马神医挑徒弟教案

马神医挑徒弟教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事中马神医挑徒弟的关键情节和要求。学会准确提炼故事中的重要信息，能用自己的语言复述故事。培养学生对古代故事的阅读理解能力，提升其语言表达和逻辑思维能力。2.过程与方法目标通过阅读文本、分析讨论，引导学生自主探究故事的内涵和寓意。组织角色扮演活动，让学生在实践中深化对故事的理解，锻炼沟通与应变能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化故事的兴趣，增强民族自豪感。培养学生的品德意识，引导学生认识到诚实、善良、勤奋等品质在成长中的重要性。

二、教学重难点1.教学重点深入理解马神医挑徒弟的标准和过程，把握故事的核心内容。掌握从故事中提取关键信息、总结寓意的方法。2.教学难点引导学生体会故事所传达的深刻道理，并能联系实际生活，思考如何在自身成长中践行这些道理。如何在教学过程中充分调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到故事的分析和讨论中，而不是被动接受。

三、教学方法1.讲授法：讲解故事的背景、主要情节和关键知识点，确保学生对故事有基本的了解。2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的问题，如马神医挑徒弟的标准是否合理等，激发学生的思维，促进交流与合作。3.角色扮演法：安排学生扮演故事中的角色，如马神医、徒弟们等，通过模拟场景，加深对故事的理解和感受。4.提问引导法：通过一系列问题引导学生思考，如故事中哪个情节最让你印象深刻？为什么马神医会选择这个徒弟？等，帮助学生深入探究故事。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，在古代呀，有很多厉害的神医，他们医术高超，救人无数。今天老师要给大家讲一个关于马神医挑徒弟的故事。大家想一想，如果你们是马神医，会怎么挑选徒弟呢？（稍作停顿，让学生思考片刻）2.好啦，带着你们的想法，让我们一起走进这个有趣的故事吧！

（二）故事讲述（10分钟）从前，有一位远近闻名的马神医，他医术精湛，心地善良。随着年龄的增长，马神医觉得自己需要找一个合适的徒弟，把自己的医术传承下去。

于是，他在城门口贴出了一张告示，上面写着："本人马神医，欲收一名徒弟。要求如下：第一，需有一颗善良仁爱之心，能全心全意为病人着想；第二，要有勤奋好学的品质，愿意吃苦耐劳，钻研医术；第三，要诚实正直，不可弄虚作假。有意者请于三日后到城东的杏林来见我。"

告示贴出后，吸引了很多年轻人前来报名。三日后，城东的杏林里来了不少怀揣梦想的年轻人。马神医站在杏林中央，开始了他挑选徒弟的过程。

他先问第一个年轻人："你为什么想拜我为师？"年轻人回答说："我听说您医术高超，跟着您一定能学到很多本领，将来出人头地。"马神医微微皱了皱眉头，没有说话。

接着，他又问第二个年轻人同样的问题。这个年轻人说："我家里很穷，想通过学医改变命运，以后能赚很多钱，让家人过上好日子。"马神医听了，轻轻摇了摇头。

然后，马神医问了第三个年轻人，这个年轻人回答道："我看您治病救人，非常敬佩您。我希望能像您一样，用医术帮助更多的人，做一个有价值的人。"马神医听了，脸上露出了一丝微笑。

就这样，马神医依次询问着每个年轻人。在询问的过程中，他还观察着他们的言行举止。最后，马神医在这些年轻人中挑选了一个叫小虎的小伙子作为他的徒弟。

当其他人都好奇地问马神医为什么选小虎时，马神医笑着说："小虎在回答我的问题时，眼神真诚，言语中满是对医术和病人的尊重。而且，我在观察大家的时候，发现小虎主动帮一位在杏林里不小心摔倒的老人包扎伤口，动作虽然有些生疏，但他那份善良和乐于助人的心让我很欣赏。这正符合我挑选徒弟的第一个要求有一颗善良仁爱之心。"

众人听了，纷纷点头。马神医接着说："另外，小虎在我询问问题时，认真思考，回答简洁明了，看得出他是一个勤奋好学、头脑灵活的孩子，这也符合我对徒弟勤奋好学的要求。而且，我了解到小虎在来之前就听说了我的挑选标准，他一直严格要求自己，没有丝毫弄虚作假的想法，这就是诚实正直的体现。所以，我相信小虎一定能成为一名优秀的徒弟。"

（三）文本分析（15分钟）1.组织学生分组讨论以下问题马神医挑选徒弟的标准是什么？你认为这些标准重要吗？为什么？在故事中，哪些情节体现了小虎符合马神医的挑选标准？如果你是马神医，你还会考虑其他的挑选标准吗？是什么？2.每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果第一组代表：马神医挑选徒弟的标准是要有一颗善良仁爱之心，能全心全意为病人着想；要有勤奋好学的品质，愿意吃苦耐劳，钻研医术；要诚实正直，不可弄虚作假。我们认为这些标准非常重要，因为只有具备善良仁爱之心，才能真正关心病人，用心去治疗；勤奋好学才能不断提高医术；诚实正直是做人的根本，也是一名医生应该具备的品质。第二组代表：故事中，小虎主动帮一位在杏林里不小心摔倒的老人包扎伤口，这体现了他善良仁爱之心。而且小虎在回答马神医问题时认真思考，说明他勤奋好学。他一直严格按照马神医的挑选标准要求自己，没有弄虚作假，这体现了他的诚实正直。第三组代表：如果我是马神医，我还会考虑徒弟的耐心和细心。因为医生在治疗病人时，需要耐心地询问病情，细心地观察症状，才能准确诊断和治疗。3.教师对学生的发言进行总结和点评同学们的讨论非常精彩，分析得很有道理。马神医挑选徒弟的这三个标准确实非常关键。善良仁爱之心是医生的基本品德，只有真心关爱病人，才能给予他们最好的治疗；勤奋好学能让徒弟不断提升医术水平，更好地为病人服务；诚实正直则是保证医疗行业公正、可信的重要品质。对于第二组同学提到的小虎的表现，确实准确地体现了他符合马神医的挑选标准。而第三组同学提出的耐心和细心这一标准也很有建设性。在医疗过程中，耐心和细心同样不可或缺。这也提醒我们，在分析故事时，要善于从不同角度思考，挖掘故事中更多的内涵。

（四）角色扮演（20分钟）1.将学生分成若干小组，分别扮演马神医、小虎以及其他报名的年轻人。2.每个小组根据故事内容进行情景再现，重点演绎马神医挑选徒弟的过程。3.在表演结束后，组织其他同学进行评价，说说从表演中看到了哪些体现人物特点的细节，以及对故事的理解有没有更深刻。第一组表演结束后，同学A评价：我觉得扮演马神医的同学把那种严肃又认真的感觉表现得很好，在询问大家问题的时候，眼神很犀利。扮演小虎的同学在帮老人包扎伤口时，动作虽然有点紧张，但能看出他很用心，很好地体现了小虎善良的品质。第二组表演结束后，同学B评价：我发现扮演其他年轻人的同学在回答马神医问题时，有的很急切，有的很敷衍，和小虎形成了鲜明对比。这让我更清楚地理解了为什么马神医会选择小虎，因为小虎真的各方面都表现得很出色。

（五）寓意探讨（10分钟）1.引导学生思考：这个故事告诉了我们什么道理？学生思考后回答，教师进行总结归纳：这个故事告诉我们，一个人要想获得成功，不仅要有专业的技能，更要有良好的品德。善良仁爱、勤奋好学、诚实正直这些品质，是我们在成长过程中不可或缺的。它们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。无论是学习、工作还是生活，我们都要努力培养这些品质，做一个对社会有用的人。2.联系实际生活，让学生谈谈如何在自己的生活中践行这些道理学生C：在学校里，我要关心同学，当同学遇到困难时，主动伸出援手，这就是善良仁爱。我也要勤奋学习，认真对待每一门功课，不怕吃苦，这就是勤奋好学。考试的时候，我要诚实答题，不抄袭，这就是诚实正直。学生D：在生活中，我看到小区里的老人提重物，我会帮忙拎一下，这是善良。我每天都会坚持阅读课外书籍，增长知识，这是勤奋。我捡到东西会主动交给老师或警察叔叔，不占为己有，这是诚实正直。

（六）课堂总结（5分钟）1.今天我们一起学习了马神医挑徒弟的故事，同学们通过讨论、角色扮演等方式，对故事有了深入的理解。2.希望大家能记住这个故事所传达的道理，在今后的学习和生活中，努力培养善良仁爱、勤奋好学、诚实正直的品质，做一个优秀的人。3.课后大家可以把这个故事讲给身边的人听，让更多的人从中受益。

（七）作业布置（5分钟）1.回家后，把马神医挑徒弟的故事完整地讲给家人听，并和他们讨论故事中的道理。2.以"我心目中的优秀品质"为题，写一篇短文，描述你认为在一个人成长过程中最重要的品质是什么，以及你打算如何培养这些品质，字数不少于300字。

五、教学资源1.马神医挑徒弟的故事文本。2.制作相关的PPT，包含故事图片、关键情节等，辅助教学。

六、教学反思通过本次教学，学生对马神医挑徒弟的故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与到讨论、角色扮演等活动中。在教学过程中，大部分学生能够理解故