第三单元第2课 亲切的使者 教学设计 2023-2024学年人教版七年级美术下册

第三单元第2课亲切的使者教学设计2023—2024学年人教版七年级美术下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索《亲切的使者》这节课，它可是七年级美术下册里的一大亮点哦！我打算从生活中的使者——信件入手，引导大家领略书法艺术的魅力。我们先来欣赏几幅精美的书法作品，感受一下汉字的韵味。然后，我会带领大家学习基本的书法技巧，尝试自己写一封信，把它寄给远方的亲人。希望通过这节课，让你们爱上书法，成为传递情感的小使者！📜💖核心素养目标1.**审美感知**：学生能够感知和欣赏书法艺术的美，理解汉字的形态美和线条美。

2.**艺术表现**：学生能够运用书法技巧，表达自己的情感和思想，创作出具有个性和美感的书法作品。

3.**创意实践**：学生在创作过程中，能够发挥想象力，尝试不同的书法风格，培养创新意识。

4.**文化理解**：学生通过学习书法，加深对中国传统文化和艺术的理解，增强文化自信。学情分析进入七年级的学生们，正处于青春期，他们的审美观念开始形成，对美的追求更加敏锐。在美术这门课程中，他们对绘画、手工等实践活动充满兴趣，但书法作为一门传统艺术，对他们来说可能相对陌生。从知识层面来看，学生们对基本的汉字书写有一定的了解，但书法艺术的专业知识和技巧相对缺乏。在能力方面，他们的动手能力和审美能力正在逐步提高，但独立创作书法作品的能力还有待加强。

在素质方面，学生们对传统文化的认识逐渐加深，但面对传统艺术，他们的接受度和参与度可能不高。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、急于求成等问题，这可能会影响他们在书法学习中的进步。因此，在《亲切的使者》这一课的教学中，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学方法，激发他们对书法艺术的兴趣，培养他们耐心细致的学习态度，以及对中国传统文化的热爱。同时，要注重培养学生的审美能力和创作能力，让他们在书法学习中体验到艺术的魅力，从而提高他们的综合素质。教学方法与手段1.**讲授与示范相结合**：通过讲解书法的历史、技巧和美学价值，结合实际示范，让学生直观理解书法的魅力。

2.**互动式教学**：鼓励学生提问，进行小组讨论，分享各自对书法的理解和创作心得，增强课堂互动。

3.**实践操作**：提供实际书写机会，让学生在练习中体会书法的乐趣，提高书写技能。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT展示书法作品，介绍书法大师及其作品，拓宽学生的视野。

2.**书法软件辅助**：运用书法教学软件，提供书法基础笔画练习，便于学生掌握基本技巧。

3.**互动反馈系统**：利用电子投票或在线评价工具，让学生即时得到反馈，促进自我修正和学习进步。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以一段关于书信历史的简短视频引入，让学生们了解到信件作为沟通工具的重要性。接着，我会展示一些古今中外的书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣。最后，我会提出问题：“同学们，你们知道吗？书法不仅是艺术，也是传递情感的一种方式。今天，我们就来认识一位特别的使者——书法，一起走进《亲切的使者》这节课。”（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**书法的历史与特点**：我会简要介绍书法的发展历程，重点讲解书法的四大字体（楷、行、草、隶）的特点和书写技巧。通过展示不同字体的作品，让学生直观感受书法的艺术魅力。（用时10分钟）

2.**书法工具与材料**：我会讲解书法所需的工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等，并展示实物，让学生了解这些工具的使用方法。（用时5分钟）

3.**基本笔画与结构**：我会教授学生基本的笔画和结构，通过示范和指导，让学生掌握正确的书写方法。（用时10分钟）

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**临摹练习**：让学生选择自己喜欢的字体，进行临摹练习，巩固所学知识。（用时15分钟）

2.**创作实践**：引导学生根据所学，创作一幅书法作品，表达自己的情感和思想。（用时15分钟）

3.**互评与展示**：让学生互相评价作品，分享创作心得，最后选取优秀作品进行展示。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-3方面内容举例回答：

1.**书法的艺术价值**：学生讨论书法作品如何体现线条美、结构美和意境美。（用时5分钟）

2.**书法与生活的联系**：学生探讨书法在生活中的应用，如书信、对联、签名等。（用时5分钟）

3.**书法传承与创新**：学生讨论如何传承和发扬书法艺术，以及如何在创新中保持书法的传统韵味。（用时5分钟）

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束时，我会对学生的表现进行总结，强调书法艺术的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习，传承和发扬中华优秀传统文化。同时，我会提出下一节课的学习目标，让学生对后续课程有所期待。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够了解书法的历史、发展脉络以及不同字体的特点。他们能够识别并描述楷、行、草、隶四大字体，并掌握基本笔画和结构，为今后的书法学习打下坚实的基础。

2.**技能提升**：学生在临摹和创作实践中，提高了书写技能。他们学会了正确使用毛笔、墨、纸、砚等工具，能够独立完成书法作品的创作。在书写过程中，学生的笔势、笔力、笔姿等方面都有了显著的进步。

3.**审美能力**：通过欣赏和分析书法作品，学生提升了审美能力。他们能够从线条、结构、布局等方面欣赏书法的美，并能够运用所学知识进行自我评价和欣赏。

4.**文化自信**：学生在学习书法的过程中，对中国传统文化有了更深入的了解。他们认识到书法不仅仅是艺术，更是传承中华文明的重要载体。这种认识有助于增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。

5.**情感表达**：学生在创作书法作品时，能够将自己的情感和思想融入其中。他们通过书法表达了对家人、朋友、自然的情感，锻炼了情感表达能力。

6.**团队合作**：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并在讨论中形成共识。这种团队合作精神对于学生的全面发展具有重要意义。

7.**自主学习**：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够主动查阅资料，了解书法的相关知识，为今后的学习奠定基础。

8.**心理素质**：在书法创作过程中，学生需要耐心细致，克服困难。这种过程有助于培养学生的心理素质，使他们更加坚韧不拔，面对生活中的挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学融入**：在讲授书法历史和特点时，我尝试将情境教学融入其中，通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生更直观地感受书法的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.**互动式学习体验**：我设计了一些互动环节，如书法作品鉴赏、小组讨论等，让学生在参与中学习，增强他们的主动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解书法技巧时，我发现部分学生对于一些复杂的笔画和结构理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力。

2.**学生个体差异较大**：在实践活动和小组讨论中，我发现学生的个体差异较大，有的学生进步较快，有的学生则显得有些吃力，这让我意识到需要更加个性化的教学策略。

3.**评价方式单一**：目前我主要采用作品展示和教师评价的方式，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生提供分层教学，对于基础较弱的学生，我会提供更加详细的讲解和示范，确保他们能够跟上教学进度。

2.**实施差异化教学**：为了更好地照顾到学生的个体差异，我会设计不同难度的练习任务，让学生根据自己的实际情况选择合适的练习内容，同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

3.**多元化评价方法**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评和过程性评价等方法，通过这些多元化的评价方式，让学生和教师都能更准确地了解学生的学习情况，从而调整教学策略。典型例题讲解在《亲切的使者》这节课中，我们重点学习了书法的基本笔画和结构。下面我将通过几个典型例题来讲解如何运用这些知识进行书法创作。

1.**例题**：请用楷书书写“和”字。

**答案**：在书写“和”字时，首先要写出上部的“禾”字头，注意其横折处要圆润，横与竖的交点要清晰。接着书写右侧的“口”字，注意其结构紧凑，上下横画要平行。最后书写左下方的“禾”字身，注意其左窄右宽的特点，横画与竖画的连接处要自然过渡。

2.**例题**：请用行书书写“春”字。

**答案**：在书写“春”字时，先写上部的“日”字，注意其横折处要流畅。然后书写右边的“夂”字头，注意其撇画要舒展。接下来是“爿”字身，注意其左右结构要对称。最后书写下方的“寸”字，注意其横画要稍长，竖画要挺拔。

3.**例题**：请用草书书写“山”字。

**答案**：在书写“山”字时，首先要写出上部的“厶”字头，注意其撇捺要舒展。然后书写左边的竖折，注意其要坚实有力。最后书写右边的竖折，与左边的竖折相呼应，形成山峰的形状。

4.**例题**：请用隶书书写“水”字。

**答案**：在书写“水”字时，先写上部的“氵”字头，注意其横