用发展的观点看问题教案

用发展的观点看问题教案一、教学目标1.知识目标理解发展的实质，明确事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。掌握量变与质变的辩证关系原理，理解量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。2.能力目标通过分析事物发展的前途和道路，培养学生用全面的、发展的眼光看问题的能力，提高学生辩证思维的能力。引导学生运用量变与质变的辩证关系原理分析现实生活中的问题，培养学生解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观目标使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对社会发展的信心，培养积极进取的精神。引导学生正确对待人生道路上的挫折和困难，培养学生坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点1.教学重点事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。量变与质变的辩证关系原理。2.教学难点事物发展的道路是曲折的原因。量变与质变辩证关系原理中量变与质变的相互转化以及量变引起质变的两种情形。

三、教学方法1.讲授法：通过系统讲解，使学生准确掌握教材中的基本概念、原理和观点。2.案例分析法：选取典型案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过播放一段"神舟"系列飞船成功发射的视频，展示我国航天事业的发展历程。引导学生思考：从最初的探索到如今的辉煌成就，我国航天事业经历了怎样的发展过程？这种发展体现了哪些哲学道理？从而引出本节课的主题用发展的观点看问题。

（二）讲授新课（30分钟）1.发展的实质（5分钟）展示教材中关于"发展"的定义：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。举例说明新事物和旧事物：以智能手机为例，与传统手机相比，智能手机功能更强大、使用更便捷，代表了手机发展的新方向，是新事物；而传统手机相对功能单一，逐渐被市场淘汰，属于旧事物。提问学生：请你列举一些生活中看到的新事物和旧事物，进一步加深对概念的理解。2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（10分钟）前途是光明的讲解新事物具有强大的生命力和远大的发展前途的原因：新事物符合客观规律，具有旧事物无可比拟的优越性；它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。举例说明新事物必然战胜旧事物：如互联网电商的兴起，打破了传统商业模式的局限，给消费者带来了更多的便利和选择，尽管在发展初期受到传统商业的抵制，但最终凭借其优势逐渐发展壮大，成为商业发展的新趋势。道路是曲折的分析新事物发展道路曲折的原因：新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程；人们对新事物的认识也有一个过程；旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。结合中国共产党的发展历程进行案例分析：中国共产党在成立初期，力量弱小，面临着国内外敌人的残酷围剿，但中国共产党始终坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命，经过长期的艰苦奋斗，最终取得了革命的胜利，建立了新中国。这一过程充分体现了新事物发展道路的曲折性。引导学生思考：在我们的生活和学习中，有没有遇到过类似新事物发展前途光明但道路曲折的情况？通过讨论，让学生进一步理解这一原理。3.做好量变的准备，促进事物的质变（15分钟）量变与质变的含义展示教材中关于量变和质变的定义：量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是显著的、根本性质的变化。通过举例帮助学生理解：如水温的变化，在加热水的过程中，水温逐渐升高，这是量变；当水温达到100℃时，水会沸腾变成水蒸气，这就是质变。量变与质变的辩证关系量变是质变的必要准备讲解任何事物的变化都有一个量变的积累过程，没有量变的积累，质变就不会发生。举例说明："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"只有一步一步地积累，才能到达千里之外；只有汇聚众多的小溪流，才能形成江海。学习也是如此，只有不断积累知识，才能实现知识的飞跃，取得优异的成绩。质变是量变的必然结果说明量变达到一定程度必然引起质变，量变只有发展到一定程度，才能突破度的界限，引起事物的质变。以"千里之堤，溃于蚁穴"为例进行分析：千里长的大堤，由于有一个小小的蚂蚁洞而崩溃。这是因为蚂蚁不断挖掘蚁穴，导致大堤的量变逐渐积累，最终引发了大堤决堤的质变。量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态强调量变和质变是事物发展过程中连续的、相互衔接的两个阶段，量变是事物发展的渐进阶段，质变是事物发展的飞跃阶段。展示"田忌赛马"的故事，引导学生分析其中量变和质变的关系：田忌通过调整马匹出场的顺序，改变了比赛的局势，最终赢得了比赛。这一过程中，马匹出场顺序的调整是量变，而比赛结果的改变则是质变。方法论要求引导学生思考量变与质变辩证关系原理对我们的启示，得出要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；要坚持适度原则等方法论要求。结合学生学习实际，强调在学习过程中要注重知识的积累，一步一个脚印，打好基础；同时，当知识积累到一定程度时，要勇于突破，争取成绩的飞跃。

（三）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，梳理知识框架：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；量变与质变是事物发展过程中两种不同的状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质变是相互转化的，要重视量的积累，抓住时机促成质变，坚持适度原则。2.强调用发展的观点看问题的重要性：帮助我们正确认识事物发展的规律，把握事物发展的趋势，从而更好地指导我们的实践活动，在面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，不断推动事物向前发展。

（四）课堂练习（10分钟）1.选择题我国近代思想家龚自珍说："自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。"这一观点说明（）A.事物都是普遍联系的B.客观事物随着人们认识的变化而变化C.物质决定意识的观点D.世界上一切事物都是变化发展的新事物之所以必然战胜旧事物，是因为（）①新事物的力量是强大的，又符合人们求新求变的愿望②新事物符合客观规律，具有远大的发展前途③新事物优越于旧事物，具有强大的生命力④新事物从一开始就得到人民群众的支持和拥护A.①②B.②③C.③④D.①④下列名言能体现量变与质变辩证关系的有（）A.和实生物，同则不继（史伯）B.静者静动，非不动也（王夫之）C.世异则事异，事异则备变（韩非）D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹）2.简答题有人认为："只要有量变，就一定会有质变，量变必然引起质变。"请运用所学知识评析这一观点。

通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，检查学生对知识点的掌握情况，针对学生出现的问题进行有针对性的讲解。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：请结合本节课所学知识，分析我国改革开放40多年来取得巨大成就体现的发展观点，并撰写一篇500字左右的短文。2.实践作业：观察身边的一种社会现象或个人行为变化，运用发展的观点分析其发展过程，并记录下来。

通过作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生分析问题和解决问题的能力，进一步加深对用发展的观点看问题的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对用发展的观点看问题有了较为系统的认识。在教学过程中，运用多种教学方法，如案例分析、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过对典型案例的分析，帮助学生更好地理解了抽象的哲学原理，增强了学生运用哲学知识解决实际问题的能力。

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