制作杆秤教案

制作杆秤教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解杆秤的构造和称重原理。掌握制作杆秤的基本步骤和方法，包括选取合适的材料、进行必要的加工和组装。学会使用简单的测量工具，如尺子、天平，准确测量杆秤各部分的尺寸和重量。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作的方式，培养学生的动手实践能力和创新思维。在制作过程中，让学生经历观察、思考、设计、操作、调整等环节，提高解决实际问题的能力。引导学生学会收集、整理和分析信息，从实际操作中总结经验教训，提升学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对传统手工艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感。培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，体会劳动创造价值的道理。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生学会在合作中相互学习、共同进步。

二、教学重难点1.教学重点理解杆秤的称重原理，掌握杠杆平衡条件在杆秤中的应用。学会制作杆秤的关键步骤，如确定秤杆重心、刻度标注等，确保制作出能够准确称重的杆秤。2.教学难点如何引导学生在制作过程中发现问题、分析问题并解决问题，尤其是在调整秤砣重量和刻度准确性方面。让学生深入理解杆秤作为一种测量工具所涉及的物理原理，并能将其应用到实际制作中，保证杆秤的精度和可靠性。

三、教学方法1.讲授法：讲解杆秤的历史文化、构造、称重原理等基础知识，使学生对杆秤有初步的认识。2.演示法：通过现场演示制作杆秤的关键步骤和操作要点，让学生更直观地了解制作过程，便于模仿和实践。3.实践法：安排学生亲自动手制作杆秤，在实践中加深对知识的理解和掌握，培养动手能力和创新精神。4.小组合作法：组织学生分组进行制作活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决制作过程中遇到的问题，提高团队协作能力。5.讨论法：在教学过程中，针对一些关键问题和学生在制作过程中出现的疑惑，组织学生进行讨论，激发学生的思维，拓宽思路，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学准备1.材料准备粗细均匀、长度合适的木条或竹条若干（作为秤杆）。秤砣（可购买标准秤砣，也可自制简易秤砣）。细绳（用于悬挂秤盘和秤砣）。螺母、垫片等小金属件（用于调整秤杆平衡和固定部件）。颜料、画笔（用于装饰秤杆）。砂纸、锯子、钳子、螺丝刀等工具。2.设备准备多媒体教学设备，用于播放杆秤相关的图片、视频资料，展示教学课件。天平、尺子等测量工具，供学生在制作过程中准确测量尺寸和重量。3.场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或实验室作为教学场地，确保学生有足够的空间进行操作，并保证操作安全。在场地内设置工具摆放区、材料存放区和作品展示区，便于学生有序地进行制作和展示成果。

五、教学过程

（一）课程导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些古代和现代杆秤的图片，提问学生："同学们，你们认识这是什么吗？在哪里见过？"引导学生观察图片，思考杆秤的用途和特点。2.简要介绍杆秤的历史文化背景：杆秤是中国古代劳动人民发明的一种衡器，有着悠久的历史。它作为一种传统的测量工具，曾经在人们的日常生活和商业活动中发挥了重要作用，承载着丰富的文化内涵。通过介绍历史文化，激发学生对本节课内容的兴趣和好奇心。

（二）知识讲解（10分钟）1.杆秤的构造利用实物杆秤或自制的简易模型，向学生详细介绍杆秤的各个组成部分，包括秤杆、秤盘、秤砣、提纽等。讲解每个部分的名称和作用，让学生对杆秤的整体结构有清晰的认识。通过图片展示不同类型杆秤的构造特点，帮助学生了解杆秤在设计上的多样性和实用性。2.称重原理结合杠杆原理，讲解杆秤的称重原理。通过在黑板上画出杆秤的杠杆示意图，标注出支点（提纽位置）、动力（秤盘及所称重物的重力）、阻力（秤砣的重力）、动力臂和阻力臂，向学生解释当杆秤平衡时，满足杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。举例说明如何根据已知的重物重量和秤砣重量，以及秤杆上的刻度位置，计算出相应的力臂长度关系，帮助学生理解称重原理在实际应用中的体现。

（三）制作步骤演示（15分钟）1.准备材料和工具向学生展示制作杆秤所需的各种材料和工具，介绍其用途和使用方法。例如，讲解如何正确使用锯子锯木条、用砂纸打磨木条表面、用天平测量物体重量等操作技巧，确保学生在后续制作过程中能够安全、准确地使用工具。2.制作秤杆选取一根粗细均匀、长度合适的木条或竹条作为秤杆。首先，用锯子将木条按照设计好的长度截断，并用砂纸将两端打磨光滑，避免划伤手。确定秤杆的重心位置。可以通过悬挂法来找到重心，即在秤杆的一端系上一根细绳，将秤杆吊起，当秤杆静止时，细绳所在直线与秤杆的交点即为重心位置。用铅笔在秤杆上标记出重心点。在秤杆的一端安装秤盘。可以用细绳将秤盘系在秤杆的一端，确保秤盘能够平稳地悬挂，并且与秤杆垂直。3.安装提纽根据秤杆的长度和使用习惯，确定提纽的位置。提纽通常安装在秤杆上靠近重心的位置，一般有两个提纽，分别用于不同量程的称重。用钻孔工具在秤杆上钻出合适的小孔，将提纽安装进去，并使用螺母或垫片固定，确保提纽能够灵活转动，且在使用过程中不会松动。4.制作秤砣介绍秤砣的作用和制作方法。秤砣的重量需要根据秤杆的量程和设计要求来确定，可以使用标准秤砣，也可以自制简易秤砣。如果自制秤砣，可以准备一些金属材料，如螺母、螺栓等，通过焊接或其他方式将其组合成合适重量的秤砣。在制作过程中，要注意确保秤砣的重量准确，可以使用天平进行测量和调整。5.刻度标注讲解刻度标注的重要性和方法。首先，根据秤砣的重量和秤杆的长度，计算出不同重量对应的刻度位置。可以选择一个已知重量的物体作为标准，将其放在秤盘上，移动秤砣，使秤杆平衡，此时秤砣所在位置即为该重量对应的刻度点。使用颜料和画笔，按照计算好的刻度位置，在秤杆上依次标注出不同重量的刻度。刻度标注要清晰、准确，并且要均匀分布在秤杆上。

（四）学生实践操作（20分钟）1.将学生分成小组，每组45人。发放制作杆秤所需的材料和工具，让学生根据之前讲解和演示的步骤，开始制作杆秤。2.在学生制作过程中，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。例如，提醒学生注意安全使用工具，纠正制作步骤中的错误操作，解答学生关于制作原理和方法的疑问等。鼓励学生发挥创新思维，尝试对杆秤的设计和制作进行改进，如改变秤杆的形状、装饰方式等。3.强调小组合作的重要性，引导学生在小组内分工协作，共同完成制作任务。每个学生都要积极参与到制作过程中，承担相应的工作，如有的学生负责测量尺寸，有的学生负责操作工具，有的学生负责记录数据等。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（五）作品展示与评价（10分钟）1.每个小组完成制作后，推选一名代表上台展示本小组制作的杆秤，并向全班介绍制作过程和遇到的问题及解决方法。2.其他小组的学生进行观察和评价，可以从杆秤的外观、结构合理性、称重准确性等方面进行评价，提出优点和不足之处。教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的努力和创新成果，同时针对存在的问题提出改进建议。3.教师对每个小组的作品进行综合评价，评选出优秀作品，并给予表扬和奖励。优秀作品的评选标准可以包括：制作工艺精湛、结构合理、称重准确、外观美观、具有创新性等方面。通过评价和奖励，激发学生的学习积极性和创造力，同时让学生在相互学习中共同提高。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括杆秤的构造、称重原理、制作步骤和方法等，让学生对所学知识进行系统的梳理和巩固。2.强调制作杆秤过程中需要注意的事项，如安全使用工具、保证各部件安装牢固、刻度标注准确等，提醒学生在今后的实践中要严谨认真、实事求是的对待每一个环节。3.鼓励学生在课后继续探索与杆秤相关的知识，如不同类型杆秤的特点和应用场景，或者尝试对杆秤进行进一步的改进和创新，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、教学延伸1.组织学生开展关于传统计量工具的调研活动，让学生了解除了杆秤之外，还有哪些传统的计量工具，如天平等，它们的构造、原理和历史文化背景是怎样的。通过调研活动，拓宽学生的知识面，加深对传统计量文化的理解。2.鼓励学生利用所学知识，制作其他简单的测量工具，如简易温度计、水平仪等，进一步培养学生的动手实践能力和创新思维。可以组织学生进行展示和交流，分享制作经验和成果。3.开展与杆秤相关的文化活动，如举办杆秤文化展览，展示学生制作的杆秤作品以及收集到的各种杆秤图片、资料等，向全校师生介绍杆秤的历史文化和制作方法，让更多的人了解和感受传统手工艺的魅力。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对杆秤的构造、称重原理和制作方法有了较为深入的了解和掌握，并且通过亲自动手制作，培养了动手实践能力、创新思维和团队协作精神。在教学过程中，大部分学生能够积极参与到制作活动中，认真思考并尝试解决遇到的问题。然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，部分学生