西南大学,语文教学设计与案例分析1098参考答案

西南大学,语文教学设计与案例分析1098参考答案一、教学设计概述教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。它包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等多个方面。

（一）教学目标教学目标是教学活动预期达到的结果，是教学设计的核心。它应明确、具体、可衡量，符合学生的实际水平和课程标准的要求。例如，在语文教学中，教学目标可以包括知识与技能目标，如学生能够理解和掌握一定的字词、语法、修辞等知识，具备阅读理解、写作表达等技能；过程与方法目标，如培养学生自主学习、合作探究、分析问题和解决问题的能力；情感态度与价值观目标，如激发学生对语文的兴趣，培养学生的审美情趣、文化素养和良好的品德等。

（二）教学重难点教学重难点是教学目标的具体体现，是教学过程中需要重点关注和突破的内容。教学重点是指教学中的核心知识和技能，是学生必须掌握的内容；教学难点则是指学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，需要教师采取有效的教学策略加以解决。确定教学重难点时，要充分考虑学生的认知水平、知识基础和学习能力等因素。

（三）教学方法教学方法是为了实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中所采用的方式和手段。常见的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法、情境教学法、多媒体教学法等。教师应根据教学内容、教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，以提高教学效果。

（四）教学过程教学过程是教学设计的主体部分，它包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节。

1.导入：导入环节的目的是引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，自然地引入新课。常见的导入方法有直接导入、问题导入、情境导入、故事导入、悬念导入等。2.新授：新授环节是教学过程的核心，教师要按照教学目标和教学重难点，运用合适的教学方法，向学生传授新知识和技能。在新授过程中，要注重引导学生思考、探究和合作，培养学生的自主学习能力。3.练习：练习环节是巩固学生所学知识和技能的重要手段。教师要设计适量、适度的练习题，让学生通过练习加深对知识的理解和掌握，提高运用知识解决问题的能力。4.总结：总结环节是对本节课所学内容的梳理和归纳，教师要引导学生回顾本节课的重点知识和技能，总结学习方法和经验，强化学生的记忆。5.作业布置：作业布置是教学过程的延伸，教师要根据本节课的教学内容和学生的实际情况，布置适量、合理的作业，让学生通过作业进一步巩固所学知识，拓展思维，提高能力。

二、案例分析

（一）案例一：《春》教学设计1.教学目标知识与技能目标：学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"朗润""酝酿""卖弄"等；能够有感情地朗读课文，背诵课文；能够体会作者对春天的喜爱之情，学习作者细致观察、生动描写景物的方法。过程与方法目标：通过朗读感悟、小组合作探究、品味语言等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；引导学生学习作者的观察方法，提高学生的观察能力。情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。2.教学重难点教学重点：引导学生感受春天的美好，体会作者的情感；学习作者细致观察、生动描写景物的方法。教学难点：体会作者对春天的喜爱之情，理解文中一些语句的含义，如"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。3.教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法4.教学过程导入：通过播放春天的视频，展示春天的美景，引导学生谈谈对春天的印象，从而引出课题《春》。新授：初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文围绕春天写了哪些景物。教师检查学生的朗读情况，并讲解生字词。精读课文，品味语言：分组讨论：课文分别从哪些方面描写了春天的景物？每个部分是如何描写的？小组代表发言，教师引导学生分析课文的结构和层次，如"盼春""绘春""赞春"三个部分，重点分析"绘春"部分从春草、春花、春风、春雨、迎春等方面描写春天的美景。品味语言：引导学生找出文中描写景物的精彩语句，如"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的""红的像火，粉的像霞，白的像雪"等，体会作者用词的精妙和修辞手法的运用。朗读感悟：教师范读课文，引导学生感受作者对春天的喜爱之情。学生自由朗读、指名朗读、配乐朗读，通过朗读进一步体会课文的意境和情感。练习：让学生仿照课文的写法，描写一处自己喜欢的景物，字数不少于200字。总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学习收获，强调作者细致观察、生动描写景物的方法以及对春天的喜爱之情。作业布置：背诵课文；完成课后练习题；收集有关春天的诗词，下节课交流。

（二）案例二：《从百草园到三味书屋》教学设计1.教学目标知识与技能目标：学生能够了解作者及本文的写作背景；能够正确读写文中的生字词，如"确凿""菜畦""桑葚"等；能够概括文章的主要内容，理解作者在百草园和三味书屋的生活经历。过程与方法目标：通过默读、朗读、圈点批注等方式，培养学生的阅读理解能力；引导学生学习作者通过对比、联想等手法表达情感的方法。情感态度与价值观目标：体会作者对童年生活的怀念之情，感受作者对自然、对知识的热爱。2.教学重难点教学重点：理解作者在百草园和三味书屋的生活经历，体会作者的情感；学习作者描写景物和人物的方法。教学难点：理解文中一些含义深刻的语句，如"不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。"3.教学方法讲授法、默读法、朗读法、讨论法、问题引导法4.教学过程导入：通过提问学生童年最喜欢的地方，引导学生回忆童年生活，从而引出课题《从百草园到三味书屋》。新授：介绍作者及写作背景：教师简要介绍鲁迅的生平及本文的写作背景，帮助学生更好地理解课文。初读课文，整体感知：学生默读课文，思考课文围绕"百草园"和"三味书屋"写了哪些事情，给你留下印象最深的是什么。教师检查学生的默读情况，引导学生概括文章的主要内容。精读课文，品味语言：分析百草园部分：引导学生找出文中描写百草园景物的段落，分析作者是从哪些角度描写景物的，如视觉（碧绿的菜畦、高大的皂荚树等）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱等）、味觉（又酸又甜的桑椹）等，体会百草园的美丽和充满生机。分析百草园中的趣事：让学生找出文中描写百草园中趣事的段落，如雪地捕鸟、何首乌根的传说等，感受作者童年的快乐和纯真。分析三味书屋部分：引导学生分析作者在三味书屋的学习生活，如读书的情景、先生的形象等，体会三味书屋的学习氛围和师生之间的情感。品味语言：找出文中描写景物和人物的精彩语句，如"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，......都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......"体会作者用词的精妙和情感的表达。朗读感悟：教师范读课文，引导学生感受作者对童年生活的怀念之情。学生自由朗读、指名朗读、分角色朗读，通过朗读进一步体会课文的情感。练习：让学生以"我的童年"为话题，写一篇短文，字数不少于300字，要求运用描写景物和人物的方法，表达自己对童年的怀念之情。总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学习收获，强调作者对童年生活的怀念之情以及描写景物和人物的方法。作业布置：背诵课文第二自然段；完成课后练习题；阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等。

（三）案例三：《苏州园林》教学设计1.教学目标知识与技能目标：学生能够了解苏州园林的特点；能够正确读写文中的生字词，如"轩榭""池沼""嶙峋"等；能够概括文章的主要内容，理清文章的结构。过程与方法目标：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力；引导学生学习作者抓住事物特征进行说明的方法。情感态度与价值观目标：感受苏州园林的艺术美，激发学生对我国古代园林艺术的热爱之情。2.教学重难点教学重点：理解苏州园林的特点，学习作者抓住事物特征进行说明的方法。教学难点：体会作者对苏州园林的赞美之情，理解文中一些语句的作用，如"苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。"3.教学方法讲授法、阅读法、讨论法、图表分析法4.教学过程导入：通过展示苏州园林的图片，介绍苏州园林的历史和地位，引出课题《苏州园林》。新授：初读课文，整体感知：学生默读课文，思考苏州园林有哪些特点，文章是从哪些方面介绍苏州园林的。教师检查学生的默读情况，引导学生概括文章的主要内容和结构。精读课文，分析特点：分组讨论：文章从哪些方面介绍了苏州园林的特点？每个方面是如何体现的？小组代表发言，教师引导学生分析文章的结构和层次，如从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面介绍苏州园林的特点。分析说明方法：引导学生找出文中运用的说明方法，如作比较、打比方、举例子等，体会其作用。品味语言：找出文中描写苏州园林的精彩语句，如"游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着'如在画图中'的。"体会作者用词的准确和生动。总结特点：教师引导学生总结苏州园林的特点，如"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"。练习：让学生仿照课文的写法，介绍自己熟悉的一处建筑或景观，字数不少于300字。总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学习收获，强调苏州园林的特点以及作者抓住事物特征进行说明的方法。作业布置：收集有关苏州园林的资料，制作一张手抄报；完成课后练习题。

三、总结与反思通过对以上三个案例的分析，我们可以看出教学设计对于提高语文教学质量具有重要意义。一个好的教学设计应该明确教学目标，突出教学重难点，选择合适的教学方法，合理安排教学过程。在教学过程中，要注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。同时，要及时对教学进行总结和