自相矛盾名师公开课教学设计

自相矛盾名师公开课教学设计一、教学目标1.学生会认"吾、弗"等2个生字，能正确书写"矛、盾"等4个字。2.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学生能借助注释和插图理解课文大意，并用自己的话讲述这个故事。4.学生能体会成语的寓意，明白说话做事要前后一致，不能相互抵触的道理，并能联系生活实际谈感受。

二、教学重难点1.教学重点理解文言文的意思，能用自己的话讲述故事。体会成语的寓意，明白其中的道理。2.教学难点引导学生透过故事内容，理解其背后所蕴含的深刻哲理，并能在生活中践行这一道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.展示一个人同时拿着矛和盾叫卖的图片，问学生："同学们，你们看这幅图，这个人在干什么呀？"引导学生观察图片并回答。2.接着说："今天我们要学习一个和这个人有关的有趣故事，叫《自相矛盾》。这是一个文言文成语故事，大家想不想知道它讲了什么呢？"从而引出课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。例如："楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：'吾盾之坚，物/莫能陷也。'又誉其矛曰：'吾矛之利，于物/无不陷也。'"2.学生自由朗读学生模仿教师的朗读，自由朗读课文，读准字音，读通句子。教师巡视，纠正学生的读音和朗读节奏错误。3.指名朗读请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价。重点评价字音是否准确，停顿是否恰当。4.全班齐读全班同学一起有感情地朗读课文，读得通顺、流利。

（三）学习生字词（8分钟）1.出示生字"吾、弗"，学生认读。讲解"吾"的意思是"我"，"弗"的意思是"不"。让学生用"吾""弗"口头组词，加深理解。2.学习书写"矛、盾、誉、吾"教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和字形结构。例如："矛"字的笔画顺序为横撇、点、横钩、竖钩、撇；"盾"字半包围结构，里面是"目"；"誉"字上面是"兴"，下面是"言"；"吾"字上下结构，上面"五"最后一横变提，下面"口"要写得扁一些。学生书空，然后在练习本上书写，每个字写35遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（四）理解文意（15分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈出不理解的字词。2.小组合作交流小组内成员互相交流自己对课文的理解，讨论解决疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。3.全班交流请小组代表发言，逐句翻译课文。教师重点讲解以下句子的意思："楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：'吾盾之坚，物莫能陷也。'"讲解：楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说："我的盾很坚固，任何东西都无法刺破它。"重点字词："楚人"指楚国人；"鬻"是卖的意思；"誉"是夸耀；"坚"指坚固；"陷"是刺破。"又誉其矛曰：'吾矛之利，于物无不陷也。'"讲解：又夸耀他的矛说："我的矛很锋利，对于任何东西没有不能刺破的。"重点字词："利"指锋利；"于"对于。"或曰：'以子之矛陷子之盾，何如？'"讲解：有人问："用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？"重点字词："或"指有的人；"以"用；"何如"怎么样。"其人弗能应也。"讲解：那个人无法回答。重点字词："弗能"不能；"应"回答。4.结合图片和生活实际，帮助学生理解展示矛和盾的图片，让学生直观感受它们的样子和用途。提问："如果真的用他自己说的矛去刺盾，会出现什么结果呢？"引导学生结合生活实际思考，进一步理解故事内容。

（五）深入探究，体会寓意（10分钟）1.组织学生思考讨论提问："这个楚国人为什么会被问得哑口无言呢？"让学生思考并在小组内交流。小组讨论后，全班汇报。引导学生明白是因为他说话前后矛盾，夸大其词。2.总结寓意教师总结：这个故事告诉我们，说话做事要前后一致，不能相互抵触，否则就会像这个楚国人一样，陷入自相矛盾的尴尬境地。3.联系生活实际让学生说一说生活中有没有遇到过类似"自相矛盾"的事情。例如：有的同学说自己很努力学习，可又经常不完成作业；有的商家宣传产品质量好，但实际使用中却问题不断等。引导学生从生活中发现问题，加深对寓意的理解。

（六）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.多种形式朗读采用分角色朗读的方式，男生读卖矛人的话，女生读卖盾人的话，旁白部分全班齐读，让学生再次感受故事的趣味性。进行男女赛读、小组读等，激发学生的朗读兴趣，使朗读更加富有感情。2.背诵课文引导学生在理解文意的基础上，借助板书和关键词进行背诵。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，全班齐背。

（七）课堂小结（4分钟）1.回顾总结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、文言文的理解、故事寓意的体会以及朗读背诵等方面。2.强调重点再次强调理解文言文意思的方法，如借助注释、联系上下文等；同时强调说话做事要前后一致的道理，并鼓励学生在生活中时刻注意。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《自相矛盾》。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《中国古代寓言故事》中的其他故事，下节课分享。

五、教学资源1.矛和盾的图片。2.多媒体课件，包含课文原文、注释、译文、相关图片及动画等。3.《中国古代寓言故事》书籍。

六、教学板书设计自相矛盾楚人盾：坚物莫能陷矛：利于物无不陷结果：弗能应寓意：说话做事要前后一致，不能相互抵触

七、教学反思在本次公开课教学中，通过多种教学方法引导学生学习《自相矛盾》这篇文言文。从导入环节激发学生兴趣，到初读课文、学习生字词，再到理解文意、体会寓意，最后进行朗读背诵和课堂小结，教学环节较为完整。学生在课堂上表现出较高的积极性，能较好地参与到朗读、讨论等活动中。但在教学过程中也存在一