27 巨人的花园（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：27巨人的花园

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神奇的童话世界，探索一个关于友谊和成长的故事——《巨人的花园》。让我们一起揭开这个故事的神秘面纱，感受其中的情感起伏吧！🌟📚🎈核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，通过《巨人的花园》感受童话的想象力和道德寓意。

2.引导学生体会人物情感，学习从不同角度理解人物的行为和心理活动。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏童话中的语言美和形象美。

4.提升学生的语言表达能力和创造性思维，鼓励学生在交流中分享自己的理解和感受。学情分析四年级的学生正处于童年向少年过渡的阶段，他们的想象力丰富，对童话故事有着浓厚的兴趣。在这个年级，学生的语文学习已经具备了一定的基础，能够独立阅读简单的文章，对文字的理解能力逐渐增强。然而，他们在阅读理解上仍存在一定的差异：

1.学生层次：班级内学生的阅读水平和理解能力参差不齐。部分学生在阅读时能够准确把握文章内容，但缺乏对文本深层含义的挖掘；而另一部分学生则可能对文章内容理解不够深入，需要教师给予更多的引导和帮助。

2.知识能力：学生对童话故事的认知有限，对《巨人的花园》这类故事的理解可能局限于表面，缺乏对人物性格、情节发展等方面的深入分析。

3.素质方面：学生在课堂参与度上有所提高，但独立思考、合作学习的能力还有待加强。部分学生在课堂讨论中表现出害羞、不敢发言的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生在课下阅读时间不足，影响了他们对课文内容的理解和掌握。教学资源准备1.教材：《语文》四年级下册，统编版，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《巨人的花园》故事相关的图片、视频，以及展示故事情节的图表，用于辅助学生理解和感受故事内容。

3.教学软件：利用多媒体设备，准备PPT或电子课件，以增强课堂的互动性和趣味性。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，提供舒适的阅读环境和相应的童话书籍，以激发学生的阅读兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送《巨人的花园》故事的相关PPT和视频，让学生提前了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：我会提出如“巨人为什么独自拥有美丽的花园？”“孩子们给巨人带来了什么改变？”等问题，引导学生思考故事背后的深层含义。

-监控预习进度：通过查看学生的在线笔记和提问情况，了解预习的覆盖面和学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读PPT和视频，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考提出的问题，记录自己的看法。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触故事，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个问题“什么是真正的快乐？”来引入故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中关于友谊、成长和分享的主题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，表达自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事的主题。

-小组讨论法：通过小组合作培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

-让学生深入理解故事的主题，提升他们的思考深度。

-通过讨论培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于故事启示的短文，或者设计一个与故事相关的绘画或手工活动。

-提供拓展资源：我会推荐一些类似的童话故事书籍，让学生继续探索童话世界。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行创作，巩固学习内容。

-拓展学习：学生通过阅读推荐书籍，拓宽自己的知识面。

方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在作业后进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生对故事主题的理解，提高他们的写作和创造力。

-通过拓展学习，提升学生的文化素养和阅读兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

在课堂讨论和小组合作中，学生们积极参与，勇于表达自己的观点。他们能够运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地传达自己的想法。例如，在讲述故事中的美好场景时，学生们能够用生动的语言描绘出巨人的花园和孩子们的快乐时光。

3.思维品质得到锻炼

本节课的设计注重培养学生的思维品质，通过提出问题、分析问题和解决问题，让学生们在思考过程中逐步提高。例如，在讨论“巨人为什么独自拥有美丽的花园？”时，学生们能够从多个角度分析原因，并提出自己的见解。

4.价值观和情感态度转变

5.合作意识和团队精神增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。例如，在角色扮演巨人、孩子和动物时，学生们能够根据自己的角色特点，与其他成员共同推动故事情节的发展。

6.创造力和想象力得到激发

本节课的教学设计注重培养学生的创造力和想象力。在课后作业中，学生们通过绘画、写作等形式，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。例如，有的学生将故事中的场景画得栩栩如生，有的学生则将故事改编成了一部短剧。

7.自主学习能力提高

8.情感共鸣和共鸣能力提升

在阅读《巨人的花园》的过程中，学生们与故事中的人物产生了情感共鸣。他们能够感受到巨人从自私到友善的转变，以及孩子们纯真善良的品质。这种情感共鸣使学生们在今后的生活中更加关注他人的感受，学会关爱他人。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在导入环节，我通过提问“什么是真正的快乐？”来激发学生的兴趣，学生们都能够迅速进入学习状态，并提出了许多有见地的回答。在讲解故事主题时，学生们能够跟随老师的思路，对故事中的道德寓意进行深入思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题，如“巨人性格的转变”或“孩子们给巨人的启示”，提出多个观点。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够互相补充和纠正。例如，一个小组在讨论“巨人为何要赶走孩子们”时，一个学生提出了“可能是巨人害怕失去独占花园的快乐”，而另一个学生则补充道“也可能是因为巨人不知道分享的乐趣”。

3.随堂测试：

为了检测学生对故事内容的理解程度，我设计了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，学生们对故事的基本情节和人物性格有较好的掌握，但部分学生对故事深层次的意义理解不够深入。例如，在简答题中，一些学生能够描述巨人的转变过程，但较少学生能够分析出巨人转变背后的心理动机。

4.学生作业反馈：

课后，我收集了学生的作业，包括写作和绘画作业。在写作方面，学生们能够结合故事内容，表达自己的观点和感悟，但部分学生的语言表达不够流畅，逻辑结构也有待加强。在绘画作业中，学生们能够根据故事情节创作出富有想象力的作品，但有的作品在细节处理上不够精细。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生提出了以下反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，同时提醒他们注意倾听他人的观点。

-对于在小组讨论中表现出色的小组，我给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的合作精神。

-对于随堂测试中表现优异的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续努力，追求更高的学习目标。

-对于在作业中表现出问题的学生，我给予了个性化的反馈，指出他们的不足，并提供了改进的建议。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在阅读理解、语言表达、思维品质等方面都有所提升。但同时也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。板书设计①知识点：

-《巨人的花园》故事梗概

-人物形象分析：巨人的性格转变（自私到友善）、孩子们的纯真与善良

-主题思想：分享的快乐、友谊的珍贵、成长与改变

②词：

-独占：指巨人独自占有花园，不愿意与他人分享。

-友谊：指巨人最终理解并接受了孩子们的陪伴，建立起的深厚情感。

-纯真：形容孩子们天真无邪，心地善良。

③句：

-“孩子们，你们是我的朋友。”（巨人认识到孩子们的珍贵）

-“这是我自己的花园，我要独自拥有。”（巨人最初的独占心态）

-“他们在这里玩耍，他们的笑声是那么甜美。”（巨人开始享受孩子们的陪伴）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在今后的教学中，我将继续利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法的应用：我会尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感和人物心理，从而更深入地理解故事的主题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够个性化的指导。

2.课堂互动性有待提高：虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，但实际操作中，学生的互动并不如预期，这可能是因为我没有给予足够的引导和鼓励。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划在课堂上增加更多的小组合作和讨论环节，并鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评和课堂表现评价，以及项目式学习成果展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强教师培训：为了提高自己的教学水平，我计划参加相关的教师培训和学习活动，不断更新教学理念和教学方法。

5.关注学生情感：在教学中，我将更加关注学生的情感需求，通过故事讲述、情感体验等方式，帮助学生建立积极的情感态度，促进他们的全面发展。典型例题讲解《巨人的花园》这篇课文中有许多值得我们学习和探讨的内容，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题一：

问题：请根据《巨人的花园》的故事情节，简要描述巨人的性格变化过程。

解答：巨人最初是一个自私的人，他独自占有美丽的花园，不愿意与他人分享。当孩子们来到花园时，巨人赶走了他们，并封闭了花园的门。然而，随着时间的推移，巨人逐渐意识到自己的错误，他开始反思自己的行为，并最终与孩子们成为了朋友，学会了分享和快乐。

例题二：

问题：在故事中，孩子们给巨人带来了哪些改变？

解答：孩子们给巨人带来了友谊、快乐和成长。他们的纯真和善良感染了巨人，使他意识到自己的自私和错误。孩子们的存在让巨人的生活变得更加丰富多彩，他开始享受与孩子们一起玩耍的时光。

例题三：

问题：请从《巨人的花园》中找出一句能够体现巨人性格转变的语句。

解答：巨人站在门口，看着孩子们欢快地玩耍，他的脸上露出了微笑。他感到一种前所未有的轻松和愉快。这句话体现了巨人从自私到友善的性格转变。