小学科学教学案《沉与浮》

小学科学教学案《沉与浮》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解物体在水中有沉有浮的现象，并能判断一些常见物体在水中的沉浮状态。知道物体的沉浮与自身的重量和体积有关。了解改变物体沉浮的方法，如改变物体重量、改变物体形状、借助其他物体等。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、记录、分析数据的能力。经历设计实验、进行实验、得出结论的科学探究过程，提高学生的探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真严谨、实事求是的科学态度。体会到科学与生活的紧密联系，增强学生运用科学知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识物体沉浮的现象及影响因素。掌握改变物体沉浮的方法。2.教学难点理解物体沉浮与重量、体积之间的复杂关系。引导学生设计并实施有效的对比实验，探究影响物体沉浮的因素。

三、教学方法讲授法、实验探究法、小组合作法、讨论法

四、教学准备1.教师准备各种不同材质、形状、大小的物体，如木块、铁块、塑料块、石块、泡沫块等。水槽若干、水、盐、沙子、气球、滴管等实验材料。多媒体课件，包含物体沉浮现象的图片、视频等资料。2.学生准备每组准备一套实验材料，包括水槽、水、各种物体（如鸡蛋、橡皮、硬币、塑料瓶等）。学生活动手册，用于记录实验数据和观察结果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示图片或播放一段关于物体在水中沉浮的视频，如轮船在水面航行、石头沉入水底、木块漂浮等。2.提问学生："同学们，在这些画面中，你们看到了什么现象？物体在水中的表现一样吗？"引导学生观察并回答物体在水中有沉有浮的现象。3.引出课题："今天我们就一起来探究物体的沉与浮。"板书课题：沉与浮

（二）探究物体的沉浮现象（10分钟）1.给每个小组发放一套实验材料，包括水槽、水以及各种不同的物体，如木块、铁块、塑料块、石块、泡沫块等。2.提出实验要求：将物体逐个轻轻放入水槽的水中，观察物体在水中的沉浮情况，并记录下来。注意观察物体放入水中时的状态变化，如是否下沉、漂浮，还是悬浮。3.学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生认真观察并做好记录。4.实验结束后，组织学生汇报实验结果。每个小组派代表发言，说一说小组内的物体哪些在水中下沉，哪些漂浮。5.教师对学生的汇报进行总结，再次强调物体在水中有沉有浮的现象，并引导学生观察不同沉浮状态的物体有什么特点。

（三）探究影响物体沉浮的因素（20分钟）1.提出问题引导学生思考："为什么有的物体在水中下沉，有的物体却能漂浮呢？物体的沉浮可能与哪些因素有关？"鼓励学生大胆猜测，如物体的重量、大小、形状、材质等。2.作出假设让学生根据自己的猜测，在小组内交流讨论，并选择其中一个因素作为假设，如"物体的沉浮可能与重量有关"。3.设计实验以"物体的沉浮可能与重量有关"为例，引导学生设计实验来验证假设。实验材料：两个大小相同但重量不同的物体（如一个小木块和一个小铁块）、水槽、水。实验步骤：将小木块和小铁块分别放入水槽的水中，观察它们的沉浮情况并记录。比较两个物体的沉浮状态，分析重量与沉浮之间的关系。让学生分组讨论并完善实验设计，然后全班交流。教师对学生的设计进行点评和指导，确保实验设计的科学性和可行性。4.进行实验学生分组按照设计好的实验方案进行实验，教师巡视各小组，观察学生的实验操作过程，及时给予指导和帮助。提醒学生注意观察实验现象，准确记录实验数据。5.收集证据各小组记录实验结果，如小木块漂浮在水面，小铁块沉入水底。引导学生分析实验数据，思考重量与物体沉浮之间的关系。6.得出结论组织学生汇报实验结果和结论。通过实验，学生发现重量不同的物体在水中的沉浮状态不同，从而得出"物体的沉浮与重量有关，在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易漂浮"的结论。7.拓展探究提出新的问题："物体的沉浮除了与重量有关，还可能与其他因素有关吗？"引导学生选择其他因素，如体积，再次进行实验探究。实验设计：准备两个重量相同但体积不同的物体（如一个小塑料块和一个大塑料泡沫块）、水槽、水。实验步骤：将两个物体分别放入水槽的水中，观察它们的沉浮情况并记录。学生分组进行实验，得出"物体的沉浮与体积有关，在重量相同的情况下，体积大的物体容易漂浮，体积小的物体容易下沉"的结论。

（四）改变物体的沉浮（15分钟）1.引导思考提问学生："我们知道了物体的沉浮与重量和体积有关，那么有没有什么办法可以改变物体的沉浮状态呢？"鼓励学生大胆想象并发表自己的想法。2.方法探究改变物体重量展示在水中下沉的鸡蛋，提问学生："怎样让这个鸡蛋在水中漂浮起来呢？"引导学生思考增加或减少物体重量的方法。学生分组实验：在水中加入盐，搅拌均匀，观察鸡蛋的沉浮变化。记录实验现象，分析盐的加入对鸡蛋沉浮的影响。学生汇报实验结果，得出结论：增加水的重量（如加盐）可以使原来下沉的物体漂浮起来。改变物体形状展示一块橡皮泥，提问学生："如何让这块橡皮泥在水中漂浮呢？"引导学生思考改变物体形状对沉浮的影响。学生分组尝试将橡皮泥捏成不同的形状（如小船、碗等），放入水中观察沉浮情况。记录实验现象，比较不同形状橡皮泥的沉浮状态。学生汇报实验结果，得出结论：改变物体的形状可以改变物体的沉浮，把物体做成空心的形状更容易漂浮。借助其他物体展示一个塑料瓶，提问学生："怎样让这个塑料瓶在水中漂浮起来呢？"引导学生思考借助其他物体改变沉浮的方法。学生分组实验：在塑料瓶中装入适量的沙子，放入水中观察沉浮情况。然后逐渐减少沙子，直到塑料瓶刚好漂浮，记录此时沙子的重量。学生汇报实验结果，得出结论：借助其他物体（如沙子）可以改变物体的重量，从而改变物体的沉浮状态。3.总结方法教师引导学生总结改变物体沉浮的方法：改变物体重量、改变物体形状、借助其他物体。让学生举例说明生活中还有哪些地方运用了这些方法来改变物体的沉浮，如潜水艇通过吸水和排水改变重量实现沉浮，轮船做成空心的形状漂浮在水面等。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，我们探究了哪些知识？"2.学生回答后，教师进行总结：我们认识了物体在水中有沉有浮的现象。知道物体的沉浮与自身的重量和体积有关，在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易漂浮；在重量相同的情况下，体积大的物体容易漂浮，体积小的物体容易下沉。学会了改变物体沉浮的方法，如改变物体重量、改变物体形状、借助其他物体。3.强调科学探究的过程和方法，鼓励学生在今后的生活中继续观察、思考，运用科学知识解决实际问题。

（六）课堂练习（5分钟）1.完成课本上的相关练习题，如判断物体沉浮、选择改变物体沉浮的方法等。2.让学生思考："如果要让一个实心的铁球漂浮在水面上，你有什么办法？"并简单写下自己的想法。

（七）布置作业（课后完成）1.观察生活中还有哪些物体运用了改变沉浮的方法，记录下来并与家人交流。2.回家后，用一个鸡蛋和一杯水，尝试运用本节课所学的知识，让鸡蛋实现沉浮的变化，并记录实验过程和结果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对物体的沉与浮现象有了较为深入的了解，经历了科学探究的过程，提高了观察、实验、