学前心理学教学大纲

学前心理学教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：学前心理学2.课程代码：[具体代码]3.课程类型：专业必修课4.适用专业：学前教育5.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（理论教学：[12X]学时；实践教学：[4X]学时）6.课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握学前儿童心理发展的基本规律和特点，了解影响学前儿童心理发展的因素，具备运用学前心理学知识分析和解决幼儿教育实际问题的能力，为今后从事幼儿教育工作奠定坚实的理论基础。

二、课程目标与毕业要求的对应关系1.毕业要求：具备扎实的学前教育专业知识，了解学前儿童身心发展规律和特点，掌握幼儿保育和教育的基本方法。2.课程目标目标1：学生能够系统阐述学前儿童心理发展的基本理论和主要流派，对应毕业要求中"具备扎实的学前教育专业知识"。目标2：学生能够准确描述学前儿童认知、情感、社会性等方面发展的特点和规律，对应毕业要求中"了解学前儿童身心发展规律和特点"。目标3：学生能够运用学前心理学知识分析和解决幼儿教育中的实际问题，对应毕业要求中"掌握幼儿保育和教育的基本方法"。

三、教学内容与学时安排

（一）课程导入（2学时）1.教学内容介绍学前心理学的研究对象、任务和意义。讲解学前心理学的研究方法，如观察法、实验法、测验法等。引导学生了解学前儿童心理发展的基本趋势。2.教学方法讲授法：讲解学前心理学的基本概念和研究方法。案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解学前心理学的研究方法和应用。

（二）学前儿童心理发展的基本理论（6学时）1.教学内容介绍学前儿童心理发展的主要理论流派，如成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习理论等。分析各理论流派的主要观点、代表人物及其对学前教育的启示。2.教学方法讲授法：系统讲解各理论流派的主要内容。讨论法：组织学生讨论各理论流派的优缺点，加深对理论的理解。

（三）学前儿童的认知发展（10学时）1.教学内容感知觉的发展：讲解学前儿童感觉和知觉的发展特点，如视觉、听觉、触觉等的发展。注意的发展：分析学前儿童注意的发展趋势、特点和影响因素。记忆的发展：介绍学前儿童记忆的发展阶段、特点和培养方法。思维的发展：阐述学前儿童思维发展的阶段、特点和培养策略。言语的发展：讲解学前儿童言语发展的阶段、特点和语言教育的方法。2.教学方法讲授法：讲解各认知领域的基本概念和发展特点。实验演示法：通过实验演示，帮助学生直观理解学前儿童认知发展的特点。案例教学法：结合实际案例，分析学前儿童认知发展在教育中的应用。

（四）学前儿童的情感发展（8学时）1.教学内容情绪情感的概述：介绍情绪情感的概念、分类和功能。学前儿童情绪情感的发展：分析学前儿童情绪情感发展的阶段、特点和培养方法。学前儿童的社会性情感：讲解学前儿童道德感、理智感和美感的发展。2.教学方法讲授法：讲解情绪情感的基本理论和发展特点。观察法：组织学生观察幼儿的情绪表现，分析其情绪发展特点。角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验和理解学前儿童的情绪情感。

（五）学前儿童的社会性发展（10学时）1.教学内容社会性发展概述：介绍社会性的概念、发展阶段和影响因素。学前儿童的自我意识发展：分析学前儿童自我意识发展的阶段、特点和培养策略。学前儿童的人际交往：讲解学前儿童亲子关系、同伴关系和师幼关系的发展特点和教育方法。学前儿童的性别角色发展：介绍学前儿童性别角色发展的阶段、特点和影响因素。学前儿童的亲社会行为和攻击性行为：分析学前儿童亲社会行为和攻击性行为的发展特点和培养策略。2.教学方法讲授法：讲解社会性发展的基本理论和发展特点。调查法：组织学生开展学前儿童社会性发展的调查研究，分析存在的问题。小组讨论法：讨论如何促进学前儿童社会性发展的有效策略。

（六）学前儿童心理发展的个体差异（6学时）1.教学内容个体差异概述：介绍个体差异的概念、表现和影响因素。学前儿童智力发展的差异：分析学前儿童智力发展的类型差异、水平差异和表现形式。学前儿童性格差异：讲解学前儿童性格的特点、类型和培养方法。学前儿童气质差异：介绍学前儿童气质的类型、特点和教育策略。2.教学方法讲授法：讲解个体差异的基本理论和发展特点。测验法：运用智力测验、性格测验等工具，让学生了解学前儿童的个体差异。案例分析与讨论：结合实际案例，分析如何针对学前儿童的个体差异进行教育。

（七）学前儿童心理发展的影响因素（6学时）1.教学内容遗传与生理成熟：介绍遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的影响。环境与教育：分析环境和教育对学前儿童心理发展的作用，包括家庭环境、幼儿园环境等。个体的主观能动性：阐述个体主观能动性在学前儿童心理发展中的重要性。2.教学方法讲授法：讲解各影响因素的基本概念和作用机制。文献研究法：引导学生查阅相关文献，了解影响学前儿童心理发展因素的研究现状。案例分析：通过实际案例分析，探讨各因素对学前儿童心理发展的综合影响。

（八）课程总结与复习（2学时）1.教学内容回顾课程的主要内容，梳理学前儿童心理发展的基本规律和特点。总结各章节的重点和难点，解答学生的疑问。指导学生进行课程复习，强调复习方法和考试要求。2.教学方法讲授法：系统回顾课程内容，强调重点和难点。答疑解惑：解答学生在学习过程中遇到的问题。

四、教学方法与手段1.教学方法讲授法：系统传授学前心理学的基本理论和知识。讨论法：组织学生就相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。案例教学法：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用所学知识。观察法：指导学生观察学前儿童的行为表现，提高学生的观察能力和分析能力。角色扮演法：让学生模拟学前儿童的生活场景，亲身体验和理解学前儿童的心理特点。2.教学手段多媒体教学：运用PPT、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。网络教学平台：利用网络教学平台，提供课程资料、在线测试、讨论交流等服务，方便学生自主学习。

五、课程考核1.考核方式：本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。2.过程性考核（40%）课堂表现（20%）：包括出勤情况、课堂参与度、回答问题等。作业与测验（20%）：布置适量的作业和测验，检查学生对知识的掌握程度。3.终结性考核（60%）：期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对课程知识的系统掌握和综合应用能力。

六、教材及参考资料1.教材《学前心理学》，[主编姓名]，[出版社名称]，[出版年份]2.参考资料《儿童发展心理学》，[作者姓名]，[出版社名称]，[出版年份]《学前儿童发展》，[作者姓名]，[出版社名称]，[出版年份]相关学术期刊，如《学前教育研究》《心理发展与教育》等

七、教学内容的深化拓展1.学术前沿：关注学前心理学领域的最新研究成果和学术动态，及时向学生介绍，拓宽学生的学术视野。2.实践应用：加强与幼儿园教育实践的联系，引导学生将所