四年级上科学教学设计－水变咸了｜青岛版

四年级上科学教学设计－水变咸了｜青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，宝贝们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——“水变咸了”！🌊✨这节课，我们不仅会从课本中学到关于盐溶解的知识，还会动手实验，感受科学的魅力。🎨🔬我希望你们能带着好奇心和探索欲，一起开启这场奇妙的科学之旅！💪💫让我们一起期待吧！🤗🤩核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验，学生能提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，形成科学探究的基本技能。

2.实践操作能力：学生在实验过程中，能够动手操作，掌握溶解实验的步骤，提高动手实践能力。

3.科学态度与价值观：学生通过学习，理解物质溶解的原理，培养对科学的兴趣和好奇心，形成尊重事实、勇于探索的科学精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解盐溶解于水的过程，以及溶解后水变咸的现象。

②掌握溶解实验的基本步骤和注意事项，包括如何准确测量盐的质量和水的体积。

③通过实验观察，学会记录和分析实验数据，得出科学结论。

2.教学难点，

①理解溶解过程中分子间的相互作用，以及溶解度与温度的关系。

②正确判断溶液的饱和状态，并能够解释饱和溶液中盐的溶解行为。

③在实验中培养学生的观察能力和问题解决能力，面对实验中的异常现象能提出合理的解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引入溶解现象，激发学生对知识的兴趣。

2.实验法：组织学生动手实验，观察盐溶解过程，增强实践操作能力。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示溶解过程动画，直观形象地展示溶解现象。

2.实验器材：准备实验所需的各种材料，如盐、水、量筒等，确保实验顺利进行。

3.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验溶解现象。教学过程【导入】

同学们，你们知道生活中哪些东西是咸的？比如说盐，还有我们吃的酱油，它们为什么会咸呢？今天，我们就一起来探索一下，水是怎么变成咸的呢？🌊🌟

【新课导入】

（一）提问引导

同学们，我们之前学过，水是无色无味的，那今天我们要学习的新知识就是，水可以通过溶解物质而改变它的味道。现在，我想问大家，你们知道有哪些物质可以溶解到水中，让水变得有味道吗？

【学生活动】

学生积极思考，可能提到盐、糖、糖精等。

（二）引入新课

没错，今天我们要学习的主题就是“水变咸了”。在接下来的时间里，我们将一起通过实验和讨论，来揭开这个现象背后的科学奥秘。

【探究活动】

（一）实验准备

1.向学生介绍实验所需材料：盐、清水、量筒、玻璃棒、滴管等。

2.说明实验步骤和注意事项。

（二）分组实验

1.将学生分成小组，每组负责一个实验。

2.每组按照实验步骤，将盐逐渐溶解到水中，并记录溶解过程和现象。

3.引导学生观察并记录实验数据，如盐溶解的速度、溶解后的溶液颜色等。

【学生实验】

学生分组进行实验，认真观察和记录。

【实验现象】

1.盐开始溶解，溶液逐渐变得浑浊。

2.随着盐的不断溶解，溶液的颜色开始变化。

3.最后，溶液变得透明，但味道变咸。

【学生讨论】

1.引导学生分析实验现象，讨论盐是如何溶解在水中的。

2.提问：为什么盐可以溶解在水中，而糖不能？

3.学生讨论后，教师总结：盐分子能够与水分子相互作用，使得盐分子从晶体中脱离，分散到水中，形成盐水。

【知识拓展】

1.介绍盐溶解的原理，包括溶解度、溶质粒子与溶剂分子间的相互作用等。

2.讨论溶解度与温度的关系，让学生了解溶解过程的影响因素。

【巩固练习】

1.出示几组盐类物质，让学生判断哪些物质能够溶解在水中。

2.提问：如果我们要制作一杯咸味的盐水，应该怎么做？

【学生练习】

学生独立完成练习，巩固所学知识。

【课堂小结】

同学们，今天我们通过实验和讨论，学习了盐溶解于水的过程，以及水变咸的现象。我们要记住，物质溶解是日常生活中常见的现象，了解其中的科学原理，不仅能帮助我们更好地理解生活，还能激发我们对科学的兴趣。

【课后作业】

1.搜集生活中其他物质溶解于水的例子，并尝试解释其中的原理。

2.思考：还有哪些因素会影响物质的溶解？

【教学反思】

本节课通过实验和讨论的方式，让学生亲身体验了科学探究的过程，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.引导学生积极参与实验，鼓励他们提出问题和解决问题的能力。

2.通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握溶解的原理。

3.注重知识的拓展，引导学生将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质溶解的原理：介绍不同物质的溶解性，包括有机物、无机物、气体和固体在水中的溶解性差异。

-溶解度的影响因素：探讨温度、压力、溶剂种类等因素对溶解度的影响。

-溶液的分类：讲解饱和溶液、不饱和溶液、过饱和溶液等概念，以及它们在日常生活和工业中的应用。

-溶解实验的安全注意事项：强调实验过程中可能遇到的危险，如化学品的腐蚀性、爆炸性等，以及相应的安全措施。

-溶解在环境保护中的作用：讨论溶解在废水处理、水资源保护等方面的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或观看科普视频，了解溶解现象的更多知识。

-组织学生参观污水处理厂或自来水厂，了解溶解在水处理过程中的实际应用。

-设计实验，让学生尝试将不同物质溶解于不同溶剂中，观察并记录溶解现象。

-引导学生进行小组讨论，探讨溶解现象在生活中的应用，如烹饪、医疗、农业等。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关溶解现象的最新研究成果，了解科学前沿动态。

-举办科学讲座或知识竞赛，激发学生对溶解现象的兴趣，提高他们的科学素养。

-安排学生进行实地考察，如调查当地水体污染情况，探讨如何通过溶解作用改善水质。

-鼓励学生撰写实验报告或科普文章，分享他们的学习成果和心得体会。

-引导学生关注溶解现象在不同领域的研究进展，如纳米技术、生物技术等。

-设计创新实验，如利用溶解原理进行物质的分离和提纯，培养学生的创新能力。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们学习了“水变咸了”这个有趣的科学现象。在这节课的尾声，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，总结一下我们的收获，同时也反思一下我们的教学。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我们通过实验的方式，让同学们亲自参与了溶解的过程，这比单纯的讲解更能激发他们的兴趣。我看到很多同学在实验过程中都表现得非常积极，有的小组甚至主动提出了一些新的实验想法，这让我感到非常高兴。当然，也有个别同学在实验过程中有些紧张，可能是因为对实验操作不太熟悉，我会在今后的教学中，更加注重对实验技能的指导。

在教学策略上，我尝试了多种方法来引导同学们思考。比如，在实验之前，我会提出一些问题，让他们带着问题去观察和实验，这样可以帮助他们更好地理解实验目的。我还注意到，通过小组讨论的方式，同学们能够互相学习，共同进步。但是，我也发现有些同学在讨论时不太敢发表自己的意见，可能是因为担心说错。所以，我会在今后的教学中，鼓励大家大胆表达，不怕犯错。

在课堂管理方面，我觉得我们做得还不错。同学们在课堂上都能认真听讲，积极参与活动。不过，也有时候会出现一些小插曲，比如有的同学会趁我不注意偷偷玩手机。对于这种情况，我会在课堂上更加注意监控，同时也会在课间提醒他们注意时间管理。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。同学们通过这节课，对溶解现象有了更深入的理解，也学会了如何通过实验来验证自己的猜想。在情感态度方面，我看到很多同学对科学产生了浓厚的兴趣，这种兴趣是推动他们继续学习的重要动力。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，实验过程中，有些同学的操作不够规范，导致实验结果不太理想。这说明我在实验前的指导还不够细致，我会在今后的教学中，加强对实验操作的培训。

另外，我在提问和讨论环节中，可能没有很好地照顾到所有同学，导致有些同学参与度不高。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更多地关注每个学生的表现，确保每个同学都有机会参与到课堂活动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现总体上很积极。大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论，对实验过程表现出浓厚的兴趣。在提问环节，很多同学都能迅速给出答案，显示出他们对知识的掌握程度。当然，也有一些同学在课堂上显得有些拘谨，不太敢发言，这可能是由于紧张或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些同学，帮助他们建立自信，提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕实验现象展开深入的讨论。他们不仅能够提出问题，还能够互相解答，共同探讨实验背后的科学原理。特别是在讨论溶解度与温度的关系时，同学们提出了很多有创意的观点。这些讨论成果在课堂上得到了展示，不仅增强了同学们的团队合作能力，也提高了他们的表达能力。

3.随堂测试：

为了评估同学们对溶解现象的理解程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于溶解度、溶质和溶剂的问题。但也有少数同学在区分饱和溶液和不饱和溶液时出现了混淆。这说明我在讲解这些概念时可能需要更加细致，以便同学们能够更好地理解。

4.实验报告：

同学们提交的实验报告整体质量较高。他们能够详细记录实验步骤、观察到的现象以及得出的结论。在报告中，很多同学还提出了自己的思考和建议，比如如何改进实验方法，如何提高实验结果的准确性等。这些报告展现了同学们的实验技能和科学思维能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与的同学：对他们的积极参与表示赞赏，鼓励他们继续保持。

-拘谨不发言的同学：提醒他们课堂是展示自己想法的舞台，鼓励他们大胆表达。

-小组讨论表现：肯定各小组的团队合作精神，建议在讨论中更加注重倾听他人意见。

-随堂测试表现：对掌握较好的同学表示祝贺，对出现问题的同学给予个别辅导，帮助他们克服困难。

-实验报告质量：对同学们的认真态度给予肯定，鼓励他们在实验报告中加入更多创新思维。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我会继续关注每个学生的成长，努力提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①溶解现象的定义与特点

-溶解：一种物质（溶质）均匀分散在另一种物质（溶剂）中的过程。

-溶解的特点：无色、无味、透明。

②溶解的基本原理

-分子间作用力：溶质分子与溶剂分子之间的相互作用。

-溶解度：单位溶剂在一定温度下能溶解的最大溶质量。

③溶解实验步骤

-准备实验材料：溶质、溶剂、量筒、玻璃棒等。

-称量溶质：精确