部编本一年级下册第七单元教案

部编本一年级下册第七单元教案一、单元教材分析本单元围绕"习惯"这一主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。这些课文从不同角度渗透了良好习惯的养成教育，内容贴近学生生活，富有童趣，有助于引导学生在学习过程中逐步形成良好的学习习惯和生活习惯。

二、单元教学目标1.认识本单元的生字，能正确、规范、美观地书写要求会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.借助课文内容，引导学生养成爱护学习用品、珍惜时间、遵守纪律、做事有始有终等良好习惯。

三、单元教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读课文，理解课文内容。2.教学难点引导学生在学习和生活中落实良好习惯的养成，明白其中的道理。

四、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。2.朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，体会课文情感，感悟文本内涵。3.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学时间安排本单元教学共12课时1.《文具的家》2课时2.《一分钟》3课时3.《动物王国开大会》3课时4.《小猴子下山》3课时5.口语交际1课时6.语文园地七2课时

六、分课教案

《文具的家》

第一课时1.教学目标认识"具、次"等13个生字，会写"文、找"等6个字。正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，知道要爱护学习用品。2.教学重难点教学重点识字写字教学。教学难点认识生字，初步感受儿歌的韵律美。3.教学过程导入新课展示一些小朋友凌乱摆放文具的图片，引导学生观察并说说这样好不好。然后提问："你们有自己的文具吗？它们的家在哪里呢？"从而引出课题《文具的家》。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。学习生字出示生字"具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查"，学生自由认读。多种方式识字，如：利用字理识字：如"具"，通过展示古代"具"字的写法，让学生了解其演变过程，帮助记忆。加一加：如"平+土=坪"，引导学生用熟字加偏旁的方法认识新字。做动作识字：如"丢"，教师做出丢东西的动作，让学生猜一猜是哪个字。开火车读、指名读、小组读等方式巩固识字。指导写字出示"文、找、办、包、次、平"，引导学生观察字形结构。教师示范书写，强调关键笔画，如"文"的点在竖中线上，"找"的提画不要写成横。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。课堂小结这节课我们认识了许多生字朋友，初步朗读了课文，知道了文具也有自己的家。下节课我们继续深入学习课文。

第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，明白要爱护学习用品，养成整理文具的好习惯。2.教学重难点教学重点有感情朗读课文，理解课文蕴含的道理。教学难点引导学生将爱护文具的道理落实到行动中。3.教学过程复习导入出示生字卡片，开火车认读。指名朗读课文，回顾课文主要内容。精读课文，感悟道理学习第一自然段指名读，思考：文具的家在哪里？引导学生回答：文具是在书包里。教师引导：书包就是文具温暖的家，我们要爱护它们。学习第二自然段自由读，说说贝贝是个怎样的孩子。学生回答后，教师总结：贝贝是个丢三落四的孩子，经常弄丢文具。学习第三自然段分角色朗读妈妈和贝贝的对话。思考：妈妈是怎么教育贝贝的？引导学生理解妈妈说的话，知道文具每天陪我们学习，是我们的好朋友，要爱护它们，用完后要及时让它们回家。学习第四自然段齐读，说说贝贝后来是怎么做的。引导学生体会贝贝的改变，感受养成好习惯后的快乐。朗读背诵，总结全文多种形式朗读课文，如师生对读、男女赛读等，读出感情。引导学生背诵课文，可以借助板书提示。总结全文，提问：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？学生交流回答后，教师强调：我们要爱护学习用品，养成整理文具的好习惯。拓展延伸让学生说一说自己平时是怎样整理文具的，有没有需要改进的地方。开展"整理小能手"活动，回家后整理自己的书包和书桌，家长评价并在班级群里分享。课堂小结这节课我们深入学习了课文，知道了要爱护文具，希望大家都能养成整理文具的好习惯，让文具都有自己的家。

《一分钟》

第一课时1.教学目标认识"钟、元"等13个生字，会写"钟、丁"等7个字。正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.教学重难点教学重点识字写字教学。教学难点读准字音，特别是平翘舌音和前后鼻音。3.教学过程导入新课展示一个时钟，提问：这是什么？它有什么作用？然后引导学生谈谈对时间的认识，引出课题《一分钟》。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。学生自由朗读课文，圈出生字词。指名分段朗读课文，纠正读音错误。思考：课文讲了一件什么事？学习生字出示生字"钟、元、迟、洗、共、已、经、坐、汽、决、定、已"，学生认读。利用多种方法识字：借助拼音识字：让学生自己拼读生字，读准字音。利用生活经验识字：如"钟"，联系生活中看到的时钟来认识。编字谜识字：如"一口咬掉牛尾巴（告）"，引导学生编字谜认识"已"。小组合作识字，互相交流识字方法，巩固记忆。指导写字出示"钟、丁、元、共、已、坐、经"，观察字形结构。教师示范书写，强调笔画顺序和关键笔画，如"钟"的金字旁写法，"坐"的两个"人"字位置。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导书写姿势和规范。课堂小结这节课我们认识了生字，初步朗读了课文，知道课文讲了元元因为多睡一分钟而迟到了二十分钟的事。下节课我们继续深入学习。

第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，体会元元的心情变化。理解课文内容，明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.教学重难点教学重点有感情朗读课文，体会元元的心情。教学难点引导学生明白时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。3.教学过程复习导入出示生字卡片，开火车认读。指名朗读课文，回顾课文内容。精读课文，体会情感学习第一自然段自由读，思考：元元听到闹钟响后，做了什么？引导学生回答：元元打了个哈欠，翻了个身，心想再睡一分钟吧。教师引导：从这里可以看出元元怎么样？学生体会元元的懒惰、贪睡。学习第二自然段指名读，说说元元为什么会迟到。引导学生理解因为多睡了一分钟，错过了绿灯，没赶上公共汽车。学习第三自然段分角色朗读元元和他妈妈的对话。体会元元此时着急、后悔的心情。学习第四自然段齐读，思考：元元最后到学校了吗？心情如何？引导学生体会元元后悔不已的心情。朗读感悟，明白道理多种形式朗读课文，读出元元不同的心情变化。引导学生讨论：元元为什么会迟到二十分钟？学生交流后，教师总结：因为元元浪费了一分钟时间，所以导致后面一连串的事情发生，最后迟到了。提问：从这篇课文中，你明白了什么道理？学生回答后，教师强调：时间很宝贵，我们要珍惜每一分钟。拓展延伸开展"一分钟能做什么"活动，让学生说一说一分钟能做多少道口算题、能写多少个字等。让学生制定一份一分钟时间计划，合理安排自己的一分钟。课堂小结这节课我们通过学习元元的故事，明白了时间的宝贵，希望大家以后都能珍惜时间，做时间的小主人。

第三课时1.教学目标巩固复习课文内容，能背诵课文。进行口语训练，用"要是......就......"说话。2.教学重难点教学重点背诵课文，进行口语训练。教学难点用"要是......就......"准确表达自己的想法。3.教学过程复习导入指名背诵课文，回顾课文内容。出示生字词，开火车认读。背诵课文引导学生回顾课文内容，借助板书提示背诵。同桌互相背诵，互相检查。指名背诵，其他同学认真倾听并评价。口语训练出示例句：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。引导学生分析句子结构，理解"要是......就......"表示假设的意思。让学生仿照例句，用"要是......就......"说句子，可以结合生活实际或课文内容。小组内交流自己说的句子，互相评价。指名在全班交流，教师及时给予肯定和指导。课堂小结这节课我们巩固了课文内容，能熟练背诵课文，还学会了用"要是......就......"说话。希望大家在生活中也能珍惜时间，用好每一分钟。

《动物王国开大会》

第一课时1.教学目标认识"物、虎"等14个生字，会写"要、连"等6个字。正确、流利地朗读课文，读好对话。初步了解课文内容，知道通知要把时间、地点说清楚。2.教学重难点教学重点识字写字教学，朗读课文。教学难点读好对话，理解通知的要素。3.教学过程导入新课展示动物王国的图片，提问：你们喜欢动物吗？动物王国要开大会啦，猜猜会发生什么有趣的事情呢？引出课题。初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。指名分段朗读课文，思考：动物王国开大会，谁通知大家的？通知了几次？学习生字出示生字"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第、张"，学生认读。多种方式识字：利用图片识字：如展示"虎"的图片，帮助学生认识。加一加识字：如"虫+胡=蝴"，引导学生用熟字加偏旁的方法识字。编儿歌识字：如"张"，编儿歌"弓长张，拉开弓，射出箭"。开火车读、小组读等巩固识字。指导写字出示"要、连、百、还、舌、点"，观察字形结构。教师示范书写，强调关键笔画，如"要"的上下结构，"连"的走之旁写法。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导书写姿势和规范。课堂小结这节课我们认识了生字，初步朗读了课文，知道动物王国开大会的事情。下节课我们继续学习通知的内容。

第二课时1.教学目标理解课文内容，知道通知要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。分角色朗读课文，读出不同角色的语气。2.教学重难点教学重点理解通知的要素，分角色朗读。教学难点体会不同角色的心情，准确读出语气。3.教学过程复习导入出示生字卡片，开火车认读。指名朗读课文，回顾课文主要内容。精读课文，理解内容学习第一自然段指名读，思考：动物王国要开大会，老虎让谁去通知大家？引导学生回答：老虎让狗熊去通知。学习第二至五自然段分角色朗读狗熊和老虎的对话。思考：狗熊第一次通知了什么？大家为什么没有来参加大会？引导学生理解狗熊没有说清楚时间，所以大家不知道什么时候开会。学习第六至九自然段继续分角色朗读，思考：狗熊第二次通知了什么？结果呢？引导学生体会狗熊没有说清楚地点，大家还是不知道在哪里开会。学习第十至十三自然段朗读对话，思考：狗熊第三次通知了什么？这次大家来了吗？为什么？引导学生理解狗熊没有说清楚参加人，所以大家不知道都有谁要参加大会。学习第十四至十七自然段朗读对话，思考：狗熊第四次通知了什么？大家来参加大会了吗？引导学生体会狗熊这次把时间、地点、参加人都说清楚了，所以大家都来参加大会了。总结通知要素引导学生回顾狗熊四次通知的内容，总结通知要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。分角色朗读小组内分角色朗读课文，互相评价语气是否合适。指名在全班分角色朗读，其他同学认真倾听并评价。课堂小结这节课我们深入学习了课文，知道了通知的要素，还分角色朗读了课文。希望大家以后写通知或看通知时，都能注意这些要素。

第三课时1.教学目标巩固复习课文内容，能复述故事。进行口语交际训练，学会正确传达通知。2.教学重难点教学重点复述故事，口语交际训练。教学难点准确传达通知，语言表达清晰、完整。3.教学过程复习导入出示生字词，开火车认读。指名背诵课文中自己喜欢的段落。复述故事引导学生回顾课文内容，按照事情发展的顺序，说说狗熊是怎么通知大家开大会的。先自己小声复述，然