译林版小学英语四年级下Unit 2 After school 第一课时教案

译林版小学英语四年级下Unit2Afterschool第一课时教案一、教学目标1.知识目标学生能够正确认读单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,afternoon,have,lesson,play,football,match（重点掌握MondayFriday）。学生能够理解并运用句型：Whatdayisittoday?It's...Whatlessonsdowehave...?Wehave...2.能力目标培养学生运用英语询问日期和课程安排的能力，以及用英语进行简单交流的能力。通过听说读写的训练，提高学生的语言综合运用能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。帮助学生树立珍惜时间、合理安排学习生活的观念。

二、教学重难点1.教学重点掌握一周七天的单词及相关句型。能够运用所学句型询问日期和课程安排，并进行准确回答。2.教学难点Thursday,Friday等单词的正确发音。运用句型Whatlessonsdowehave...?进行准确的问答，注意lessons的复数形式以及特殊疑问句的语序。

三、教学方法1.情景教学法：创设贴近学生生活的校园生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过各种游戏活动，如单词接龙、问答竞赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。3.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等教学手段，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...I'mfine,thankyou.Andyou?2.FreetalkT:Whatdaywasityesterday?Ss:Itwas...T:Whatdidyoudoyesterday?引导学生自由发言，如IwatchedTV.Iplayedfootball.等，复习一般过去时的简单表达。3.Singasong播放歌曲"DaysoftheWeek"，师生一起跟唱，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习一周七天的单词。

（二）Presentation（15分钟）1.Newwords展示一周七天的日历图片，引出新单词MondaySunday。教师带领学生逐个学习单词，注意发音的准确性，尤其是Thursday,Friday的发音。可以通过以下方式帮助学生记忆：Monday：拆分记忆mon+day，联想周一要上学（mon是"忙"的拼音首字母，周一很忙）。Tuesday：可通过谐音"兔死day"，想象周二是小兔子忙碌的一天来记忆。Wednesday：结合发音规则，引导学生多读几遍记忆。Thursday：拆分成thur+sday，可编口诀"周四thur很特别，后面跟着sday"。Friday：利用发音"福来day"，周五是美好的一天，幸福要来啦。Saturday：拆分成sat+urday，可联想周六可以休息（sat谐音"sat"ellite卫星，周六是卫星发射日，大家都休息啦）。Sunday：引导学生根据发音记忆，联想周日是休息日，太阳（sun）高高挂。进行单词卡片游戏，教师出示单词卡片，学生快速读出单词。2.Newphrases呈现下午的图片，教授afternoon。说句子Ihavelessonsintheafternoon.引出havelessons。展示足球图片，教学playfootball。展示足球比赛的图片，教学footballmatch。教师领读短语，学生跟读，注意连读和发音的准确性。3.Newsentences利用日历展示今天的日期，教师问：Whatdayisittoday?引导学生回答It's...教师再次展示日历，指着不同的日期问：Whatdayisit...?让学生灵活回答。展示课程表图片，教师问：Whatlessonsdowehavethismorning/afternoon?引导学生回答Wehave...教师与个别学生进行问答示范，然后让学生两人一组进行问答练习。

（三）Practice（15分钟）1.Groupwork将学生分成小组，每组45人。每个小组制作一份简易的课程表，包括周一到周五上午和下午的课程。小组内成员互相用所学句型询问和回答课程安排，如A:WhatlessonsdowehaveonMondaymorning?B:Wehave...教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生积极交流。2.Memorygame教师快速展示一周七天的单词卡片，然后让学生快速记忆并说出看到的单词。逐渐增加难度，展示单词卡片后，让学生说出相邻的单词或者根据单词说出对应的日期。进行几轮后，评选出记忆单词最快最准确的学生给予奖励。3.Chaingame教师说出一个单词，如Monday，下一位学生要接着说以y结尾的单词，如Tuesday，依此类推，进行单词接龙游戏。如果学生接不上来，可以给予适当提示或者让其他同学帮忙。

（四）Production（10分钟）1.Roleplay请几组学生上台表演对话，内容如下：A:Whatdayisittoday?B:It'sWednesday.A:Whatlessonsdowehavethisafternoon?B:WehaveEnglish,MathsandArt.其他学生认真观看，表演结束后进行评价，评价内容包括语音、语调、表情、动作等方面。2.Makeasurvey让学生用所学句型调查班上同学周一到周五下午的课程安排。学生可以设计简单的表格进行记录，例如：|Name|Monday|Tuesday|Wednesday|Thursday|Friday|||||||||Tom|English,Maths|Music,PE|Art,Chinese|Science,English|Maths,PE|调查结束后，每个学生汇报自己的调查结果，如Iasked...He/Shehas...on...

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary引导学生回顾本节课所学内容，包括一周七天的单词、相关短语和句型。请学生说一说通过本节课的学习有哪些收获，鼓励学生积极发言。2.Homework听读并背诵本节课所学的单词和句型，录制语音发送到班级群里。用所学句型制作一张自己周末的课程安排表，并用英语向家人介绍。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握一周七天的单词及相关句型，能够运用所学知识进行简单的交流和问答。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生对Thursday,Friday等单词的发音还不够准确，在今后的教学中需要加强个别指导