苏州园林 教案 十分钟试讲

苏州园林教案十分钟试讲一、教学目标1.知识与技能目标学生能够积累"轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇"等词语，掌握常见的说明方法。了解苏州园林的总体特征，能够准确概括文章从哪些方面体现了苏州园林的特点。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，培养语感，体会作者对苏州园林的喜爱之情。学习抓住事物特征，运用多种说明方法进行说明的写作手法，提高阅读理解和写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代园林艺术的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生的审美情趣，引导学生关注身边的美好事物，提高对生活的观察力和欣赏力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生把握苏州园林的总体特征，体会文章的结构美和语言美。学习作者运用多种说明方法说明事物特征的写作技巧。2.教学难点理解苏州园林图画美的特点，以及作者是如何从不同角度表现这一特点的。体会作者对苏州园林的深厚情感，感受作者的审美情趣，培养学生的审美能力。

三、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，体会作者的情感，同时加深对课文内容的理解。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解课文，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示苏州园林的美景，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入（2分钟）同学们，今天老师要带大家去领略一种独特的美。（播放一段苏州园林的视频短片）大家刚刚看到的就是苏州园林，它们宛如一幅幅精致的画卷，充满了诗意和韵味。苏州园林以其独特的艺术魅力闻名于世，吸引着无数人前来观赏。那么，苏州园林究竟有哪些独特之处呢？今天，就让我们跟随叶圣陶先生的脚步，一起走进《苏州园林》，去探寻其中的奥秘。

（二）作者及背景介绍（1分钟）叶圣陶先生是我国现代著名的作家、教育家、编辑家。他在文学、语文教育等方面都有很高的成就。他创作了大量的小说、散文、童话等作品，语言简洁、准确、生动。《苏州园林》是他为摄影集《苏州园林》写的序，原序较长，我们课文所选的是序的最后一部分。了解了作者，让我们对课文的学习更有期待了。

（三）初读课文，整体感知（3分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的预习情况。出示幻灯片，展示以下生字词：轩榭（xuānxiè）、败笔、丘壑（qiūhè）、嶙峋（línxún）、镂空（lòukōng）、蔷薇（qiángwēi）、因地制宜、自出心裁、重峦叠嶂。指名学生认读，纠正读音错误。结合课文内容，理解部分词语的意思。例如："因地制宜"指根据各地的具体情况，制定适宜的办法；"自出心裁"意思是出于自己的创造。3.默读课文，思考：文章的中心句是哪一句？苏州园林的总体特征是什么？学生思考后回答，教师明确：文章的中心句是"倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响"。苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（四）精读课文，分析特征（3分钟）1.作者从哪些方面来说明苏州园林是一幅完美的图画的呢？请同学们快速浏览课文39段，概括每一段的主要内容。学生浏览后回答，教师总结：第3段：苏州园林讲究亭台轩榭的布局。第4段：苏州园林讲究假山池沼的配合。第5段：苏州园林讲究花草树木的映衬。第6段：苏州园林讲究近景远景的层次。第7段：苏州园林每一个角落都注意图画美。第8段：苏州园林门和窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。第9段：苏州园林极少使用彩绘。2.以第3段为例，分析作者是如何说明苏州园林亭台轩榭布局的特点的？运用了什么说明方法？学生阅读第3段后回答，教师引导分析：作者将苏州园林的亭台轩榭布局与古代宫殿和住房进行对比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。运用了作比较的说明方法，通过比较，更鲜明地表现了苏州园林布局的独特之处。

（五）小组合作，探究写法（3分钟）1.请同学们分组讨论，作者在说明苏州园林的特点时，还运用了哪些说明方法？结合具体语句分析其作用。小组讨论后，每组选派代表发言。教师总结：打比方："没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。"将松柏比作宝塔，将道旁树比作阅兵式的队伍，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。举例子："阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。"通过列举具体的植物，说明了苏州园林每一个角落都注意图画美的特点。列数字："四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。"运用列数字的方法，准确地说明了苏州园林门和窗的图案设计的精巧。2.除了说明方法，文章在语言上有什么特点？请举例说明。学生思考后回答，教师引导分析：文章语言准确、简洁、生动。例如："苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。"这段文字准确地描述了苏州园林色彩的搭配，简洁明了，同时又用"明艳照眼"等词语生动地展现了花开时节的美丽景象。

（六）体会情感，拓展延伸（2分钟）1.作者在文中表达了对苏州园林怎样的情感？从哪些语句可以看出来？学生思考后回答，教师明确：作者对苏州园林充满了喜爱和赞美之情。如"我觉得苏州园林是我国各地园林的标本""谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过"等语句，直接抒发了作者的情感。2.苏州园林是我国古代园林艺术的瑰宝，除了苏州园林，你还知道我国有哪些著名的园林？它们各自有什么特点？学生自由发言，教师补充介绍：如北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、扬州的个园等。颐和园气势恢宏，避暑山庄融合了多种建筑风格，拙政园以水为中心，景色自然典雅，个园以叠石艺术著名，四季假山各具特色。3.请同学们谈谈学习了这篇课文后的感受，你对中国古代园林艺术有了哪些新的认识？学生发言，教师总结：通过学习这篇课文，我们领略了苏州园林的独特魅力，感受到了中国古代园林艺术的博大精深。希望同学们在今后的生活中，能够更加关注身边的传统文化，提高自身的文化素养和审美水平。

（七）课堂小结（1分钟）同学们，这节课我们跟随叶圣陶先生一同欣赏了苏州园林的美，了解了苏州园林的总体特征以及作者从多个方面说明事物特征的方法，体会了作者对苏州园林的喜爱之情。希望大家课后能够继续品味课文的语言美，感受中国古代园林艺术的魅力。

（八）布置作业（1分钟）1.背诵课文第39段。2.仿照课文的写法，写一篇介绍本地一处景点的短文，要求运用多种说明方法，突出景点的特点，字数不少于300字。

五、教学反思在本次十分钟试讲中，我通过多种教学方法引导学生学习《苏州园林》这篇课文。从导入环节激发学生的兴趣，到作者及背景介绍帮助学生了解相关知识，再到初读、精读、小组合作探究等环节，逐步引导学生理解课文内容，分析苏州园林的