大禹治水教案

大禹治水教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读和书写"洪、灾、难"等15个生字，理解"泛滥、淹没、疏导"等词语的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解大禹治水的故事，知道大禹是如何带领人们治水的，感受大禹的智慧和奉献精神。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会大禹治水的艰辛与不易。培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，提高学生自主学习和合作探究的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代神话故事的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。引导学生学习大禹为了百姓的幸福，无私奉献、坚持不懈的精神，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文中重点词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，了解大禹治水的过程。2.教学难点体会大禹治水的智慧和奉献精神，感受古代劳动人民的勤劳和智慧。引导学生在朗读中感悟大禹治水的艰辛，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和相关知识，使学生对所学内容有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的情感和意境，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。4.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，亲身体验故事中的情境，增强学习的趣味性，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段洪水泛滥的视频，视频中展示汹涌的洪水淹没房屋、冲毁庄稼、人们四处逃难的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么可怕的景象呀？"引导学生用自己的话描述洪水的凶猛。3.接着说："在很久很久以前，我们的祖先就遭遇过这样严重的洪水灾害。面对洪水，他们是如何应对的呢？今天，我们就来学习一个关于治水的故事《大禹治水》。"板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：洪、灾、难、道、认、被、业、产、农、村、神、活、开、始、化正音指导："难"是多音字，在这里读"nàn"，提醒学生注意读音。理解词语：通过图片、联系上下文等方式帮助学生理解"泛滥、淹没、疏导、安居乐业"等词语的意思。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？4.请学生回答，教师总结：课文主要讲了大禹为了治理洪水，告别新婚妻子，带领人们挖通河道，劈开大山，经过13年的努力，终于治好了洪水，使人们过上了安居乐业的生活。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段学生自由朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生回答：知道了很久很久以前，洪水泛滥成灾，人们生活痛苦。提问："从哪些词语可以看出洪水很凶猛？"引导学生找出"泛滥成灾、淹没、冲毁"等词语，体会洪水的可怕。指导朗读，读出洪水的凶猛和人们的痛苦。2.学习第2自然段指名朗读第2自然段，思考：人们是怎样治理洪水的？结果如何？学生回答后，教师总结：人们用筑坝挡水的办法，结果洪水仍然没有消退，人们的生活还是很艰难。引导学生讨论：为什么筑坝挡水的办法不行呢？让学生理解洪水的凶猛和复杂性，为下文大禹治水的智慧做铺垫。3.学习第36自然段默读第36自然段，思考：大禹是在什么情况下治水的？他是怎样治水的？小组合作讨论，交流自己的想法。小组代表发言，教师引导学生理解：治水的背景：鲧治水失败后，大禹决定继承父业，治理洪水。治水的方法：大禹带领人们开凿龙门，挖通九条河道，劈开九座大山，引导洪水流入大海。治水的艰辛：从"他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形"可以看出大禹治水非常辛苦，他为了治水付出了很多努力。提问："从大禹治水的过程中，你觉得大禹是一个怎样的人？"引导学生体会大禹的智慧、勇敢和坚持不懈的精神。指导朗读，读出大禹治水的坚定决心和不畏艰难的精神。4.学习第7自然段自由朗读第7自然段，思考：洪水被治服后，人们的生活发生了什么变化？学生回答后，教师总结：洪水被治服了，人们过上了安居乐业的生活。讲解"安居乐业"的意思，并用这个词语造句，加深学生的理解。引导学生体会大禹治水给人们带来的幸福生活，感受大禹的奉献精神。指导朗读，读出人们的喜悦之情。

（四）角色扮演，体验情感（10分钟）1.将学生分成小组，分别扮演大禹、百姓、天帝等角色。2.小组内讨论，根据课文内容设计对话和动作。3.各小组进行表演，其他小组认真观看。4.表演结束后，组织学生进行评价，从语言表达、动作表现、情感体会等方面进行评价，肯定学生的优点，同时提出改进的建议。5.通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，体会大禹的精神品质和人们的情感变化。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结大禹治水的过程和他的精神品质。2.提问："在生活中，你遇到过困难吗？你是怎样克服的？"让学生联系生活实际，谈谈自己的感受。3.推荐学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多中国古代神话故事，感受传统文化的魅力。

（六）板书设计大禹治水洪水泛滥→痛苦生活↓鲧治水→失败↓大禹治水→开凿龙门、挖通河道、劈开大山↓洪水被治服→安居乐业大禹：智慧、勇敢、坚持不懈、无私奉献

（七）作业布置1.背诵课文第36自然段。2.把《大禹治水》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.仿照课文，写一写自己在生活中遇到困难时是如何克服的。

五、教学反思在教学《大禹治水》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会大禹的精神品质。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，通过播放洪水视频导入新课，引起学生的关注；采用角色扮演的方式，让学生更加深入地理解课文。同时，我也注重对学生语文能力的培养，如识字写字、朗读感悟、语言表达等。在教学中，我发现学生对中国