初中英语写作课的教学设计

初中英语写作课的教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握不同类型英语写作（如记叙文、说明文、议论文等）的基本结构和常用句式。学会运用正确的语法、词汇和标点符号进行写作。2.能力目标提高学生的英语书面表达能力，包括组织思路、连贯表达和准确表达观点的能力。培养学生通过阅读范文获取写作灵感和技巧的能力。3.情感目标激发学生对英语写作的兴趣和自信心，培养积极的写作态度。引导学生在写作中表达自己的真实情感和想法，增强跨文化交际意识。

二、教学重难点1.教学重点各类英语写作体裁的结构分析和写作要点讲解。常用词汇、短语和句式的积累与运用。写作过程中的思路引导和逻辑连贯。2.教学难点如何帮助学生克服写作中的语言错误，提高语言准确性。培养学生个性化的写作风格，避免千篇一律。引导学生在不同话题下灵活运用所学写作技巧，提高写作应变能力。

三、教学方法1.任务驱动法：布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握写作技巧。2.合作学习法：组织学生小组讨论、合作完成写作任务，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法：创设各种写作情境，让学生身临其境，激发写作兴趣和灵感。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的英语短视频，内容可以是一个简短的故事或者一个生活场景。视频结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Whathappened?"引导学生用英语简单描述视频内容，锻炼他们的口语表达能力，同时为写作话题做铺垫。2.展示一篇优秀的英语短文（可以是记叙文、说明文或议论文），但不显示标题和作者。让学生快速浏览短文，然后猜测文章的体裁和大致内容。通过这种方式激发学生的好奇心和对英语写作的兴趣，引出本节课的主题初中英语写作。

（二）写作体裁讲解（10分钟）1.记叙文通过PPT展示一篇简单的记叙文范文，如"MyWeekend"。引导学生分析记叙文的结构，通常包括开头（介绍时间、地点、人物等背景信息）、中间（详细描述事件的经过，可运用一些连接词如first,second,then,finally等）和结尾（总结感受或得出结论）。总结记叙文写作的要点：要有明确的主题和线索，事件描述要生动具体，适当运用描写手法（如人物的外貌、动作、语言、心理描写等）来增强文章的感染力。2.说明文呈现一篇关于"HowtoMakeaSandwich"的说明文范文。讲解说明文的结构特点，一般开头提出要说明的对象，中间详细阐述其制作过程、原理、特点等，结尾可以总结或给出一些建议。强调说明文写作的关键：语言要准确、简洁、清晰，逻辑要严密，可运用列数字、举例子、作比较等说明方法来使文章更具说服力。3.议论文展示一篇关于"ShouldStudentsWearSchoolUniforms?"的议论文范文。分析议论文的结构：开头提出问题或表明观点，中间通过论据（如事实、数据、名人名言等）进行论证，结尾总结观点或提出建议。指出议论文写作的注意事项：观点要明确，论据要充分且与观点相关，论证过程要合理，可运用一些连接词如however,therefore,inaddition等来增强文章的逻辑性。

（三）常用词汇和句式积累（15分钟）1.根据不同的写作体裁，分类整理常用的词汇和句式。记叙文时间词汇：lastweekend,yesterday,thismorning等。地点词汇：park,school,home等。人物描写词汇：tall,short,beautiful,kind等。常用句式：Iwentto...Isaw...Imet...Itwasawonderfulday.说明文顺序词汇：firstly,secondly,thirdly等。功能词汇：make,use,need等。常用句式：Tomakea...youneed...First,...Then,...Finally,...议论文观点词汇：agree,disagree,think,believe等。论证词汇：forexample,inmyopinion,accordingto等。常用句式：Ithink...Inmyopinion,...Somepeoplethink...However,...2.通过填空、造句等练习方式，帮助学生巩固这些词汇和句式的用法。例如：用"lastweekend"造句：Iwenttothezoolastweekend.根据中文"首先，你需要准备一些材料"完成句子：Firstly,youneedtopreparesomematerials.

（四）写作思路引导（10分钟）1.给出一个具体的写作话题，如"MyFavoriteAnimal"。让学生先独立思考，在脑海中构思文章的大致内容，包括开头如何引出话题，中间描述动物的哪些特点，结尾如何总结自己对动物的喜爱。2.组织学生进行小组讨论，分享自己的思路。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。通过小组讨论，拓宽学生的思维，激发他们的灵感，同时培养学生的合作交流能力。3.教师对学生的思路进行点评和指导，引导学生从不同角度思考问题，使文章内容更加丰富、独特。例如，可以建议学生描述动物的生活习性、外貌特征、与自己的有趣经历等方面。

（五）写作实践（20分钟）1.根据刚才讨论的话题"MyFavoriteAnimal"，让学生开始写作。要求学生运用本节课所学的写作体裁结构、常用词汇和句式，注意语法正确、拼写无误、逻辑连贯。2.在学生写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。对于普遍存在的问题，如语法错误、词汇运用不当等，进行集中讲解；对于个别学生的问题，进行一对一的指导。

（六）小组互评（10分钟）1.完成写作后，组织学生进行小组互评。每个小组的成员交换作文，按照以下评价标准进行打分和评价：内容完整性（是否涵盖了写作要求的各个方面）。结构合理性（开头、中间、结尾是否清晰，逻辑是否连贯）。语言准确性（语法、词汇、标点等是否正确）。创新性（观点是否新颖，描写是否独特）。2.小组内成员互相交流评价意见，提出优点和不足之处，并给出修改建议。通过小组互评，培养学生的批判性思维和评价能力，同时让学生从他人的作文中学习优点，发现自己的不足。

（七）教师总结与点评（10分钟）1.请各小组代表汇报小组互评的情况，重点介绍本小组内优秀作文的亮点和存在问题较多的方面。2.教师对学生的写作情况进行全面总结和点评。首先肯定学生们的努力和进步，然后针对存在的共性问题进行详细讲解和示范修改。例如，如果很多学生在描述动物外貌时词汇单一，教师可以展示一些丰富多样的描写词汇和句式供学生参考；如果学生的文章逻辑不够清晰，教师可以通过分析范文的逻辑结构，引导学生学会运用连接词来使文章层次更分明。3.选取几篇具有代表性的学生作文进行展示（可以是优秀的、存在问题的或者有明显进步的），让作者本人朗读自己的作文，然后教师再次进行点评，从内容、结构、语言等方面给予具体的反馈和建议，让学生明确自己的优点和努力方向。

（八）课后作业1.让学生根据教师的点评和建议，对自己的作文进行认真修改，使其更加完善。2.布置一篇新的写作任务，如"AMemorableTrip"，要求学生运用本节课所学的写作技巧，注意语言的准确性和逻辑性，字数不少于100字。下次课上进行交流分享。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示PPT、播放视频等。2.收集的各类英语写作范文，包括记叙文、说明文、议论文等不同体裁。3.制作的词汇和句式练习卡片。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对初中英语不同写作体裁的结构和写作要点有了较为清晰的认识，并且在常用词汇和句式的积累与运用方面取得了一定的进步