幼儿园环创方案

幼儿园环创方案一、方案背景幼儿园环境创设作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响。一个富有教育意义、充满童趣且温馨舒适的幼儿园环境，不仅能为幼儿提供愉悦的学习和生活空间，还能激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。本方案旨在通过科学合理的环境创设，打造一个符合幼儿年龄特点和教育需求的优质幼儿园环境。

二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持"以幼儿发展为本"的教育理念，充分发挥环境育人的功能，让幼儿园的每一面墙、每一个角落都成为幼儿学习和成长的乐园，为幼儿营造一个积极向上、富有创意和启发性的教育环境。

三、创设目标1.教育性目标促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展，将教育目标融入环境创设中，让幼儿在潜移默化中受到熏陶和教育。激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿观察、思考、探索和解决问题的能力。2.审美性目标营造一个色彩鲜艳、造型美观、富有童趣的环境氛围，提升幼儿的审美能力和艺术素养。让幼儿在美的环境中感受生活的美好，培养幼儿对美的欣赏和创造能力。3.互动性目标创设丰富多样的互动空间和材料，鼓励幼儿积极参与环境创设，与环境进行互动，发挥幼儿的主体作用。促进幼儿之间、幼儿与教师之间的交流与合作，培养幼儿的社交能力和团队精神。

四、创设原则1.安全性原则确保环境创设材料的安全性，避免使用尖锐、有毒、易损坏的物品，为幼儿提供一个安全可靠的学习和生活环境。2.教育性原则环境创设要与教育目标相结合，体现教育价值，通过环境的创设引导幼儿积极参与学习和探索活动，促进幼儿全面发展。3.参与性原则鼓励幼儿参与环境创设的全过程，充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿成为环境的主人，增强幼儿的自信心和责任感。4.美观性原则环境创设要注重色彩搭配、造型设计等方面的美感，营造一个舒适、温馨、富有童趣的环境氛围，满足幼儿的审美需求。5.经济性原则充分利用园内现有的资源和废旧材料进行环境创设，节约成本，同时培养幼儿的环保意识和节约意识。

五、创设内容与实施（一）户外环境创设1.运动区创设目标：为幼儿提供丰富多样的体育活动器械，满足幼儿户外活动的需求，促进幼儿身体协调性、灵活性和运动能力的发展。创设内容：在户外操场设置攀爬架、滑梯、秋千、跷跷板、平衡木等大型体育器械，确保器械的安全性和牢固性。划分出不同的运动区域，如跑道、球类区、跳绳区等，并投放相应的运动器材，如足球、篮球、跳绳等。在运动区周围设置休息长椅和遮阳棚，为幼儿提供休息和遮阳的场所。实施步骤：对户外操场进行规划和布局，根据幼儿的年龄特点和运动需求合理设置运动区域和器械。选择质量可靠、符合安全标准的体育器械，并进行安装和调试。在运动区地面铺设柔软、有弹性的材料，如橡胶地垫等，以减少幼儿运动时受伤的风险。定期对运动器械进行检查和维护，确保其安全性和正常使用。2.自然区创设目标：让幼儿亲近自然、观察自然，培养幼儿的观察力、探索欲和环保意识，丰富幼儿的自然科学知识。创设内容：在园内开辟一块自然区，种植各种花草树木、蔬菜和农作物，设置一些小型的动物饲养区，如金鱼池、小兔子笼等。放置一些观察工具，如放大镜、小铲子、小水桶等，方便幼儿进行观察和探索活动。在自然区设置一些标识牌，介绍植物和动物的名称、习性等知识，引导幼儿进行学习和认知。实施步骤：选择合适的场地作为自然区，并进行整理和规划，划分出种植区、饲养区和观察区等不同区域。种植各种适合当地气候和季节的植物，定期进行浇水、施肥和修剪，确保植物的生长良好。引进一些小型的动物，如金鱼、小兔子等，并为它们提供适宜的生活环境，安排专人负责饲养和照顾。制作标识牌，在自然区显著位置展示植物和动物的相关知识，引导幼儿观察和学习。鼓励幼儿参与自然区的管理和维护，如浇水、除草、喂养动物等，培养幼儿的责任感和动手能力。3.游戏区创设目标：为幼儿提供一个自由、自主、愉悦的游戏空间，满足幼儿游戏的需求，促进幼儿想象力、创造力和社交能力的发展。创设内容：在户外设置沙池、水池、建构区、角色扮演区等游戏区域。在沙池和水池中投放各种玩沙玩水工具，如铲子、水桶、模具等，让幼儿尽情体验玩沙玩水的乐趣。在建构区投放积木、纸盒、易拉罐等材料，鼓励幼儿搭建各种建筑物和造型。在角色扮演区设置不同的场景，如超市、医院、餐厅等，并投放相应的道具，如商品、病历卡、餐具等，让幼儿进行角色扮演游戏。实施步骤：根据户外场地情况，合理规划游戏区的位置和面积，确保各个区域之间相互独立又相互联系。为游戏区准备丰富多样的游戏材料，并进行分类整理和摆放，方便幼儿取用。对游戏区的地面进行处理，如在沙池和水池底部铺设防水、防滑材料，确保幼儿游戏的安全。定期更新游戏材料和场景布置，保持游戏区的新鲜感和吸引力，激发幼儿的游戏兴趣。

（二）室内环境创设1.主题墙创设目标：围绕不同的主题开展环境创设，让主题墙成为幼儿学习和探索的窗口，展示幼儿的学习成果，激发幼儿的学习兴趣和积极性。创设内容：根据不同的教学主题，如季节、节日、动物、植物等，设计主题墙的内容和布局。主题墙可以包括主题名称、相关图片、幼儿作品、文字说明等元素，通过图片、绘画、手工制作等形式呈现主题内容。定期更换主题墙的内容，保持主题墙的新鲜感和时效性，让幼儿始终保持对主题的关注和兴趣。实施步骤：确定本学期的主题教学内容，根据主题设计主题墙的整体框架和风格。收集与主题相关的图片、资料等素材，并进行整理和筛选。引导幼儿参与主题墙的创设，鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己对主题的理解和感受，将幼儿的作品展示在主题墙上。教师根据主题内容和幼儿的作品进行文字说明和装饰，丰富主题墙的内涵。随着主题教学的推进，及时更新主题墙的内容，展示幼儿在主题活动中的新发现和新成果。2.区域活动区创设目标：设置多个区域活动区，提供丰富多样的材料和资源，满足幼儿不同的兴趣和发展需求，培养幼儿的自主学习能力、合作能力和创造力。创设内容：建构区：投放积木、拼图、纸盒、易拉罐等建构材料，让幼儿通过搭建活动锻炼空间想象力和动手能力。阅读区：放置各类适合幼儿阅读的图书、绘本、故事机等，营造安静舒适的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。美工区：配备绘画工具、手工材料、颜料、彩纸等，让幼儿进行绘画、手工制作、剪纸、粘贴等艺术活动，发展幼儿的创造力和审美能力。益智区：投放拼图、积木、棋类、智力玩具等，通过各种益智游戏，锻炼幼儿的思维能力、观察能力和解决问题的能力。角色扮演区：设置不同的场景，如娃娃家、医院、超市、餐厅等，并投放相应的道具，如家具、服装、玩具食品、医疗器材等，让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同的社会角色和生活情境。实施步骤：根据活动室的空间布局，合理划分各个区域活动区，并设置明显的区域标识。为每个区域活动区配备丰富多样的材料和资源，材料的投放要根据幼儿的年龄特点和发展需求进行调整和更新。营造各个区域活动区的氛围，如在阅读区设置柔软的坐垫和温馨的灯光，在美工区展示幼儿的作品等，让幼儿感受到不同区域的特色和魅力。引导幼儿了解各个区域活动区的规则和玩法，鼓励幼儿自主选择区域进行活动，并定期组织区域活动分享交流，促进幼儿之间的互动和学习。3.走廊与楼道创设目标：打造富有文化内涵和教育意义的走廊与楼道环境，让幼儿在日常活动中随时随地受到教育和熏陶，同时也起到美化幼儿园环境的作用。创设内容：在走廊和楼道墙壁上张贴幼儿的优秀作品、名人名言、科普知识、传统文化等内容，以图文并茂的形式呈现，让幼儿在欣赏中学习和成长。利用走廊和楼道的空间设置展示架，展示幼儿的手工作品、绘画作品、植物标本等，为幼儿提供一个展示自我的平台，增强幼儿的自信心和成就感。在楼道拐角处设置一些小型的休息区，摆放一些绿植和舒适的座椅，为幼儿提供休息和交流的场所。实施步骤：对走廊和楼道的墙壁进行清洁和处理，确保墙面平整干净。根据整体环境风格和教育需求，设计并制作张贴内容和展示架，将幼儿的作品和相关知识进行有序展示。在楼道拐角处合理规划休息区的位置，摆放绿植和座椅，并进行适当的装饰，营造舒适温馨的氛围。定期更新走廊和楼道的展示内容，保持环境的新鲜感和吸引力，让幼儿始终有新的发现和学习。

六、创设时间安排1.第一阶段（准备阶段）制定幼儿园环创方案，明确创设目标、原则和内容。组织教师学习环创方案，了解环创的重要性和具体要求。进行环境现状调查，分析现有环境存在的问题和不足，为环境创设提供依据。准备环境创设所需的材料和工具，如涂料、纸张、木材、剪刀、胶水等。2.第二阶段（实施阶段）按照环创方案，逐步开展户外和室内环境创设工作。户外环境创设按照运动区、自然区、游戏区的顺序依次进行，确保各项设施和区域的安全性和功能性。室内环境创设先从主题墙开始，然后进行区域活动区和走廊楼道的创设，注重幼儿的参与和互动。在实施过程中，及时调整和完善创设方案，根据实际情况进行优化和改进。3.第三阶段（完善阶段）对创设好的环境进行检查和评估，发现问题及时整改。组织教师和幼儿对环境创设进行评价，收集意见和建议，进一步完善环境创设。根据教学内容和季节变化，定期更新和调整环境创设内容，保持环境的新鲜感和吸引力。

七、人员安排1.成立环创工作小组组长：[园长姓名]副组长：[副园长姓名]成员：各班班主任、配班教师、后勤人员2.职责分工园长：全面负责幼儿园环创工作的规划、指导和监督，协调各方资源，确保环创工作顺利开展。副园长：协助园长制定环创方案，组织教师进行环创培训，参与环境创设的检查和评估工作。班主任：负责本班教室的环境创设工作，组织幼儿参与环境创设活动，引导幼儿与环境进行互动。配班教师：协助班主任开展环境创设工作，提供创意和技术支持，共同完成班级环境创设任务。后勤人员：负责提供环境创设所需的材料和工具，协助进行户外大型器械的安装和维护，保障环境创设工作的后勤支持。

八、资源利用1.园内资源充分利用幼儿园现有的场地、设施和设备，如户外操场、活动室、走廊楼道等空间，进行合理规划和布局，打造适宜幼儿学习和生活的环境。收集园内废旧物品，如纸盒、易拉罐、塑料瓶、旧衣物等，经过加工和改造后用于环境创设，培养幼儿的环保意识和节约意识。2.社区资源与社区合作，邀请社区工作人员、志愿者等来园参与环境创设活动，如共同制作手工艺品、绘制壁画等，丰富环境创设的内容和形式。利用社区的自然环境和文化资源，如公园、博物馆、图书馆等，组织幼儿开展参观、体验等活动，将社区资源融入幼儿园环境创设中，拓宽幼儿的视野和知识面。3.家长资源发动家长参与幼儿园环创工作，鼓励家长提供各种材料和资源，如收集自然材料、捐赠图书玩具等。邀请家长参与环境创设活动，如亲子手工制作、家长助教等，增进家长与幼儿园之间的联系与合作，共同为幼儿创造良好的教育环境。

九、经费预算幼儿园环创经费预算主要包括以下几个方面：

|项目|预算金额（元）|备注||||||材料费用|[X]|包括涂料、纸张、木材、布料、塑料、绿植等||工具费用|[X]|剪刀、胶水、刷子、锤子、钉子等||设备购置费用|[X]|体育器械、玩具、图书、展示架等||人工费用|[X]|如果涉及请专业人员进行安装、制作等||其他费用|[X]|水电费、运输费等|

总预算：[X]元

十、效果评估1.评估指标教育性：环境创设是否符合幼儿的年龄特点和教育需求，是否能促进幼儿在各领域的发展。审美性：环境的色彩搭配、造型设计、装饰风格等是否美观，是否能提升幼儿的审美能力。互动性：环境是否能激发幼儿的参与兴趣，幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的互动是否良好。安全性：环境创设材料和设施是否安全，是否能保障幼儿的身心健康。2.评估方法观察法：通过观察幼儿在环境中的行为表现、参与程度、兴趣反应等，评估环境创设的效果。问卷调查法：设计问卷向教师、幼儿和家长发放，了解他们对环境创设的满意度和意见建议。作品分析法：收集幼儿在环境