小稻秧脱险记教学设计六

小稻秧脱险记教学设计六一、教学目标1.会认"秧、遭"等12个生字，会写"秧、稻"等15个字，正确读写"秧苗、遭殃"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道除草剂、喷雾器与小稻秧及杂草之间的关系，能说出小稻秧遭遇了什么危险，是怎样脱险的。4.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，让学生体会到遇到困难要积极想办法解决的道理。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解"收拾、纷纷、吸足"等词语的意思。有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。2.教学难点体会除草剂、喷雾器在除草过程中的作用，理解相关词句的含义。让学生明白遇到困难要积极想办法解决的道理，并能在生活中有所感悟。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段稻田里生机勃勃的视频，画面中有嫩绿的小稻秧在微风中轻轻摇曳，周围是一片清新的田园风光。提问学生："同学们，你们看这是什么地方呀？"引导学生回答出是稻田。2.继续提问："在稻田里生活着一群小伙伴，你们猜猜会是谁呢？"引发学生的好奇心，然后展示小稻秧和杂草的图片，介绍它们在稻田里的不同形态和特点。3.讲述："今天呀，小稻秧们遇到了一些麻烦，它们碰到了一群不速之客，发生了一件有趣的事情，想不想知道是什么事呢？这节课我们就来学习《小稻秧脱险记》。"板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，进行检查认读。认读带拼音的生字：秧、遭、殃、逼、蛮、霸、缴、械、趁、缓、纷、附去掉拼音认读：开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正学生的错误读音。重点强调"殃（yāng）、趁（chèn）、纷（fēn）"等字的读音。认读词语：秧苗、遭殃、一拥而上、蛮不讲理、霸占、对付、警觉、欺负、不由分说、一喷一吸、收拾、胜利、纷纷、感激理解词语意思：通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法理解"一拥而上、蛮不讲理、霸占、不由分说"等词语的意思。例如，让学生表演"一拥而上"的动作，来体会这个词语的含义；结合生活中蛮横的行为表现理解"蛮不讲理"。对于"收拾"一词，让学生说说在生活中什么时候会用到这个词，从而理解它在文中"把杂草除掉"的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。请学生回答，教师引导总结：课文主要讲了小稻秧在稻田里生长时，一群杂草来争抢营养，小稻秧面临危险，后来喷雾器大夫及时赶来，用除草剂把杂草收拾了，小稻秧最终脱险的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：知道了小稻秧们在稻田里快乐的生活着，它们喝足了水，显得很有精神。指导朗读，读出小稻秧生机勃勃的样子。2.学习第24自然段自由朗读这三个自然段，思考：小稻秧遇到了什么危险？杂草是怎样对待小稻秧的？学生交流回答，教师引导学生找出描写杂草动作和语言的句子："一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：'快把营养交出来！'"分析"气势汹汹"这个词，让学生通过表情和动作表现出来，体会杂草的蛮横。指导朗读杂草的话，要读出凶狠、霸道的语气。提问：小稻秧是怎么做的？找出相关句子"小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：'我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？'"引导学生理解小稻秧的无奈和委屈，指导朗读小稻秧的话，读出柔弱又坚定的语气。3.学习第56自然段默读这两个自然段，思考：这时发生了什么？喷雾器大夫是怎么出现的？学生回答后，教师引导学生找出句子："突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：'不对呀，大晴天怎么会下雨呢？'这时，一个洪亮的声音响起来：'这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！'"提问："毛毛雨"指的是什么？为什么把除草剂说成是毛毛雨？让学生联系生活实际，想象除草剂喷洒时的样子，理解把除草剂比作毛毛雨的巧妙之处。指导朗读喷雾器大夫的话，要读出威严、有力的语气。4.学习第711自然段自由朗读这几个自然段，思考：喷雾器大夫是怎样收拾杂草的？杂草有什么反应？学生交流回答，教师引导学生找出描写喷雾器大夫动作和杂草反应的句子：喷雾器大夫"对着杂草喷洒起来。杂草纷纷倒了下去"。"杂草有气无力地说：'完了，我们都......喘不过气来啦。'"分析"纷纷"一词，体会杂草被除草剂制服的情景。让学生表演杂草有气无力的样子，理解"有气无力"的意思，指导朗读杂草的话。提问：小稻秧看到杂草被收拾了，它的心情是怎样的？从哪里看出来？找出句子"小稻秧高兴得跳起来，笑着说：'谢谢你们啦，喷雾器大夫。'喷雾器大夫说：'不用谢，这是我们应该做的。'"指导朗读小稻秧和喷雾器大夫的对话，读出高兴和感激的语气。

（四）分角色朗读，体会情感（10分钟）1.同桌之间互相练习分角色朗读，一个读杂草的话，一个读小稻秧的话，一个读喷雾器大夫的话。2.请几组同学上台展示分角色朗读，其他同学认真倾听并评价。评价要点包括：字音是否读准，语气是否恰当，是否读出了不同角色的特点等。3.根据同学们的评价，再次进行练习和展示，争取读得更加生动形象，让听众仿佛身临其境。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结小稻秧是怎样脱险的：杂草来争抢营养，小稻秧面临危险，喷雾器大夫及时赶到，用除草剂把杂草收拾了，小稻秧最终脱险。2.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？学生思考回答，教师引导总结：遇到困难时，要像小稻秧一样不害怕，积极想办法解决；同时也要学习喷雾器大夫乐于助人的精神。3.拓展延伸：让学生说一说生活中还有哪些像小稻秧遇到的这种被"欺负"的情况，我们应该怎么去解决。鼓励学生课后收集一些关于保护庄稼、保护环境的资料，下节课进行交流分享。

（六）指导写字（10分钟）1.出示要写的生字：秧、稻、塘、泥、探、痛、粒、渐、育、蚜、盼、夫、久2.分析生字的结构和笔画。例如："秧、稻、塘、泥"都是左右结构的字，左窄右宽。"探、痛"是左右结构，注意笔画的穿插和避让。"粒、渐"是左右结构，右边的部件要写得紧凑。"育"是上下结构，上面的"亡"字不要多一点。"蚜、盼"是左右结构，左边的"虫"和"目"要写得窄一些。"夫、久"是独体字，注意笔画在田字格中的位置。3.教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。4.学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价和反馈，对写得好的同学给予表扬，对存在问题的同学及时指出并指导改进。

五、教学资源1.小稻秧、杂草、喷雾器大夫的图片或头饰。2.生字词卡片。3.多媒体课件，包括稻田视频、课文动画等。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《小稻秧脱险记》这篇课文有了较深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读也表现得较为出色，较好地体会了不同角色的情感。在识字写字教学中，学生掌握了生字的读音和写法，但部分学生在书写的规范性上还需