价值判断和价值选择教学设计

价值判断和价值选择教学设计一、教学目标知识目标1.了解价值判断和价值选择的含义。2.理解价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性。3.掌握正确价值判断和价值选择的标准。

能力目标1.通过对价值判断和价值选择相关案例的分析，培养学生分析和解决问题的能力。2.引导学生学会运用正确的标准进行价值判断和价值选择，提高学生的价值判断能力。

情感态度与价值观目标1.帮助学生树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。2.培养学生关注社会、关心他人的意识，引导学生在实践中实现人生价值。

二、教学重难点教学重点1.价值判断和价值选择的社会历史性。2.正确价值判断和价值选择的标准。

教学难点1.价值判断和价值选择的主体差异性。2.如何引导学生在复杂的社会生活中作出正确的价值判断和价值选择。

三、教学方法1.案例教学法：通过展示具体案例，引导学生分析讨论，加深对价值判断和价值选择的理解。2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。3.讲授法：系统讲解价值判断和价值选择的相关知识，确保学生掌握基本概念和原理。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示图片：展示两张不同时期人们出行方式的图片，一张是古代人乘坐马车，另一张是现代人乘坐高铁。

提问引导：同学们，从这两张图片中可以看出人们的生活发生了很大的变化。那么，是什么导致了这些变化呢？人们在选择出行方式等生活方式时，背后有没有什么共同的考量呢？这种考量其实就涉及到我们今天要学习的价值判断和价值选择。从而引出课题。

（二）讲授新课（30分钟）1.价值判断和价值选择的含义（5分钟）通过PPT展示案例：案例一：小李在商场看到一款心仪已久的手机，价格为5000元。他考虑自己的经济状况和实际需求，认为这款手机虽然价格较高，但功能强大，能够满足自己的工作和娱乐需求，于是决定购买。案例二：某企业在决策是否投资一个新项目时，对市场前景、成本收益、技术可行性等因素进行了全面评估，认为该项目具有良好的发展潜力，能够为企业带来可观的利润，因此决定投资。

引导思考：请同学们分析一下，在这两个案例中，小李和企业分别做出了怎样的判断和选择？他们的依据是什么？

教师总结：价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就是价值选择。价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。

2.价值判断和价值选择的社会历史性（10分钟）展示案例：案例一：古代，人们出行主要依靠步行、骑马或乘坐马车，那时人们认为日行千里是难以想象的。随着科技的发展，现代人们可以乘坐飞机、高铁等快速交通工具，日行千里甚至万里已成为现实。案例二：在古代，由于生产力水平低下，人们主要以农业为主，认为土地是最宝贵的财富。而在现代社会，随着工业和科技的发展，资本、技术、信息等在经济发展中的作用越来越重要。

组织讨论：（1）从上述案例可以看出，不同时代的人们在价值判断和价值选择上有什么不同？（2）为什么会出现这种不同？

教师讲解：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断和价值选择。

3.价值判断和价值选择的主体差异性（10分钟）展示案例：案例一：一个素食主义者看到肉会觉得不舒服，而一个肉食主义者则认为肉是美味的食物。案例二：对于同一个旅游景点，有人觉得风景优美，值得一游；有人却觉得不过如此，没什么特别之处。

小组讨论：（1）上述案例反映了价值判断和价值选择的什么特点？（2）为什么不同的人对同一事物会有不同的价值判断和价值选择？

教师总结：由于人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，立场不同，价值判断和价值选择也就不同。这就是价值判断和价值选择的主体差异性。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

（三）课堂小结（5分钟）引导回顾：请同学们回顾一下本节课所学内容，价值判断和价值选择的含义是什么？它们具有哪些特征？

教师总结：本节课我们学习了价值判断和价值选择的含义，知道了它们是在社会实践基础上形成的对事物能否满足主体需要及满足程度的判断和在此基础上的进一步选择。同时，我们也了解到价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性的特征。这些知识有助于我们在面对各种价值选择时，更加理性、科学地作出正确的判断。

（四）课堂练习（10分钟）1.以下属于价值判断的是（）A.太阳每天东升西落B.小王认为小李是个有爱心的人C.水往低处流D.三角形内角和为180度2.价值判断和价值选择往往因人而异，这是因为（）A.人们的社会地位不同B.人们认识事物的角度不同C.人们的需要不同D.以上都是3.随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。这表明价值判断和价值选择具有（）A.社会历史性B.客观性C.主观性D.具体性

学生思考回答，教师进行点评讲解，巩固所学知识。

（五）课后作业1.请同学们搜集一个体现价值判断和价值选择社会历史性或主体差异性的案例，并进行分析。2.思考在日常生活中，我们应该如何依据正确的标准作出价值判断和价值选择。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对价值判断和价值选择的含义、特征有了较为清晰的认识。案例教学法和小组合作学习法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。但在教学过程中