复学第一课防疫教育教案

复学第一课防疫教育教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生全面了解新冠病毒的基本知识，包括病毒的特征、传播途径、症状等。学生掌握正确的个人防护措施，如佩戴口罩、洗手方法、社交距离等，并能在日常生活中熟练运用。了解学校复学后的防疫制度和流程，如体温检测、教室通风消毒、应急处理等，确保学生遵守规定，保障校园安全。2.过程与方法目标通过观看视频、图片、案例分析等多种形式，引导学生自主观察、思考和讨论，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。组织学生进行实际操作演练，如正确佩戴口罩、七步洗手法等，让学生在实践中掌握防疫技能，增强自我保护意识。3.情感态度与价值观目标培养学生对生命的敬畏之心，认识到疫情防控的重要性，养成良好的卫生习惯和健康生活方式。增强学生的社会责任感，鼓励学生积极参与疫情防控工作，为守护校园安全和社会稳定贡献自己的力量。

二、教学重难点1.教学重点新冠病毒的基本知识和传播途径。个人防护措施和学校复学后的防疫制度。2.教学难点如何让学生将所学的防疫知识转化为实际行动，养成长期的良好卫生习惯。引导学生正确看待疫情，避免恐慌和焦虑情绪，保持积极乐观的心态。

三、教学方法1.讲授法：讲解新冠病毒的基本知识、防疫措施和学校防疫制度等重点内容，确保学生理解和掌握。2.直观演示法：通过播放视频、展示图片等方式，直观地向学生呈现疫情相关信息，增强教学的直观性和趣味性。3.讨论法：组织学生就疫情防控中的热点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。4.实践操作法：让学生进行正确佩戴口罩、洗手等实际操作演练，使学生在实践中掌握防疫技能。

四、教学准备1.教师准备收集整理新冠病毒相关资料、图片、视频等教学资源，制作教学课件。准备口罩、洗手液、一次性纸巾等演示用品，以及用于实践操作演练的道具。了解学校复学后的防疫制度和流程，与学校相关部门沟通协调，确保教学内容与实际情况相符。2.学生准备提前了解一些关于新冠病毒的基本信息，做好预习工作。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于疫情期间学校停课、城市封控的视频片段，展示疫情给人们生活和学习带来的影响。2.提问学生："同学们，经过这段时间的居家学习，我们终于迎来了复学的日子。但是，疫情还没有完全结束，我们在学校里应该如何做好防护，保障自己和他人的健康呢？"引导学生思考，从而引出本节课的主题复学第一课：防疫教育。

（二）新冠病毒知识讲解（10分钟）1.利用教学课件，向学生介绍新冠病毒的基本知识新冠病毒的发现：2019年12月，中国武汉首次报告了一种新型冠状病毒引起的肺炎病例，随后全球范围内爆发了疫情。病毒的特征：新冠病毒是一种RNA病毒，具有传染性强、传播速度快、潜伏期长等特点。它主要攻击人体的呼吸系统，导致发热、咳嗽、乏力、呼吸困难等症状，严重时可危及生命。病毒的结构：通过图片或动画展示新冠病毒的结构，让学生了解病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。2.讲解新冠病毒的传播途径飞沫传播：患者咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫中含有病毒，近距离接触（一般认为在1米以内）时，飞沫可能会传播给他人。接触传播：接触被病毒污染的物品表面后，再用手触摸口鼻等部位，可能会感染病毒。气溶胶传播：在相对封闭的环境中，病毒可能会以气溶胶的形式存在，通过空气传播给他人。虽然气溶胶传播不是新冠病毒的主要传播方式，但在一些特定场景下也需要引起注意，如长时间暴露在通风不良的室内环境中。

（三）个人防护措施（20分钟）1.佩戴口罩展示不同类型的口罩（医用外科口罩、N95口罩等），向学生介绍其特点和适用场景。讲解正确佩戴口罩的方法：洗手：在佩戴口罩前，先洗手，保持手部清洁。区分内外：口罩有颜色的一面为外面，金属条一侧为上方。覆盖口鼻：将口罩覆盖口鼻，双手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩与面部贴合紧密，不留缝隙。调整系带：调整口罩的系带，使口罩佩戴舒适。演示正确佩戴口罩的过程，让学生仔细观察，并邀请学生上台进行模拟操作，及时给予指导和纠正。强调佩戴口罩的注意事项：口罩应定期更换，一般46小时更换一次，如果口罩被污染或潮湿，应及时更换。不要用手触摸口罩外侧，避免污染口罩。取下口罩时，应尽量避免接触口罩外侧，将口罩放入密封袋或垃圾桶内。2.洗手讲解洗手的重要性：手是接触病毒的主要部位之一，正确洗手可以有效去除手上的病毒，预防感染。介绍七步洗手法：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓。弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。必要时增加对手腕的清洗。配合动画演示七步洗手法的步骤，让学生跟着一起做动作，加深记忆。让学生分组进行七步洗手法的实践操作，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握正确的洗手方法。强调洗手的注意事项：用流动水洗手，使用肥皂或洗手液，揉搓时间不少于20秒。洗手后用一次性纸巾或干净的毛巾擦干双手。3.保持社交距离解释社交距离的概念：社交距离是指人与人之间保持一定的安全距离，以减少病毒传播的风险。一般建议保持1米以上的距离。通过图片或视频展示在学校、公共场所等不同场景下如何保持社交距离，如排队时保持间隔、在教室中拉开桌椅距离等。组织学生进行模拟演练，让学生在教室里按照社交距离的要求进行排队、就座等活动，亲身体验社交距离的重要性。

（四）学校复学后的防疫制度和流程（15分钟）1.体温检测介绍学校复学后体温检测的流程和要求：学生每天上学前在家自行测量体温，如有发热、咳嗽等症状，应及时就医并告知学校。进入学校时，要在学校门口的体温检测点接受体温检测，体温正常方可进入校园。讲解体温异常的处理方法：如果体温检测结果高于37.3℃，学校会安排专人将学生带至临时观察室，再次测量体温，并联系家长，按照相关规定进行处理。2.教室通风消毒说明教室通风的重要性：教室是学生集中学习的场所，保持良好的通风可以降低空气中病毒的浓度，减少感染风险。介绍教室通风的要求：每天上午、下午上课前和课间休息时，都要打开教室门窗通风换气，每次通风时间不少于30分钟。讲解教室消毒的流程和方法：学校会安排专人每天对教室进行消毒，消毒内容包括地面、桌椅、门窗把手、黑板等表面。消毒时会使用符合国家标准的消毒剂，按照正确的配比和操作方法进行喷洒或擦拭。展示教室消毒的图片或视频，让学生了解消毒的过程和注意事项。3.应急处理讲解学校针对疫情的应急处理流程：如果在学校内发现学生或教职工出现发热、咳嗽等疑似症状，学校会立即启动应急预案，将患者带至临时隔离点进行隔离，并通知家长和当地疾控部门。同时，对患者所在的班级或场所进行封闭管理，配合疾控部门进行流行病学调查和消毒处理。通过案例分析，让学生了解学校在实际应对疫情时的处理措施，增强学生的应急意识。组织学生进行小组讨论，让学生思考如果自己在学校遇到突发疫情情况应该如何应对，鼓励学生积极发言，教师给予指导和总结。

（五）讨论与交流（10分钟）1.组织学生分组讨论以下问题在学校里，如何监督和提醒同学们做好防疫措施？如果发现身边的同学不遵守防疫规定，应该怎么办？疫情期间，我们应该如何调整自己的学习和生活节奏，保持良好的心态？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问，共同交流和探讨疫情防控中的实际问题。3.教师对学生的发言进行总结和点评，强调团队合作和互相监督在疫情防控中的重要性，鼓励学生积极传播防疫知识，共同营造安全健康的校园环境。

（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括新冠病毒的基本知识、个人防护措施、学校复学后的防疫制度和流程等。2.强调防疫工作的长期性和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，严格遵守防疫规定，养成良好的卫生习惯和健康生活方式，为自己和他人的健康负责。3.布置课后作业：让学生制作一份防疫手抄报，内容可以包括新冠病毒的知识、个人防护措施、学校防疫制度等，下节课进行展示和交流。

六、教学延伸1.在班级设置防疫知识宣传栏，定期更新防疫知识和信息，让学生随时了解疫情动态和防疫要求。2.组织学生开展防疫主题的社会实践活动，如走进社区宣传防疫知识、参与社区防疫志愿服务等，增强学生的社会责任感和实践能力。3.关注学生在复学后的心理状态，及时发现和解决学生可能出现的焦虑、恐慌等情绪问题，通过开展心理健康教育活动、个别辅导等方式，帮助学生保持积极乐观的心态。

七、注意事项1.在教学过程中，要注意语言表达的准确性和通俗易懂性，避免使用过于专业或生僻的词汇，确保学生能够理解教学内容。2.对于实践操作环节，要提前做好