威尼斯的小艇教学设计

威尼斯的小艇教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确读写"小艇、船艄、船舱"等词语，理解"操纵自如"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。了解威尼斯小艇的特点和作用，体会作者是怎样把小艇的特点和它的作用写清楚的。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受威尼斯的独特风情，体会作者对威尼斯的喜爱之情，激发学生对世界文化名城的热爱。

二、教学重难点1.教学重点了解小艇的特点和作用，学习作者的写作方法。有感情地朗读课文，背诵相关段落。2.教学难点体会作者是怎样把小艇的特点和它的作用写清楚的，感受威尼斯的独特风情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段威尼斯水城的视频，视频中展示威尼斯独特的水路交通，小艇在河道中穿梭自如，两岸是风格各异的建筑。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个城市呀？"引导学生回答出"威尼斯"。3.继续提问："那你们在视频中看到了什么最有特色的东西？"鼓励学生积极发言，引出威尼斯的小艇。4.教师小结："威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇就是这座城市主要的交通工具，就像我们城市里的汽车一样。今天，就让我们跟随美国作家马克·吐温一起去深入了解威尼斯的小艇。"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、簇拥、哗笑、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱。指名认读，正音。重点指导"艄""祷""雇"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。"操纵自如"：让学生联系上下文，想象船夫驾驶小艇的情景，理解该词意思为驾驶小艇熟练灵活，得心应手。"簇拥"：通过展示人们聚集在一起的图片，帮助学生理解很多人紧紧围绕在一起的意思。3.默读课文，思考：课文围绕威尼斯的小艇写了哪些方面的内容？4.学生交流回答，教师引导总结：课文先介绍了威尼斯小艇的样子，然后写了船夫的驾驶技术，接着讲了小艇在人们生活中的作用，最后写小艇在夜晚的样子。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习小艇的样子（第2自然段）指名朗读第2自然段，其他同学边听边思考：小艇的样子有什么特点？学生回答后，教师引导总结并板书：像独木舟，又窄又深船头和船艄向上翘起行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇结合板书，引导学生再次朗读，体会小艇的样子特点。展示小艇的图片，让学生对照图片，进一步感受小艇的独特外形。2.学习船夫的驾驶技术（第4自然段）自由朗读第4自然段，思考：从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？学生交流回答，教师引导总结并板书：行船速度极快来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯教师提问："假如你坐在这样的小艇上，心情会怎样？"引导学生体会小艇行驶时的惊险刺激，感受船夫高超的驾驶技术。让学生有感情地朗读这一自然段，读出对船夫驾驶技术的赞叹。3.学习小艇在人们生活中的作用（第5～6自然段）默读第5～6自然段，思考：小艇和威尼斯人的生活有着怎样的关系？小组合作交流，完成以下表格：

|人物|活动|与小艇的关系||||||商人|做生意|小艇是交通工具||青年妇女|高声谈笑|小艇是出行工具||孩子|由保姆伴着去教堂祷告|小艇是出行工具||庄严的老人|带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告|小艇是出行工具||看戏的人们|晚上看完戏，坐着小艇回家|小艇是回家的交通工具|

小组代表发言，教师引导学生总结：小艇和威尼斯人的生活息息相关，白天，人们乘坐小艇外出工作、游玩；夜晚，人们乘坐小艇回家休息。教师提问："从这里可以看出小艇在威尼斯人的生活中扮演着怎样的角色？"引导学生体会小艇是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。有感情地朗读第5～6自然段，读出小艇与人们生活紧密相连的感觉。4.学习小艇在夜晚的样子（第7自然段）指名朗读第7自然段，思考：夜晚的小艇有什么特点？学生回答后，教师引导总结并板书：笼罩在一片静寂之中水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了教师播放一段夜晚威尼斯的宁静视频，让学生结合视频画面，感受夜晚威尼斯的宁静之美。指导学生有感情地朗读，读出夜晚的宁静氛围。

（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把小艇的特点和它的作用写清楚的？学生交流回答后，教师总结：作者通过细致的观察，运用比喻、拟人等修辞手法，如"船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇"，生动形象地写出了小艇的样子特点；通过描写不同人物在不同时间乘坐小艇的活动，如"商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告"，具体地展现了小艇在人们生活中的作用。教师强调：我们在写作文时，也可以学习作者的这种方法，抓住事物的特点，运用恰当的描写方法，把事物写具体、写生动。2.拓展延伸让学生说一说自己家乡的一种特色交通工具或其他具有代表性的事物，仿照课文的写法，抓住其特点，写一段话介绍它。学生先在小组内交流分享，然后每组推选一名代表在全班展示。教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（五）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.学生回答后，教师总结：这节课我们了解了威尼斯小艇的特点和作用，学习了作者抓住事物特点进行描写的方法，感受到了威尼斯独特的风情。希望同学们课后继续阅读描写世界各地风光的文章，开阔视野，增长见识。

（六）布置作业（课后完成）1.背诵课文第4～6自然段。2.仿照课文的写法，写一篇介绍家乡特色事物的短文，字数不少于300字。

五、教学板书设计威尼斯的小艇1.样子像独木舟，又窄又深船头和船艄向上翘起行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇2.船夫的驾驶技术行船速度极快操纵自如，毫不手忙脚乱左拐右拐地挤过去平稳穿过，速度快，能作急转弯3.小艇的作用白天：人们乘坐小艇外出工作、游玩夜晚：人们乘坐小艇回家休息4.夜晚的小艇笼罩在一片静寂之中水面沉寂，月亮影子摇晃建筑耸立，桥梁横水，船停泊威尼斯沉沉入睡

六、教学反思通过本节课的教学，学生对威尼斯的小艇有了较为深入的了解，感受到了威尼斯独特的风情，基本达成了教学目标。在教学过程中，运用多媒体视频导入，激发了学生的学习兴趣；通过多种方式引导学生理解生字词和课文内容，注重培养学生