部编版小学三年级下册语文《习作·身边那些有特点的人》教案

部编版小学三年级下册语文《习作·身边那些有特点的人》教案一、教学目标1.引导学生观察身边人的特点，能够选择一两个特点，通过具体事例把人物的特点写清楚。2.学习运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，生动地展现人物特点。3.激发学生写作兴趣，培养学生留心观察生活、热爱生活的情感，提高学生的书面表达能力。

二、教学重难点1.教学重点指导学生抓住人物特点，选取典型事例进行写作。学会运用多种描写方法，使人物形象鲜明生动。2.教学难点引导学生通过细节描写，将人物特点写具体、写深入，避免内容空洞。培养学生在写作中表达真情实感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段有趣的人物短视频，视频中人物的特点鲜明，如幽默风趣、动作夸张等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚视频里的这个人给你们留下了怎样的印象？你们是从哪些地方看出来他有这样的特点的？"3.引导学生自由发言，分享自己观察到的人物特点及相关依据，从而引出本节课的主题身边那些有特点的人。

（二）人物特点大揭秘（10分钟）1.展示一些人物的图片或词语卡片，如"热心肠""小书虫""运动健将""幽默大师"等，让学生说一说这些词语所代表的人物特点。2.请学生结合自己的生活实际，说一说身边有哪些具有这些特点的人，并简单描述一下他们的相关事例。3.教师进行总结和补充，强调人物特点可以体现在外貌、性格、兴趣爱好、行为习惯等多个方面。例如：外貌特点：大眼睛、小嘴巴、皮肤黝黑、身材矮小等。性格特点：开朗、内向、勇敢、胆小、善良、自私等。兴趣爱好特点：爱读书、爱画画、爱唱歌、爱运动等。行为习惯特点：做事认真、丢三落四、乐于助人、爱发脾气等。

（三）典型事例选讲（15分钟）1.以"热心肠的小明"为例，讲解如何选择典型事例来表现人物特点。引导学生思考：要表现小明热心肠的特点，可以选取哪些事例呢？学生自由发言，教师进行梳理和总结，如：小明经常主动帮助同学解决学习上的问题；在公交车上，他主动给老人让座；邻居家有困难时，他总是第一个跑去帮忙等。2.选取其中一个事例进行详细讲解，如"小明经常主动帮助同学解决学习上的问题"。分析这个事例的起因、经过和结果。起因：同学在数学作业上遇到了难题，怎么也解不出来。经过：小明看到后，主动走过去，耐心地给同学讲解解题思路，一遍又一遍，直到同学完全理解。结果：同学顺利完成了作业，对小明充满了感激。引导学生思考：在描述这个事例时，怎样才能把小明热心肠的特点表现得更具体呢？教师讲解并示范运用外貌、语言、动作、神态等描写方法来丰富事例。外貌描写：小明皱着眉头，眼睛专注地看着作业本，嘴角微微上扬，露出自信的笑容。语言描写："别着急，我们一起来看看这道题。你先看这里......"小明耐心地说道。动作描写：小明一边说，一边拿起笔，在纸上画着解题步骤，还不时地用手指点着作业本。神态描写：他的眼神中透露出认真和专注，丝毫没有不耐烦的样子。3.让学生仿照上述方法，选择一个自己准备的事例，在小组内交流分享，互相提出修改建议，使事例更加生动具体地表现人物特点。

（四）写作方法指导（15分钟）1.确定写作对象和特点引导学生回顾身边有特点的人，确定自己要写的人物是谁，以及这个人的一两个突出特点。例如：写"爱唠叨的妈妈"，特点就是"爱唠叨"；写"运动健将小李"，特点就是"热爱运动且擅长运动"。2.围绕特点选取事例让学生思考能体现人物特点的具体事例，可以是一件事，也可以是几件事。提醒学生事例要真实、典型，能够有力地支撑人物的特点。3.运用描写方法外貌描写：抓住人物独特的外貌特征进行描写，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等，突出人物的特点。例如："我的同桌有着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石，总是闪烁着好奇的光芒。"语言描写：通过人物说的话来表现人物特点。注意语言要符合人物的身份和性格。比如："奶奶总是唠叨着：'天气凉了，多穿点衣服，别冻着了。'"动作描写：细致描写人物的动作，展现人物的特点。比如："他拿起篮球，一个箭步冲向篮筐，高高跃起，用力将球投进了篮筐。"神态描写：刻画人物的神态，体现人物的内心世界和特点。例如："她听到这个消息后，眼睛一下子亮了起来，脸上露出了灿烂的笑容。"4.组织文章结构开头：可以直接介绍要写的人物是谁，以及这个人的特点是什么，引起读者的兴趣。例如："我有一个好朋友，他是我们班的'小书虫'，整天沉浸在书的世界里。"中间：详细叙述体现人物特点的事例，运用描写方法把事例写具体。每个事例可以单独成段，也可以几个事例合并成一段，注意段落之间的过渡要自然。结尾：总结全文，再次强调人物的特点，表达自己对这个人的情感或看法。比如："这就是我的好朋友，一个名副其实的'小书虫'，我真的很佩服他对读书的热爱。"

（五）学生写作练习（20分钟）1.学生根据本节课所学内容，选择身边一个有特点的人进行写作。2.教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，如不会选取事例、描写方法运用不恰当、文章结构不清晰等，并给予个别指导。

（六）佳作赏析与点评（10分钟）1.选取一篇学生的优秀习作进行展示，让作者先朗读自己的作品，其他同学认真倾听。2.读完后，组织学生进行赏析和点评。从人物特点是否鲜明、事例是否典型、描写方法是否运用得当、文章结构是否合理等方面进行分析。例如："这篇作文写得非常好，作者通过具体的事例，如[具体事例]，生动地展现了'小马虎'这个人物特点。在描写过程中，运用了外貌、语言、动作等描写方法，使人物形象跃然纸上。文章结构清晰，开头直接点明人物特点，中间详细叙述事例，结尾总结全文，表达了对这个人的印象。"3.鼓励其他同学发表自己的看法和建议，与作者进行互动交流，共同提高写作水平。4.教师对学生的习作和点评进行总结，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的方向。

（七）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括人物特点的发现、典型事例的选取、描写方法的运用以及文章结构的组织等。强调写作时要留心观察生活，善于发现身边人的特点，并通过具体事例和描写方法把人物特点写生动、写具体。2.作业布置修改自己的习作，认真检查是否把人物特点写清楚了，描写方法是否运用得当，语句是否通顺等，进一步完善文章。回家后，给家人讲述自己写的作文，听听他们的意见和建议，再次进行修改。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对身边有特点的人有了更深刻的认识，能够积极思考并确定写作对象和特点。在写作过程中，大部分学生能够运用所学的描写方法，选取典型事