五年级语文上册青山处处埋忠骨教案

五年级语文上册青山处处埋忠骨教案一、教学目标1.会写"彭、拟"等14个字，会写"拟定、参谋"等17个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会毛泽东常人的情感和伟人的胸怀。4.学习通过细节描写表现人物品质的方法。

二、教学重难点1.重点理解毛泽东在得知爱子毛岸英牺牲后的心情以及作出的决定。体会毛泽东的情感和伟人胸怀。2.难点学习通过细节描写表现人物品质的方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段抗美援朝战争的视频片段，让学生直观感受战争的残酷和激烈。2.提问：同学们，在抗美援朝战争中，有无数英雄儿女为了保家卫国，英勇牺牲。你们知道有哪些英雄人物吗？3.学生自由发言后，教师引出课题：在这些英雄中，有一位特殊的人物，他就是毛泽东主席的长子毛岸英。今天，我们就来学习一篇关于毛岸英的课文《青山处处埋忠骨》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"拟定、参谋、损失、锻炼、奔赴、特殊、尊重、签字、慰问、眷恋、繁忙、下意识、不由自主、若有所思"等词语的意思。例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，毛泽东得知这个噩耗极度痛苦，最终作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分（第1自然段）指名朗读，思考：从这一段中你了解到了什么？学生回答后，教师总结：这一段介绍了抗美援朝战争爆发后，毛岸英主动请求参加志愿军，跟随彭德怀司令员奔赴朝鲜战场。引导学生体会毛岸英的爱国热情和勇敢精神。2.学习第二部分（第23自然段）自由朗读，思考：毛岸英牺牲的消息是如何传到毛泽东耳中的？毛泽东一开始的反应是怎样的？学生交流回答后，教师出示相关语句："从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。"引导学生抓住"整整一天没说一句话""一支接着一支地吸着烟""饭菜热了几次还是原封不动"这些细节描写，体会毛泽东得知爱子牺牲后的悲痛心情。指导学生有感情地朗读这一部分，读出毛泽东的悲痛。3.学习第三部分（第46自然段）默读，思考：面对毛岸英的牺牲，毛泽东内心经历了怎样的思想斗争？他最终作出了怎样的决定？学生讨论后，教师引导学生从以下几个方面理解：毛泽东想到岸英是自己的儿子，白发人送黑发人，他内心无比悲痛。但他同时想到，岸英是为了朝鲜人民的解放事业而牺牲的，他是一个革命者，不能因为自己的私情而影响大局。出示毛泽东的话："哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。"引导学生体会毛泽东的伟人胸怀。分角色朗读毛泽东和秘书的对话，读出毛泽东内心的纠结和最终坚定的决定。4.学习第四部分（第7自然段）指名朗读，思考：这一段在文中有什么作用？学生回答后，教师总结：这一段以"青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"点明了主题，表现了毛岸英以及无数志愿军烈士的英勇无畏和毛泽东对他们的深切缅怀，同时也升华了文章的情感。

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：从这篇课文中，你体会到了毛泽东怎样的情感和品质？2.学生交流讨论后，教师总结：情感：毛泽东有着常人的丧子之痛，但更有着伟人的博大胸怀，他把对儿子的爱融入到了对国家和人民的大爱之中。品质：顾全大局、无私奉献、以身作则。3.让学生谈谈自己在学习这篇课文后的感受和体会。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些抗美援朝战争中其他英雄人物的事迹资料，如黄继光、邱少云等，让学生了解更多英雄的故事。2.鼓励学生课后收集抗美援朝战争的相关资料，以"致敬英雄"为主题，制作一份手抄报。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文。2.仿照课文，运用细节描写的方法，写一篇短文，表现一个人物的某种品质。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，体会到了毛泽东的情感和伟人胸怀。在教学