李时珍夜宿古寺教学设计

李时珍夜宿古寺教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.能结合课文内容理解"端详""记载""断垣残壁"等词语的意思。4.凭借具体的语言材料，感受李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

二、教学重难点1.重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受李时珍的可贵精神。2.难点体会李时珍在艰苦的环境中仍坚持研究药学的坚定决心和严谨态度。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，在我国古代有一位伟大的医学家和药物学家，他用了整整27年时间，编写了一部具有总结性的药物学巨著《本草纲目》。这位伟大的人物就是李时珍。今天，我们就来学习一篇与李时珍有关的课文《李时珍夜宿古寺》。2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"端详""记载""断垣残壁"等词语的意思。"端详"：可以结合上下文，让学生说说李时珍是怎样端详庞宪的，从而理解"仔细地看"的意思。"记载"：联系生活实际，说说在哪些地方见过"记载"这个词，再结合课文内容理解是把事物写下来的意思。"断垣残壁"：通过展示相关图片，让学生直观感受古寺破败的样子，理解这个词就是形容建筑物残破的墙壁的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。概括标准：简洁明了，涵盖主要情节。概括方法提示：按照事情发展的顺序，找出起因、经过和结果。抓住关键人物和主要事件。例如：课文主要讲了李时珍带着弟子庞宪外出察访药材，晚上借宿在一座破败的古寺里，李时珍不顾劳累，借着月光认真记载寻访所得的事情。

（三）精读课文，感受环境（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读，思考：从这一段中你了解到了什么？学生交流回答，教师引导：这一段介绍了李时珍师徒二人在行医路上的艰辛，为下文夜宿古寺做了铺垫。2.学习第24自然段自由朗读这几个自然段，画出描写古寺环境的句子。出示句子："这座古寺已经年久失修，断垣残壁，杂草丛生，十分荒凉。"指名朗读，引导学生抓住"年久失修""断垣残壁""杂草丛生""荒凉"等词语，体会古寺环境的破败。指导朗读，读出古寺的荒凉之感。3.引导想象让学生闭上眼睛，想象自己置身于这座古寺中，会有怎样的感受。请学生交流自己的感受，进一步体会古寺环境的恶劣。

（四）课堂小结（5分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾生字词和古寺环境的描写。2.布置作业抄写生字词，每个词写3遍。有感情地朗读课文，背诵描写古寺环境的句子。

五、教学资源1.多媒体课件，包含李时珍的图片、《本草纲目》的书籍图片、古寺的图片以及生字词的动画演示等。2.收集有关李时珍的生平事迹和《本草纲目》的相关资料，制作成拓展阅读材料，供学生课后阅读。

六、教学反思在第一课时的教学中，通过多种方式引导学生初读课文、理解字词、感受环境，基本达成了教学目标。学生对生字词的掌握较好，能够正确、流利地朗读课文，并对古寺荒凉的环境有了较深刻的体会。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生概括主要内容时，部分学生还不能准确地把握方法，需要在今后的教学中加强训练。另外，在情境教学环节，虽然让学生进行了想象，但可以进一步引导学生用语