文言文二则：囊萤夜读、铁杵成针名师教学设计及课后反思

文言文二则：囊萤夜读、铁杵成针名师教学设计及课后反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，背诵《囊萤夜读》。理解重点字词的意思，如"囊萤""恭勤""博学多通""铁杵""成针"等，能用自己的话讲述这两个故事。体会文言文的特点，初步感受文言文的魅力，激发学习文言文的兴趣。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，使其读准字音，读通句子，读出节奏。借助注释和插图，小组合作交流，理解文言文的大意，提高自主学习和合作探究的能力。引导学生通过想象画面、角色扮演等方式，深入理解故事内容，体会人物品质。3.情感态度与价值观目标感受古人勤奋好学的精神，培养学生珍惜时光、勤奋学习的意识。体会只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功的道理，鼓励学生在学习和生活中面对困难坚持不懈。

二、教学重难点1.教学重点理解文言文的意思，背诵《囊萤夜读》。体会古人勤奋好学的品质和故事所蕴含的道理。2.教学难点感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。引导学生在理解文意的基础上，深入体会人物形象和故事寓意，并能从中受到启发。

三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵律，培养语感。2.注释法：引导学生借助注释理解文言文的大意，掌握学习文言文的基本方法。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对文言文的理解，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，让学生通过想象画面、角色扮演等方式，深入理解故事内容，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段古代读书人的视频，画面中展示古人刻苦读书的场景，如在昏暗的烛光下诵读、在简陋的书房里埋头苦学等。2.提问：同学们，从刚才的视频中，你们看到了什么？古代的读书人是怎样学习的？你们想知道他们还有哪些有趣的学习故事吗？今天我们就来学习两篇文言文，看看古人是如何勤奋学习的。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读《囊萤夜读》，要求学生边听边注意字音和停顿。强调"囊（náng）""萤（yíng）""恭（gōng）""勤（qín）"等字的读音。读出文言文的节奏，如：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）理解文意，感受品质（15分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视指导，参与学生的讨论。3.小组代表提出仍不理解的字词，全班共同讨论解决。"囊萤"：用袋子装萤火虫。"囊"，这里作动词用，意思是"用袋子装"。"恭勤"：肃敬勤勉。"博学多通"：知识广博，学问精通。"练囊"：白色薄绢做的口袋。"以夜继日"：用夜晚接着白天（学习）。4.结合注释和讨论结果，引导学生用自己的话讲述《囊萤夜读》的故事。晋朝人车胤谦逊有礼、勤奋不倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。5.引导学生思考：从这个故事中，你体会到了车胤怎样的品质？学生交流回答，教师总结：车胤具有勤奋好学、不畏困难、坚持不懈的品质。

（四）深入探究，体会寓意（8分钟）1.让学生闭上眼睛，想象车胤囊萤夜读的画面，然后用自己的语言描述出来。2.组织学生进行角色扮演，一名学生扮演车胤，其他学生围绕在旁，模拟当时的场景，进一步感受车胤学习的艰辛和他的精神。3.提问：车胤为什么要如此刻苦地学习？他的这种精神对我们有什么启示？学生思考回答，教师引导总结：车胤因为家境贫寒，没有良好的学习条件，但他没有放弃，而是想尽办法克服困难，勤奋学习。这启示我们，在学习和生活中，无论遇到什么困难，都不能退缩，要像车胤一样，勤奋努力，坚持不懈，这样才能取得成功。

（五）总结学法，学习《铁杵成针》（12分钟）1.引导学生回顾学习《囊萤夜读》的方法，总结出学习文言文的一般步骤：读准字音、读通句子、对照注释理解文意、讲述故事、体会寓意。2.学生按照总结的方法自主学习《铁杵成针》。自由朗读课文，读准字音，注意"杵（chǔ）""卒（zú）"等字的读音。对照注释，理解课文大意，圈出不理解的字词。小组内交流讨论，尝试用自己的话讲述故事。3.检查自学情况。指名朗读课文，读得正确、流利。请学生说说对重点字词的理解。"铁杵"：用来舂米或捣衣的铁棒。"成针"：变成针。"弃去"：离开。"逢"：碰上。"卒业"：完成学业。指名讲述《铁杵成针》的故事。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。4.引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生交流回答，教师总结：只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

（六）拓展延伸，感悟道理（5分钟）1.让学生说一说自己知道的关于勤奋学习或坚持不懈的故事。2.教师展示一些相关的故事图片或简短文字介绍，如悬梁刺股、凿壁偷光等，进一步加深学生对勤奋精神的理解。

（七）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课学习的两篇文言文，总结学习收获。2.教师强调古人勤奋好学的精神以及学习文言文的方法，鼓励学生在今后的学习中继续发扬勤奋刻苦的品质，多读文言文，感受古代文化的魅力。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《囊萤夜读》。2.把《铁杵成针》这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读一篇其他的文言文小故事，运用所学方法理解文意。

五、教学板书设计文言文二则囊萤夜读人物：车胤品质：恭勤不倦、博学多通、勤奋好学、不畏困难、坚持不懈方法：囊萤夜读铁杵成针人物：李白道理：只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功关键：老媪磨针

六、课后反思

（一）成功之处1.激发兴趣，导入有效通过播放古代读书人的视频，创设情境，引发学生的好奇心，成功吸引了学生的注意力，激发了他们学习文言文的兴趣，为整堂课的教学奠定了良好的基础。2.朗读训练，注重方法在教学过程中，注重文言文的朗读训练，通过教师范读、学生自由读、指名读、全班齐读等多种形式，让学生充分地读。在朗读指导上，强调字音、停顿，让学生初步感受文言文的节奏和韵律，培养了学生的语感。3.方法引导，自主学习引导学生借助注释理解文意，总结出学习文言文的方法，并让学生运用这种方法自主学习《铁杵成针》，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。在学生理解文意的过程中，通过小组讨论、全班交流等方式，及时解决学生遇到的问题，使学生能够较好地掌握文言文的学习方法。4.情境教学，深入理解运用想象画面、角色扮演等情境教学法，帮助学生深入理解故事内容和人物品质。如让学生想象车胤囊萤夜读的画面，进行角色扮演等，使学生更加直观地感受到了古人学习的艰辛，体会到了人物的精神品质，增强了学习的趣味性。5.拓展延伸，感悟道理通过让学生分享自己知道的勤奋学习或坚持不懈的故事，以及展示相关的故事图片和文字介绍，进一步拓展了学生的知识面，加深了学生对勤奋精神的理解，使学生能够从不同的故事中感悟到相同的道理，受到启发。

（二）不足之处1.对个别学生关注不够在小组讨论和全班交流环节，大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生参与度不高。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极发言，参与到课堂学习中来。2.时间把控不够精准在讲解《铁杵成针》时，由于学生对文言文学习方法的运用还不够熟练，讨论时间较长，导致后面的拓展延伸环节有些仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给每个教学环节留出充足的时间，确保教学任务能够顺利完成。

（三）改进措施1.加强个别指导在课堂教学中，更加关注个别学生的学习情况，在小组讨论时，鼓励他们积极发表自己的观点，对于有困难的学生，及时给予指导和帮助。课后，针对这些学生的情况进行个别辅导，确保他们能够跟上班级的学习进度。2.优化时间管理在备课时，更加精细地预设每个教学环节的时间，并根据课堂实际情况灵活调整。在学生讨论环节，提前