我的抗“疫”教学故事

我的抗“疫”教学故事引言2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了所有人的生活节奏，也给教育带来了前所未有的挑战。作为一名教师，我积极投身到这场特殊的教学变革中，努力探索如何在疫情期间保障学生的学习不受太大影响，让他们在家也能获得优质的教育。在这段特殊的日子里，我经历了许多，也收获了许多，下面就来分享一下我的抗"疫"教学故事。

一、教学方式的转变疫情爆发初期，学校不得不延迟开学，为了确保"停课不停学"，教育部门倡导开展线上教学。对于我们这些习惯了传统线下教学的老师来说，这无疑是一个巨大的挑战。

1.仓促上线接到线上教学的通知后，我立刻投入到准备工作中。我所在的学校选用了一款在线教学平台，时间紧迫，我只能边摸索边学习如何使用这个平台。我首先要熟悉平台的各项功能，比如直播授课、互动答疑、布置作业等。为了能给学生呈现出清晰、流畅的课堂，我反复测试网络连接，调整设备位置，确保声音和画面质量良好。

同时，我还要重新规划教学内容。由于线上教学的时间和空间都与线下有所不同，我需要对教学进度进行适当调整，挑选出重点和难点知识，以简洁明了的方式呈现给学生。对于一些抽象的概念，我准备了更多的实例和动画，帮助学生理解。

2.逐渐适应在最初几次线上授课时，遇到了不少问题。比如，有的学生网络信号不好，画面卡顿，声音断断续续，严重影响了听课效果；还有的学生在互动环节不太积极，可能是因为害羞或者不太熟悉线上交流方式。针对这些问题，我不断改进教学方法。

我会提前在班级群里提醒学生检查网络和设备，上课前再次确认是否正常。对于网络不稳定的学生，我会建议他们选择观看回放。在互动方面，我尽量设计一些有趣、有针对性的问题，鼓励学生积极在聊天区回答，对于主动回答问题的学生及时给予表扬和肯定，逐渐提高他们的参与度。

经过一段时间的磨合，我和学生们都逐渐适应了这种线上教学的方式，课堂氛围也越来越活跃。

二、与学生的特殊互动1.线上家访疫情期间，无法像往常一样进行实地家访，但我觉得了解学生在家的学习和生活情况对于教学非常重要。于是，我利用线上平台开展了"线上家访"活动。

我提前在班级群里告知学生和家长家访的时间和方式，让他们做好准备。家访过程中，我与学生和家长进行视频通话，询问学生在家的学习环境、学习习惯以及是否遇到困难等。通过视频，我看到了有的学生在自己的房间里认真学习，有的学生则需要和家人共用空间，环境相对嘈杂。针对不同情况，我给予了相应的建议。

对于学习环境较差的学生，我建议家长尽量为孩子创造一个安静的学习区域；对于自律性稍差的学生，我和家长一起商量制定学习计划，并鼓励家长适当监督。通过线上家访，我拉近了与学生和家长的距离，也为后续的教学提供了更有针对性的指导。

2.一对一辅导每个学生的学习情况和接受能力都有所不同，在线上教学过程中，我发现部分学生在某些知识点上理解困难。为了帮助他们更好地掌握知识，我开展了一对一辅导。

我利用课余时间，与这些学生进行单独视频通话，针对他们不懂的问题进行详细讲解。有的学生对数学中的函数概念理解不透彻，我就通过具体的例子，从函数的定义、图像、性质等方面逐步引导，直到他们完全明白。通过一对一辅导，许多学生的学习成绩有了明显提高，他们也变得更加自信。

三、教学内容的优化1.结合时事在疫情期间，社会上发生了许多与疫情相关的事件，这些都是很好的教学素材。我将时事与教学内容相结合，让学生在学习知识的同时，也能关注社会热点，增强社会责任感。

比如，在语文写作课上，我让学生以"抗击疫情"为主题写一篇作文，引导他们观察身边的抗疫故事，表达自己的感受和思考。学生们纷纷写出了充满真情实感的文章，有的歌颂了医护人员的英勇无畏，有的讲述了社区工作者的辛勤付出，还有的表达了自己对抗疫胜利的信心。通过这次写作练习，不仅提高了学生的写作能力，还让他们更加深刻地认识了疫情期间全社会的团结与担当。

在道德与法治课上，我结合疫情中的各种现象，讲解公共卫生、社会责任、生命价值等知识点。引导学生思考在疫情面前，每个人应该如何做，如何尊重生命、关爱他人，以及如何维护社会秩序。这种结合时事的教学方式，让课堂变得更加生动有趣，也让学生明白了知识与生活的紧密联系。

2.注重实践由于线上教学缺乏实际操作的环节，为了弥补这一不足，我在教学中更加注重实践内容的设计。

在科学课上，我布置了一些与生活实际相关的小实验，让学生利用家里现有的材料进行操作。比如，让学生自制简易的净水器，通过这个实验，学生们不仅学到了水的净化原理，还提高了动手能力和解决问题的能力。

在美术课上，我引导学生创作与抗疫相关的艺术作品，如绘画、手工等。学生们发挥自己的想象力，用画笔和双手表达对抗疫英雄的敬意和对抗疫胜利的期待。这些实践活动丰富了学生的学习体验，让他们在"做中学"，更好地掌握了知识和技能。

四、面临的困难与挑战1.网络问题网络不稳定是线上教学面临的最大问题之一。有时候，即使我这边网络正常，但学生端可能会出现卡顿、掉线等情况。这不仅影响了教学的连贯性，也让学生的学习效果大打折扣。

为了解决这个问题，我尝试了多种方法。比如，提前与学生沟通好可能出现的网络问题及解决办法；在直播过程中，适当增加一些停顿时间，给网络不好的学生缓冲的机会；对于重要的知识点，我会在课后通过录屏的方式再次讲解，确保每个学生都能理解。

2.学生注意力不集中线上教学与线下教学环境不同，学生在家中容易受到各种干扰，注意力难以长时间集中。有些学生可能会被电视、游戏等吸引，导致在课堂上分心。

为了提高学生的注意力，我采取了一系列措施。首先，我在教学设计上更加注重趣味性和互动性，通过生动的讲解、有趣的案例和多样化的互动方式吸引学生的注意力。其次，我会定期提醒学生集中注意力，比如每隔一段时间就提问学生，检查他们是否跟上教学进度。此外，我还鼓励家长在家中营造良好的学习氛围，尽量减少对学生学习的干扰。

3.教学效果评估困难在传统线下教学中，可以通过课堂提问、作业、考试等多种方式全面评估学生的学习效果。但在线上教学时，由于无法直接观察学生的课堂表现，评估变得相对困难。

为了更准确地评估学生的学习情况，我一方面增加了作业的多样性和针对性，通过作业了解学生对知识的掌握程度；另一方面，利用线上教学平台的测试功能，定期进行小测验，及时发现学生的薄弱环节。同时，我还鼓励学生主动与我交流学习中遇到的问题，以便我能及时给予指导和反馈。

五、学生的成长与进步1.学习能力提升经过一段时间的线上学习，学生们的自主学习能力得到了很大提升。他们学会了如何在网络环境下获取知识，如何利用各种学习资源进行学习。许多学生能够主动制定学习计划，合理安排学习时间，遇到问题也会先尝试自己解决，然后再向老师和同学请教。

在学习方法上，学生们也有了不少改进。比如，有的学生学会了做笔记，通过记录重点内容和自己的疑问，加深对知识的理解；有的学生学会了总结归纳，将所学知识系统化，便于记忆和应用。

2.综合素质发展除了学习能力的提升，学生们的综合素质也在疫情期间得到了全面发展。

在品德方面，通过参与各种与抗疫相关的活动，学生们更加懂得了责任、担当、关爱和感恩。他们从抗疫英雄身上汲取了正能量，立志要做一个对社会有用的人。

在团队合作方面，线上小组讨论和合作学习的方式让学生们有了更多锻炼的机会。他们学会了与同学沟通协作，共同完成学习任务，提高了解决问题的能力。

在创新思维方面，实践活动和主题创作激发了学生的创造力和想象力。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点和想法。

六、自我成长与收获1.技术能力提升疫情期间，为了适应线上教学的需要，我不得不努力学习各种新的技术和工具。从最初对在线教学平台的陌生到熟练掌握其各项功能，从制作简单的教学课件到运用各种软件进行视频编辑、动画制作等，我的技术能力得到了很大提升。

这些技术能力的提升不仅有助于我更好地开展线上教学，也为我今后的教学工作提供了更多的可能性。比如，我可以利用视频编辑软件制作更加生动有趣的教学视频，让学生在课后能够反复观看学习；利用动画制作软件将抽象的知识直观地展示给学生，提高教学效果。

2.教育理念更新线上教学让我对教育有了新的认识和思考，教育理念也得到了更新。

我更加深刻地意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和素养的提升。在教学过程中，要更加注重学生的主体地位，引导学生主动学习、自主探索，培养他们的创新思维和实践能力。

同时，我也明白了家校合作的重要性。在疫情期间，家长在学生的学习和生活中发挥了重要作用。作为教师，要与家长保持密切沟通，形成教育合力，共同促进学生的成长。

3.职业幸福感增强在抗"疫"教学过程中，我看到了学生们的成长与进步，也得到了家长们的认可和支持。每当收到学生发来的感谢信息，或者看到家长在班级群里对教学工作的肯定，我都感到无比欣慰和自豪。这种来自学生和家长的认可让我的职业幸福感大大增强。

我也更加珍惜教师这份职业，明白了自己肩负的责任重大。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

七、结语回顾这段抗"疫"教学经历，虽然充满了挑战，但也让我收获颇丰。在与学生、家长共同抗击疫情的过程中，我们一起克服了困难