算一算教材第7页"练一练"第1题。让学生先圈一圈，再计算。教师巡视，指导学生正确圈出小棒，并引导学生用不同的方法计算。完成后，让学生说一说自己是怎么圈的，用了什么方法计算，巩固"破十法"和"平十法"。2.算一算教材第7页"练一练"第2题。让学生独立完成，比一比谁算得又对又快。教师巡视，检查学生的计算情况，对计算有困难的学生进行个别指导。完成后，同桌互相检查，交流计算方法，强化"想加算减法"的应用。3.解决问题教材第7页"练一练"第3题。引导学生认真读题，理解题意，找出已知条件和问题。让学生独立列出算式并计算，然后在小组内交流自己的解题思路和计算方法。请小组代表汇报解题过程，教师进行点评和总结，强调解决问题的步骤和方法。4.数学游戏：摘苹果在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了写有算式的苹果卡片，如137、156、117等。请几位同学当小猴子来摘苹果，每人摘一个苹果，算出苹果上算式的结果，算对了就把苹果摘下来。其他同学当裁判，一起监督和检查。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固十几减7、6的计算方法。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"2.让学生先在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。3.教师对学生的发言进行总结和补充，强调十几减7、6的退位减法的计算方法，如"破十法""平十法"和"想加算减法"，以及在计算过程中需要注意的问题。4.鼓励学生在今后的学习中，积极运用所学知识解决生活中的数学问题，提高自己的数学能力。

（五）布置作业1.完成教材第8页"练一练"第4、5、6题。2.让学生回家后，和家长一起玩数学游戏，如用扑克牌玩"算24点"的游戏，或者玩"十几减几"的口算游戏，巩固所学的计算方法。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在情境中提出问题、解决问题，经历了探索十几减7、6退位减法计算方法的过程，体会了算法的多样性。在教学过程中，我注重引导学生自主探究和小组合作交流，让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与到数学学习活动中。同时，通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

在教学方法的选择上，我采用了情境教学法、直观演示法、小组合作学习法和启发式教学法等，这些方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，使抽象的数学知识变得更加直观形象，易于学生理解和掌握。在小组合作学习中，学生们能够积极交流、互相启发，培养了合作意识和交流能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在计算时还不够熟练，对"破十法""平十法"和"想加算减法"的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强针对性的练习和指导。另外，在解决问题的教学中，有些学生还不能准确地理解题意，找出已知条件和问题之间的关系，需要进一步培养学