幼儿园老师古诗词四步教学法

幼儿园老师古诗词四步教学法一、引言古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。在幼儿园阶段开展古诗词教学，对于幼儿的语言发展、文化素养培养以及审美能力提升都具有重要意义。然而，由于幼儿年龄小、认知水平有限，如何有效地开展古诗词教学成为了众多幼儿园老师面临的挑战。本文将介绍一种幼儿园老师古诗词四步教学法，旨在帮助老师更科学、有趣地引导幼儿学习古诗词。

二、四步教学法概述幼儿园老师古诗词四步教学法包括"感知体验""理解感悟""趣味表达""拓展延伸"四个步骤，这四个步骤循序渐进，符合幼儿的认知规律，能够激发幼儿对古诗词的学习兴趣，帮助他们逐步理解和掌握古诗词的内涵。

三、感知体验（一）选择合适的古诗词1.依据幼儿年龄特点小班幼儿通常喜欢简单、富有韵律的古诗词，如《咏鹅》《静夜思》等。这些古诗词语言简洁、节奏明快，容易引起幼儿的兴趣。中班幼儿可以接触一些篇幅稍长、内容更丰富的古诗词，如《草》《登鹳雀楼》等，他们开始能够理解一些简单的意境和情感。大班幼儿则可以学习更具深度和内涵的古诗词，如《悯农》《望庐山瀑布》等，培养他们对复杂情感和哲理的感知能力。2.考虑主题多样性选择涵盖自然、生活、情感等多种主题的古诗词，让幼儿接触到丰富多样的文化内容。例如，关于自然的古诗词有描绘春天的《春晓》、夏天的《小池》等；关于生活的古诗词有《村居》展现乡村生活场景；关于情感的古诗词有《游子吟》表达母子深情。

（二）营造情境导入1.创设生活情境根据古诗词的内容，创设与之相关的生活情境。比如在教授《咏鹅》时，老师可以在教室一角布置一个小池塘，里面放上几只大白鹅的玩具，让幼儿仿佛置身于诗中的场景，直观地感受鹅的形态和生活环境。在教《静夜思》时，夜晚来临，老师可以把教室的灯调暗，营造出夜晚安静的氛围，引导幼儿模仿诗人躺在床上看月亮，引发他们对诗歌情境的共鸣。2.运用多媒体资源借助图片、音频、视频等多媒体手段，为幼儿呈现古诗词所描绘的画面。例如，播放动画版的《咏柳》，嫩绿的柳枝随风飘舞，鸟儿在枝头欢唱，生动形象的画面能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。播放古诗词朗诵音频，让幼儿感受诗歌的韵律美。选择富有感情、朗诵技巧高的音频，让幼儿初步聆听，对诗歌的节奏和韵律有一个整体的感知。

（三）多感官参与感知1.视觉观察引导幼儿仔细观察与古诗词相关的图片、实物或生活场景。在观察《梅花》时，让幼儿观察梅花的形状、颜色、花瓣等特征，并用语言描述出来，如"梅花是红色的，有五个花瓣，花瓣摸起来软软的"。在观察古诗词主题墙时，幼儿可以看到不同诗词对应的画面，加深对诗词内容的视觉印象。2.听觉感受让幼儿反复聆听古诗词的朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。老师可以先范读，声情并茂地读出诗歌的韵味，然后让幼儿跟读，模仿老师的语调、语速和停顿。播放一些带有古典音乐伴奏的古诗词朗诵音频，让幼儿在优美的音乐氛围中感受诗歌的意境，增强听觉体验。3.触觉体验对于一些描写自然景物的古诗词，如涉及到花草树木的，可以让幼儿触摸相关的实物或仿制品。在教《草》时，让幼儿触摸小草，感受小草的柔软和坚韧，从而更深刻地理解诗歌中对小草生命力的赞美。制作一些与古诗词相关的手工道具，如用彩纸制作花朵，让幼儿在制作和触摸过程中感受诗歌所描绘的事物。4.嗅觉与味觉体验对于一些描写花香、果香等的古诗词，可以适当引入嗅觉体验。在教《小池》时，如果条件允许，可以准备一小盆荷花，让幼儿闻一闻荷花的香气，感受夏日小池边的清新氛围。对于一些描写美食的古诗词（虽然较少，但也可适当挖掘），如涉及到水果的诗词，可以让幼儿品尝相应的水果，通过味觉进一步加深对诗词中相关事物的感受。

四、理解感悟（一）逐句讲解诗词大意1.简单直白解释用简单易懂的语言向幼儿解释古诗词每一句的意思。例如，在讲解《咏鹅》时，"鹅，鹅，鹅"就告诉幼儿这是诗人在叫鹅；"曲项向天歌"解释为鹅弯曲着脖子朝着天空唱歌；"白毛浮绿水"是说鹅白色的羽毛浮在绿色的水面上；"红掌拨清波"就是鹅红色的脚掌在清澈的水波里划动。讲解《静夜思》时，"床前明月光"说明诗人躺在床上，看到窗前明亮的月光；"疑是地上霜"是说诗人一开始以为地上结霜了；"举头望明月"是诗人抬头看天上的明月；"低头思故乡"则是诗人低下头想起了自己的家乡。2.借助动作辅助理解老师通过一些简单的动作来帮助幼儿理解诗词的含义。在讲解"曲项向天歌"时，老师可以模仿鹅弯曲脖子朝天叫的动作；讲解"举头望明月"时，老师抬起头做出仰望的动作，让幼儿更直观地感受诗句所表达的情景。对于一些表示动作的词语，如"登""望""采"等，老师可以亲自示范动作，让幼儿模仿，加深对词语和诗句的理解。

（二）引导体会诗词意境1.提问启发思考提出一些问题引导幼儿思考诗词所描绘的意境。比如在教《草》时，问幼儿"春天到了，小草都长出来了，你们在哪里还能看到小草呀？"引导幼儿回忆生活中看到小草的场景，进一步体会诗歌中春天生机勃勃的意境。在教《望庐山瀑布》时，问幼儿"想象一下，站在山脚下抬头看瀑布，水从那么高的地方流下来，会是什么感觉呢？"激发幼儿对诗歌雄伟壮观意境的想象。2.联系生活经验帮助幼儿将诗词中的意境与他们的生活经验联系起来。在教《村居》时，让幼儿回忆自己在乡村或郊外玩耍的情景，和诗中的小朋友一样在春天放风筝，感受乡村生活的乐趣和诗歌所营造的欢快意境。对于一些表达情感的古诗词，如《游子吟》，可以引导幼儿想想妈妈平时对自己的照顾，体会诗人对母亲深深的感激之情，从而更好地理解诗歌的情感意境。

（三）感受诗词情感基调1.分析诗词情感和幼儿一起分析古诗词所表达的情感。《咏鹅》表达了诗人对鹅的喜爱之情；《静夜思》流露出诗人的思乡之情；《悯农》则体现了诗人对农民辛勤劳作的同情以及对浪费粮食行为的批判。通过讲述诗词的创作背景，帮助幼儿更好地理解情感基调。比如介绍《悯农》是李绅看到农民劳作的辛苦而创作的，让幼儿明白诗歌中蕴含的情感来源。2.情感表达引导引导幼儿用自己的方式表达对诗词情感的感受。对于表达欢快情感的诗词，如《村居》，可以让幼儿笑着朗诵，或者模仿诗中小朋友放风筝时开心的样子；对于表达思乡之情的《静夜思》，可以让幼儿带着一点忧伤的神情朗诵，感受诗人的心境。

五、趣味表达（一）多种形式朗诵诗词1.模仿朗诵让幼儿模仿诗人的语气、表情和动作来朗诵古诗词。在模仿朗诵《咏鹅》时，幼儿可以伸长脖子，像鹅一样曲项向天歌，用欢快的语气朗诵，表现出鹅的活泼可爱。对于一些情感丰富的诗词，如《游子吟》，幼儿可以模仿母亲温柔的语气和诗人感激的神情来朗诵，更好地传达诗歌的情感。2.配乐朗诵为古诗词选择合适的音乐进行配乐朗诵。对于《梅花》，可以选择古筝曲等古典音乐作为伴奏，幼儿在优美的音乐中朗诵，增强诗歌的艺术感染力。让幼儿自己选择喜欢的音乐为诗词配乐，然后进行朗诵展示，培养他们的创造力和对诗词的个性化理解。3.分角色朗诵将幼儿分成小组，进行分角色朗诵古诗词。在《村居》中，可以让幼儿分别扮演诗人、儿童、老人等角色，通过不同角色的语气和台词来朗诵，增加朗诵的趣味性。鼓励幼儿自己设计角色的动作和表情，使朗诵更加生动形象。

（二）诗词游戏活动1.诗词接龙老师说出一句古诗词的最后一个字，让幼儿接下一句诗词。例如老师说"床前明月光"，幼儿接"疑是地上霜"，依次类推，激发幼儿对诗词的记忆和反应能力。可以逐渐增加难度，比如限定诗词的主题或者朝代，让游戏更具挑战性。2.诗词拼图将古诗词制作成拼图，让幼儿通过拼图的方式熟悉诗词内容。幼儿在拼图过程中，需要回忆诗词的每一句，同时锻炼了他们的动手能力和对诗词的整体把握能力。拼图可以从简单的几句诗词开始，随着幼儿能力的提升，逐渐增加拼图的数量和难度。3.诗词猜谜根据古诗词的内容设计谜语，让幼儿猜测是哪一首诗词。比如"有位老公公，胡子白花花，天亮就出工，天黑才回家。打一首古诗"，引导幼儿思考和回忆相关诗词，猜出是《悯农》。让幼儿自己创作诗词谜语，然后互相猜谜，培养幼儿对诗词的理解和创新能力。

（三）诗词表演展示1.故事创编表演引导幼儿根据古诗词的内容创编故事，并进行表演。在学习《草》后，幼儿可以创编一个关于小草在春天努力生长，经历风雨后依然坚强的故事，然后分组进行表演，每个幼儿可以扮演小草、春风、春雨等角色。鼓励幼儿发挥想象，添加一些情节和对话，使表演更加丰富有趣。2.服装道具表演为幼儿提供一些简单的服装和道具，让他们根据古诗词的意境进行表演。在表演《咏柳》时，幼儿可以用绿色的彩纸制作柳枝戴在头上，用彩色布条做成柳叶，模仿柳树的样子进行表演，展现春天柳树的婀娜多姿。幼儿可以自己动手制作道具，如用硬纸板制作月亮、小船等，用于《静夜思》《敕勒歌》等诗词的表演。

六、拓展延伸（一）相关主题活动开展1.绘画创作根据古诗词的主题进行绘画创作。学习《小池》后，让幼儿画一幅自己心目中的小池，画面中可以有荷花、蜻蜓、小鱼等，幼儿通过绘画进一步表达对诗词意境的理解和感受。举办绘画展览，将幼儿的作品展示出来，互相欣赏和交流，激发幼儿对绘画和古诗词的兴趣。2.手工制作开展与古诗词相关的手工制作活动。在学习《咏鹅》后，让幼儿用彩泥制作大白鹅；学习《梅花》后，用彩纸折梅花。幼儿在手工制作过程中，加深对诗词中事物的认识和记忆。可以将手工制作的作品布置在教室或幼儿园的展示区，营造浓厚的文化氛围。

（二）家园共育促进巩固1.家庭朗诵打卡鼓励幼儿回家后和家长一起朗诵古诗词，并进行打卡记录。家长可以将幼儿朗诵的视频或音频分享到班级群里，老师给予鼓励和点评，增强幼儿的学习动力和自信心。定期在班级评选出"诗词小明星"，对坚持打卡且表现优秀的幼儿进行表扬和奖励。2.亲子诗词活动组织亲子诗词活动，如亲子诗词朗诵比赛、诗词知识问答等。家长和幼儿一起参与活动，增进亲子关系的同时，也让家长更好地了解幼儿园的古诗词教学内容，共同促进幼儿对古诗词的学习。邀请家长到幼儿园分享自己和孩子在家中开展古诗词学习的经验和趣事，形成家园共育的良好氛围。

（三）文化传承活动拓展1.传统节日诗词在传统节日期间，开展与节日相关的古诗词教学活动。如春节时教幼儿学习有关新年的诗词，元宵节教与花灯、汤圆有关的诗词，让幼儿在感受节日氛围的同时，了解传统节日与古诗词的紧密联系。鼓励幼儿在节日里朗诵相关诗词，向家人朋友展示自己的学习成果，传承节日文化。2.诗词文化展览举办幼儿园诗词文化展览，展示幼儿学习古诗词的作品，包括绘画、手工、朗诵音频视频等。向家长和其他班级的幼儿开放展览，传播古诗词文化，激发更多幼儿对古诗词的热爱。在展览中设置互动环节，如诗词知识讲解、诗词游戏体验等，让参观者更深入地了