老人与海鸥教学设计12.22

老人与海鸥教学设计12.22一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会老人与海鸥之间深厚的感情。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会文章的思想感情。学习作者通过具体事例表现动物情感的写作方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标感受老人对海鸥无私的爱，激发学生爱护动物、与动物和谐相处的情感。培养学生观察动物、了解动物习性的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点体会老人与海鸥之间的深厚感情。学习作者如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。2.教学难点理解文中一些含义深刻的句子，如"海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱"。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟老人与海鸥之间的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生深入体会文章所表达的情感。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，动物是我们人类的朋友，它们和我们共同生活在美丽的地球上。今天老师要给大家介绍一位老人和一群海鸥之间的故事。（板书课题：老人与海鸥）2.简单介绍作者邓启耀，他是中国当代民俗学家、文化人类学家、摄影家，在民俗文化研究等领域颇有建树，他写下了许多关于动物的感人故事，《老人与海鸥》就是其中之一。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词等。对于较难理解的词语，如"凝重""亲昵""有声有色"等，重点讲解。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？学生思考后，小组内交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲述了一位老人几十年如一日，每天步行二十余里，为海鸥送餐，与海鸥相伴，老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人与海鸥之间深厚的感情。

（三）精读课文，深入体会（20分钟）1.学习课文113自然段，体会老人对海鸥的爱。自由朗读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出老人对海鸥的爱？学生找出相关语句，如"老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱"。引导学生抓住"很小心""退开一步""撮起嘴呼唤"等词语，体会老人对海鸥的细心呵护；通过"节奏""有声有色的乐谱"等描写，感受老人与海鸥之间的默契，仿佛它们是在共同演奏一曲和谐的乐章，从而体会老人对海鸥深深的喜爱之情。有感情地朗读这部分内容，读出老人对海鸥的喜爱。2.学习课文1419自然段，感受海鸥对老人的情。指名朗读，其他同学边听边思考：海鸥们得知老人去世的消息后有怎样的表现？学生交流后，出示相关语句："一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。""海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。""过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。""当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。"引导学生抓住"翻飞盘旋""连声鸣叫""急速扇动翅膀""肃立不动""扑过来"等词语，体会海鸥们得知老人去世后的震惊、悲痛、不舍等复杂情感。播放海鸥鸣叫和扑腾翅膀的声音，创设情境，让学生想象海鸥当时的心情，有感情地朗读这部分内容，读出海鸥对老人的深情。3.学习课文2021自然段，理解"意想不到的事情"。学生齐读这部分内容，思考："意想不到的事情"指的是什么？学生回答后，教师引导理解：海鸥们对老人的深厚情感超出了人们的想象，它们用自己独特的方式表达着对老人的怀念，这种人与动物之间真挚的情感令人感动。再次朗读这部分内容，体会这种情感的震撼。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.回顾课文内容，总结老人与海鸥之间的感情。引导学生说一说：从老人与海鸥的故事中，你感受到了什么？教师总结：老人与海鸥之间建立了深厚的感情，他们不是亲人却胜似亲人。这种感情是那么真挚、那么令人感动。2.升华情感，引导学生思考：在生活中，我们应该怎样对待动物？学生自由发言，教师引导学生明白：动物是我们人类的朋友，我们要爱护它们，与它们和谐相处，让它们也能感受到人类的关爱和温暖。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生交流自己知道的人与动物之间的感人故事。先小组内交流，然后每组推选一名代表在全班分享。教师对学生的分享进行点评和补充，进一步加深学生对人与动物之间情感的理解。2.布置课后作业：仿照课文，写一篇自己与动物之间的小故事，要求写出真情实感。制作一份以"爱护动物"为主题的手抄报，下节课进行展示交流。

（六）板书设计老人与海鸥老人→爱←海鸥精心呵护深情厚谊↓↑翻飞盘旋肃立鸣叫扑过来

五、教学反思通过这节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会老人与海鸥之间的深厚感情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟、抓住重点词句等方法来学习，取得了一定的效果。但在教学中也发现了一些不足之处，如对于个别学生在理