加几教学设计和反思

加几教学设计和反思一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解"凑十法"，初步掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2.过程与方法目标通过对问题情境的探索，让学生经历9加几的计算方法的形成过程，体验"凑十法"的优越性。在解决问题的过程中，引导学生学会思考、分析，培养学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。培养学生合作学习和应用数学的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解"凑十法"的算理，掌握9加几的进位加法的计算方法。2.教学难点理解"凑十法"的思考过程，并能正确运用"凑十法"计算9加几的题目。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、探究法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放运动会场景视频，展示学生们参加各种比赛的画面。2.视频结束后，提问学生："同学们，在刚刚的视频中看到了运动会上同学们的精彩表现，那你们知道运动会上都有哪些比赛项目吗？"引导学生积极回答，如跑步、跳绳、跳远等。3.继续提问："为了给运动员们补充能量，学校准备了一些饮料。仔细观察这幅图（出示教材上饮料摆放的情境图），从图中你能发现什么数学信息呢？"让学生观察并回答，从而引出本节课要解决的问题9加几。

（二）探究新知1.教学例题：9+4引导学生观察情境图，提问："盒子里有9瓶饮料，盒子外面有4瓶饮料，要求一共有多少瓶饮料，应该怎样列算式呢？"学生回答后，板书：9+4让学生思考9+4等于多少，可以用自己喜欢的方式算一算。请学生汇报计算方法，可能会出现以下几种情况：点数法：1、2、3、4......12、13，一共13瓶。接着数：从9开始，往后数4个，10、11、12、13。教师引导学生理解"凑十法"：先把4分成1和3，因为9和1能凑成10。9+1=10，10+3=13。教师边说边在黑板上演示"凑十"的过程，如下：9+4=9+1+3=10+3=13结合情境图，再次强调"凑十法"的思路：把4瓶饮料分成1瓶和3瓶，先把9瓶和1瓶凑成10瓶，再加上剩下的3瓶，就是13瓶。2.巩固练习：9+2、9+7让学生用"凑十法"计算这两道题，先独立完成，再同桌交流计算过程。请两位学生上台板演，其他同学认真观察并评价。教师针对学生的板演进行点评，再次强化"凑十法"的计算步骤。

（三）课堂练习1.完成教材上的"做一做"让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。请学生汇报答案，集体订正。2.开火车口算准备一些9加几的口算卡片，让学生分组进行开火车口算。比一比哪组算得又对又快，对表现优秀的小组给予表扬。3.解决问题出示题目：学校舞蹈队有9名男生，又新来了7名女生，现在舞蹈队一共有多少名学生？引导学生分析题目，找出已知条件和问题，然后独立解答。请学生上台展示解题过程，说说自己是怎样想的。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么知识？"2.让学生说一说9加几的计算方法，重点强调"凑十法"。3.教师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业1.完成课本练习二十中的第13题。2.回家后和家长一起玩9加几的口算游戏。

五、教学反思

（一）成功之处1.情境导入激发兴趣通过播放运动会场景视频创设情境，引起了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。这种贴近生活的情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生学习数学的积极性。2.注重算法多样化在教学9加几的计算方法时，鼓励学生用自己喜欢的方式计算，如点数法、接着数法等，然后引导学生理解"凑十法"。尊重学生的个性差异，让学生在多种算法的基础上，选择适合自己的方法，体现了算法多样化的教学理念。同时，通过比较不同算法，让学生感受到"凑十法"的简便性，为学生今后学习其他进位加法奠定了基础。3.强化算理理解在教学过程中，注重引导学生理解"凑十法"的算理。通过在黑板上演示"凑十"的过程，结合情境图进行讲解，让学生直观地看到如何把9凑成10，以及凑十后如何计算。多次让学生说一说计算过程，强化了学生对算理的理解，使学生不仅知其然，还知其所以然。4.练习形式多样课堂练习设计了多种形式，如教材上的"做一做"、开火车口算、解决问题等。这些练习形式既巩固了所学知识，又培养了学生的计算能力和解决问题的能力。通过小组活动和竞赛形式，激发了学生的参与热情，提高了课堂练习的效果。

（二）不足之处1.时间把控不够精准在探究"凑十法"的过程中，花费的时间较多，导致后面的课堂练习时间有些紧张，部分练习题没有足够的时间让学生进行深入思考和讨论。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，突出重点，合理分配每个教学环节的时间。2.对个别学生关注不足在课堂教学中，大部分时间关注的是积极回答问题的学生，对一些学习困难或不太主动的学生关注不够。在小组活动和练习过程中，没有及时发现这些学生存在的问题并给予指导。在今后的教学中，要更加关注全体学生，加强对个别学生的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

（三）改进措施1.优化教学时间安排在备课时，对每个教学环节所需时间进行更精确的预估，并根据实际教学情况灵活调整。对于重点内容，如"凑十法"的教学，要确保学生理解透彻，但也要注意节奏紧凑，避免时间过长。在练习环节，选择有针对性的练习题，控制好练习时间，让学生既能巩固知识，又能得到充分的思考和训练。2.加强对个别学生的关注在课堂上，更加留意那些学习困难或不太主动的学生，及时发现他们在学习过程中遇到的问题。在小组活动中，鼓励小组内成员互相帮助，让学习较好的学生带动学习困难的学生