二年级语文下册 第三单元 识字 口语交际 长大以后做什么教学设计（pdf） 新人教版

二年级语文下册第三单元识字口语交际长大以后做什么教学设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第三单元识字口语交际长大以后做什么教学设计（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第三单元识字·口语交际·长大以后做什么

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起探索一个充满想象力的主题——“长大以后做什么”。在这个充满童趣的课堂上，我们将结合本单元的识字和口语交际内容，一起开启一段奇妙的成长之旅。让我们一起期待吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的语文实践能力，通过识字学习，提升语言理解和运用能力。

2.培养学生的口语交际能力，通过讨论“长大以后做什么”，锻炼表达和倾听技巧。

3.增强学生的想象力和创造力，激发对未来的美好憧憬和规划意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元的生字词，能够正确读写。

②通过口语交际活动，能够清晰地表达自己的想法，并学会倾听他人意见。

②通过讨论“长大以后做什么”，引导学生进行合理想象，并初步规划自己的未来。

2.教学难点，

①在识字过程中，帮助学生区分形近字和易混淆字，提高辨析能力。

②引导学生进行深入的思考和讨论，激发学生的兴趣，让他们在互动中学习。

②帮助学生克服表达时的紧张情绪，鼓励他们大胆发言，提升口语交际的自信心。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：识字卡片、口语交际练习视频、相关主题的图片和动画

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如职业角色扮演道具）、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“职业认知”的预习资料，让学生了解不同职业的特点。

设计预习问题：围绕“长大以后做什么”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你长大后想成为什么职业？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过微信群收集学生的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业认知的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己对于某个职业的兴趣和职业所需的技能。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过微信将笔记或思维导图图片发送给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于梦想和职业的视频，引出“长大以后做什么”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同职业的特点和所需技能，结合实例帮助学生理解。例如，介绍医生、教师、工程师等职业，并分析其工作内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握职业规划的基本技能。如：让学生分组讨论自己理想的职业，并设计一个角色扮演游戏，模拟面试过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某个职业的具体工作内容有疑问，老师可以提供详细解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验职业规划知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业规划的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业规划技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“长大以后做什么”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家人的职业，了解他们的工作内容。

提供拓展资源：提供与职业规划相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于职业规划的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的作业，可以给予个性化的评语，鼓励他们的创意和努力。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以通过写日记或制作思维导图的方式，记录自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的职业规划知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“长大以后做什么”的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.识字能力提升

-学生能够正确读写单元中的生字词，如“医生”、“教师”、“工程师”等，这些词汇与职业规划紧密相关。

-学生能够区分形近字和易混淆字，如“职”与“责”、“能”与“力”，提高了辨析能力。

-学生在日常生活中能够主动运用所学词汇，如与家人、朋友讨论自己的职业理想。

2.口语交际能力增强

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了学生的口语交际能力。具体表现在以下几个方面：

-学生能够清晰地表达自己的想法，如分享自己的职业理想和原因。

-学生学会了倾听他人意见，能够尊重并理解不同观点。

-学生在讨论中能够提出有价值的问题，激发思考和探索。

3.想象力和创造力激发

-学生能够提出独特的职业想法，如成为一名太空探索者、人工智能设计师等。

-学生能够结合自身兴趣和特长，规划自己的未来职业路径。

-学生在讨论中展现出丰富的想象力，如设计未来职业所需的技能和挑战。

4.职业规划意识增强

本节课的教学内容有助于学生树立职业规划意识。具体表现在以下几个方面：

-学生认识到职业规划的重要性，开始思考自己的未来发展方向。

-学生能够根据自己的兴趣和特长，初步规划自己的职业路径。

-学生在思考职业规划的过程中，学会了如何分析自己的优势和不足，为未来的发展做好准备。

5.团队合作能力提升

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于培养学生的团队合作能力。具体表现在以下几个方面：

-学生在小组讨论中能够积极参与，为团队贡献自己的观点。

-学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，理解他人，形成了良好的团队氛围。

6.自主学习能力提高

本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了自主学习能力。具体表现在以下几个方面：

-学生能够主动查找资料，了解不同职业的特点和需求。

-学生在课堂上积极思考，提出问题，解决问题。

-学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识。板书设计1.本课重点知识点

①职业名称：医生、教师、工程师、科学家等。

②职业特点：工作内容、所需技能、社会责任等。

③职业选择：兴趣、特长、市场需求等。

2.关键词

①职业规划

②梦想

③自我认知

④团队合作

3.句子

①“长大后，你想做什么？”

②“每个人都有自己的特长和兴趣，可以找到适合自己的职业。”

③“通过了解不同的职业，我们可以更好地规划自己的未来。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这种教学方法激发了学生的参与热情，提高了他们的学习兴趣。

2.职业体验活动：我计划在未来的教学中，引入职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容，这样不仅能够加深他们对职业规划的理解，还能培养他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得比较积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们的自信心不足或者对某些话题不感兴趣。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了丰富的教学资源，但学生在实际学习中并没有充分利用这些资源，这表明我在教学资源的整合和利用上还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将在未来的教学中更加注重学生的个体差异，通过设计更具吸引力和包容性的活动，鼓励所有学生表达自己的观点。

2.优化教学资源利用：我将更加系统地整合教学资源，确保学生能够充分理解和运用这些资源。同时，我会鼓励学生利用图书馆、网络等渠道进行自主学习，扩展他们的知识面。

3.丰富评价方式：为了更好地反映学生的学习过程和成果，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会关注学生的个性化学习需求，提供个性化的指导和支持。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对“长大以后做什么”这一主题的理解程度。例如，可以问：“你们认为选择职业时最重要的因素是什么？”通过学生的回答，评估他们的思考深度和表达能力。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与情况，包括他们的积极性、合作能力和解决问题的能力。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或指导性建议，帮助他们改进。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对生字词的掌握、口语交际的练习以及职业规划的小论文等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还要关注他们的思考过程和创意表达，给予个性化的点评。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，并附上具体的反馈信息，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

3.过程性评价

-预习效果评价：通过预习问题的回答和预习成果的提交，评价学生对新知识点的预习情况。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的表现，包括他们的贡献、沟通能力和团队精神。

-反思与总结评价：鼓励学生在课后写反思日记或总结，评价他们的自我评价能力和对知识的内化程度。

4.形成性评价

-学生自评：引导学生对自己的学习过程进行自我评价，包括他们