2024、9师德考核评语

2024、9师德考核评语一、考核背景与目的师德考核是加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平的重要举措。通过对教师在特定时间段内师德表现的全面、客观、公正评价，激励教师树立良好的师德形象，促进教育教学质量的提升，为学生的成长和发展营造良好的教育环境。本次师德考核针对2024年9月教师的师德表现进行，旨在准确把握教师师德状况，发现问题，总结经验，为教师的专业发展和学校的管理决策提供依据。

二、考核对象与范围本次师德考核涵盖了学校全体在职教师，包括各个学科、各个年级的专任教师以及兼任行政职务的教师。

三、考核内容与标准

（一）爱国守法1.考核要点全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行，不得在教育教学活动中传播有害学生身心健康的思想和言论。2.评价标准严格遵守法律法规，无任何违规违纪行为，得910分。基本遵守法律法规，未出现重大违规行为，但存在一些小的疏漏，得78分。有轻微违反法律法规的行为，或在教育教学中有传播不良思想倾向但未造成严重后果，得46分。出现较为严重的违法违规行为，得13分。

（二）爱岗敬业1.考核要点忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，认真履行教师职责。爱岗敬业，乐于奉献，全身心投入教育教学工作，精心备课、授课，认真批改作业，辅导学生。积极承担教育教学任务，认真完成学校安排的各项工作，不敷衍塞责。2.评价标准工作态度极其认真，始终保持高度的敬业精神，积极主动承担各项工作任务，教学效果显著，得910分。工作认真负责，能较好地完成本职工作，积极参与学校各项活动，教学质量较高，得78分。工作态度一般，基本能完成教学任务，但主动性不够，对学校工作参与度不高，得46分。工作敷衍了事，责任心不强，经常不能按时完成工作任务，教学质量差，得13分。

（三）关爱学生1.考核要点关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的需求和困惑，给予学生必要的帮助和指导。建立良好的师生关系，做学生的良师益友，促进学生全面发展。2.评价标准对学生关怀备至，师生关系融洽，能深入了解学生并给予个性化帮助，学生满意度高，得910分。关心学生，能平等对待学生，经常与学生沟通交流，学生对其评价较好，得78分。基本能关注学生，但与学生沟通交流较少，对学生的了解不够深入，得46分。存在歧视、体罚或变相体罚学生的行为，或对学生漠不关心，得13分。

（四）教书育人1.考核要点遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量。培养学生良好的品德和行为习惯，将德育渗透于教育教学全过程。2.评价标准教学方法新颖有效，能充分激发学生学习兴趣，注重学生综合素质培养，德育工作成效显著，得910分。教学水平较高，能较好地完成教学任务，注重学生品德教育，学生成绩有明显提高，得78分。教学方法常规，基本能完成教学任务，但在培养学生创新精神和实践能力方面有所欠缺，德育工作落实一般，得46分。教学方法陈旧，教学效果差，忽视学生品德教育，得13分。

（五）为人师表1.考核要点坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明，作风正派，廉洁奉公。衣着得体，语言规范，礼貌待人，尊重家长，团结协作，关心集体，维护学校荣誉。自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益，不从事有偿家教。2.评价标准品德高尚，言行堪称楷模，在师生和家长中树立了良好形象，积极参与学校精神文明建设，得910分。为人师表，行为规范，能团结同事，尊重家长，无不良行为，得78分。基本能做到言行一致，但在某些方面存在一些小问题，如偶尔着装不够得体等，得46分。出现违反师德师风的行为，如接受礼品礼金、从事有偿家教等，得13分。

（六）终身学习1.考核要点树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。积极参加各种培训、学习和教研活动，不断探索教育教学新方法、新途径。具有较强的自我反思能力，善于总结经验教训，不断改进自己的教育教学工作。2.评价标准学习积极性高，不断提升自身专业素养，在教育教学改革方面有突出表现，积极分享学习成果，得910分。能主动参加各类学习活动，学习效果较好，能将所学应用于教学实践，教学能力有一定提升，得78分。参加学习活动的积极性一般，学习收获不大，教学方法改进不明显，得46分。对学习不重视，很少参加学习活动，教学水平停滞不前，得13分。

四、考核方法与程序

（一）教师自评教师对照师德考核标准，对自己2024年9月的师德表现进行全面总结和自我评价，填写《师德考核自评表》，客观分析自己在师德方面的优点和不足，提出改进措施和努力方向。

（二）学生评价各班级组织学生对本班授课教师进行评价。通过问卷调查、座谈会等形式，让学生对教师的师德表现进行评价，评价内容包括教师的教学态度、关爱学生情况、为人师表等方面。学生评价结果按照一定比例计入教师师德考核总分。

（三）家长评价通过家长会、家长问卷调查等方式，广泛征求家长对教师师德表现的意见和建议。家长评价主要围绕教师与家长的沟通交流、对学生的关心程度、师德师风等方面进行。家长评价结果按一定比例计入教师师德考核总分。

（四）同事互评教师之间相互评价。组织教师开展互评活动，对同事的师德表现进行评价，评价内容包括工作态度、团结协作、为人师表等方面。同事互评结果按一定比例计入教师师德考核总分。

（五）领导评价学校领导根据日常工作中对教师师德表现的观察和了解，对教师进行综合评价。领导评价主要从教师的工作业绩、敬业精神、师德表现等方面进行，评价结果按一定比例计入教师师德考核总分。

（六）综合评定学校师德考核工作小组对教师自评、学生评价、家长评价、同事互评和领导评价的结果进行汇总和综合分析，按照师德考核标准确定每位教师的师德考核等次，并填写《师德考核登记表》。

五、考核结果与反馈

（一）考核结果本次师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核总分在90分及以上为优秀，7089分为合格，60分以下为不合格。

经过认真细致的考核评定，[X]名教师被评为优秀等次，[X]名教师为合格等次，[X]名教师为不合格等次。

（二）结果反馈1.学校向每位教师反馈师德考核结果，通过召开全校教师大会、个别谈话等方式，使教师了解自己的考核情况，明确优点和不足。2.对于考核结果为不合格的教师，学校领导与其进行深入谈话，分析原因，帮助其制定整改措施，并安排专人跟踪指导，督促其限期整改。3.将师德考核结果存入教师个人业务档案，作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据。

六、优秀教师师德表现典型案例

（一）[教师姓名1]：用爱与责任呵护每一个学生[教师姓名1]老师担任[班级名称]的班主任兼语文教师。在2024年9月，她全身心地投入到教育教学工作中，始终以学生为中心，用爱与责任呵护每一个学生。

在班级管理方面，她注重培养学生的良好习惯和集体荣誉感。开学初，她就制定了详细的班级规章制度，并通过民主讨论的方式让学生参与其中，使学生明白规则的重要性并自觉遵守。她关心每一位学生的生活和学习情况，经常与学生谈心，了解他们的困惑和需求。有一次，班上一位学生因为家庭变故情绪低落，学习成绩也受到影响。[教师姓名1]老师发现后，及时与家长沟通，了解具体情况，并在课余时间给予该学生更多的关心和鼓励。她不仅在学习上耐心辅导，还在生活上给予无微不至的关怀，帮助学生重新树立信心。在她的悉心照料下，该学生逐渐走出阴霾，学习成绩也有了明显提高。

在教学工作中，[教师姓名1]老师认真备课、精心设计教学方案，注重培养学生的语文素养和综合能力。她采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。她还鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的创新思维和表达能力。在她的引导下，班级学生在语文学习方面取得了显著进步，在学校组织的语文竞赛中多次获得优异成绩。

[教师姓名1]老师的高尚师德和敬业精神赢得了学生的喜爱和家长的高度赞誉，是全体教师学习的榜样。

（二）[教师姓名2]：终身学习，不断提升教育教学水平[教师姓名2]老师是一位数学骨干教师，他始终秉持终身学习的理念，不断提升自己的教育教学水平。

2024年9月，他积极参加各种培训和学习活动，利用假期时间参加了数学教学改革的高级研修班，学习了先进的教学理念和方法，并将其应用到日常教学中。他认真研究教材和教法，结合学生实际情况，精心设计每一堂课。为了提高课堂教学效率，他尝试采用小组合作学习、项目式学习等新的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，[教师姓名2]老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。他鼓励学生积极思考、大胆质疑，引导学生通过自主探究和合作交流解决数学问题。他还经常组织学生参加数学竞赛和实践活动，拓宽学生的视野，提高学生的数学应用能力。

除了自身学习，[教师姓名2]老师还积极带动身边的同事共同进步。他经常与同事分享自己的学习心得和教学经验，组织开展教研活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。在他的影响下，数学组形成了良好的学习氛围，教师们的教学水平都有了不同程度的提高。

[教师姓名2]老师以实际行动诠释了终身学习的理念，为学校的教育教学发展做出了积极贡献。

七、存在问题与改进措施

（一）存在问题1.部分教师在教育教学中存在职业倦怠现象，工作积极性和主动性有所下降，对学生的关心不够细致入微。2.个别教师在与家长沟通交流方面存在不足，不能及时有效地反馈学生的学习情况和在校表现，导致家长对学校教育工作的满意度有待提高。3.在师德师风建设方面，虽然学校开展了一系列活动，但仍有少数教师对师德规范的认识不够深刻，存在一些轻微违反师德师风的行为，如偶尔在课堂上使用手机等。

（二）改进措施1.加强教师思想政治教育和职业道德培训，定期组织教师学习教育法律法规和师德规范，开展师德师风主题教育活动，增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情。2.建立健全教师与家长沟通机制，要求教师定期与家长进行沟通交流，通过家长会、家访、电话沟通、微信等方式及时反馈学生的学习情况和在校表现，认真听取家长的意见和建议，共同促进学生成长。3.进一步加强师德师风监督检查力度，完善师德师风考核评价机制，对违反师德师风的行为零容忍，发现一起，查处一起，严肃追究相关责任。同时，加强正面宣传引导，树立师德先进典型，发挥榜样示范作用，营造良好的师德师风建设氛围。

八、总结与展望本次2024年9月师德考核工作全面、客观地评价了教师的师德表现