四年级语文下册 第七单元 25《挑山工》教学设计2 新人教版

四年级语文下册第七单元25《挑山工》教学设计2新人教版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《挑山工》这篇课文，感受一下挑山工们不畏艰难、坚韧不拔的精神。这篇课文选自四年级语文下册第七单元，主要内容包括挑山工的形象、工作环境以及他们的生活状态。我们要通过阅读、思考，理解课文所传达的深刻内涵。同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！😊核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：一是提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《挑山工》这篇课文，让学生学会从不同角度理解文本；二是增强学生的文化意识，让学生认识到劳动者的伟大，培养尊重劳动、热爱劳动的情感；三是锻炼学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。通过这些活动，我们希望同学们能够在语文学习中不断成长，成为具有丰富人文素养的现代人。📚💡教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：《挑山工》这篇课文通过描述挑山工的辛勤劳动，展现了他们的坚韧不拔和无私奉献。教学重点在于引导学生深入理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

②感受人物情感：通过阅读课文，让学生感受到挑山工的辛劳与不易，培养他们对劳动者的尊重和敬意。

2.教学难点，

①分析人物心理：课文中的挑山工形象丰满，但他们的内心世界不易捉摸。教学难点在于引导学生分析挑山工的心理活动，理解他们面对困难的勇气和毅力。

②融入情感体验：让学生将自己置于挑山工的角色中，体验他们的生活状态，这一难点要求教师通过多种教学手段，激发学生的情感共鸣，达到教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我计划采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授与讨论，通过生动的语言和丰富的例子，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演挑山工，亲身体验他们的生活，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示挑山工的工作环境和劳动场景，帮助学生直观感受课文内容。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进思维的碰撞和交流。

5.通过游戏化的学习活动，如“挑山工接力赛”，让学习变得轻松愉快，同时提高学生的合作意识和团队精神。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起走进一个充满挑战的世界，去认识一群特别的人——挑山工。请大家闭上眼睛，想象一下，他们肩上挑着沉重的货物，一步一步攀登陡峭的山路，你们能感受到他们的坚韧和毅力吗？现在，让我们一起翻开课本，开启今天的《挑山工》之旅吧！

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读课文：首先，我会让学生自由朗读课文，让他们初步感受挑山工的形象和生活。

②分析人物形象：接着，我会引导学生分析挑山工的外貌、语言、动作和心理活动，体会他们的精神品质。

③探讨主题思想：然后，我会引导学生探讨课文所传达的主题思想，如坚韧不拔、无私奉献等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分组，每组选择一个挑山工的角色，通过扮演来体验他们的生活。

②模拟挑山：在教室内设置障碍，让学生模拟挑山工挑担过障碍，感受劳动的艰辛。

③诗歌创作：鼓励学生以“挑山工”为主题，创作一首诗歌，表达对他们的敬意。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①分析挑山工的心理活动：例如，讨论“挑山工在面对困难时，他们是如何保持乐观和坚定的？”

②比较不同人物：例如，讨论“挑山工和课文中的其他人物（如游客）有什么不同？”

③谈谈自己的感悟：例如，讨论“通过学习《挑山工》，你有什么样的收获和感悟？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们通过学习《挑山工》，了解了挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。他们不畏艰难，默默奉献，给我们树立了榜样。希望大家在今后的学习和生活中，也能像挑山工一样，面对困难不退缩，勇往直前。最后，让我们再次用掌声感谢这些伟大的劳动者！

-用时：2分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对本节课《挑山工》学习后学生方面取得的效果的详细分析：

1.阅读理解能力的提升

-学生通过自主阅读课文，提高了对文本的理解能力，能够抓住课文中的关键信息，如挑山工的外貌、语言、动作和心理活动。

-学生学会了从不同角度分析人物形象，理解课文所传达的主题思想，如坚韧不拔、无私奉献等。

2.文化意识与情感共鸣

-学生在了解挑山工生活的同时，增强了尊重劳动、热爱劳动的文化意识。

-通过角色扮演和实践活动，学生与挑山工的辛劳生活产生了情感共鸣，培养了同情心和责任感。

3.思维品质的锻炼

-在小组讨论中，学生学会了批判性思维，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的分析和反驳。

-学生通过诗歌创作等活动，锻炼了创造性思维，能够将课文内容与自己的情感和想象相结合。

4.合作与交流能力的增强

-在角色扮演和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在分享自己理解和感悟的过程中，提高了口语表达能力和交流能力。

5.价值观的塑造

-通过学习挑山工的形象，学生认识到平凡工作的伟大，树立了正确的劳动观念和价值观。

-学生在理解挑山工精神的基础上，学会了在面对困难和挑战时保持乐观和坚定，培养了积极向上的生活态度。

6.知识迁移与应用

-学生将课文中的主题思想与自己的生活实际相结合，学会了在日常生活中践行坚韧不拔、无私奉献的精神。

-学生能够将阅读课文所获得的知识和技能应用到其他学科的学习中，如写作、演讲等。板书设计1.本文重点知识点

①挑山工的形象：描述挑山工的外貌、语言、动作，突出他们的辛勤和坚韧。

②挑山工的精神：强调挑山工面对困难的勇气和毅力，以及他们的无私奉献。

③主题思想：劳动的伟大和劳动者的价值，以及面对困难时的乐观态度。

2.关键词

①挑山工

②辛勤

③坚韧

④无私奉献

⑤面对困难

3.重点句子

①“他们肩上的担子，像一座小山，一步一步地向上攀登。”

②“他们不怕困难，不怕艰辛，为了生活，他们勇往直前。”

③“他们的脸上洋溢着自信和快乐，他们的心中充满了希望和力量。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课《挑山工》的课堂评价方案：

1.课堂提问

-通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“挑山工在课文中表现出了哪些品质？”

-观察学生在回答问题时是否能够准确表达自己的观点，是否能够结合课文内容进行分析。

-评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等。

-评价学生的合作意识、团队精神和沟通能力。

-注意学生在实践活动中的表现，如模拟挑山工挑担过障碍时的态度和努力程度。

3.小组讨论评价

-评价学生在小组讨论中的发言质量，如是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见。

-观察学生在讨论中的互动情况，如是否能够尊重他人、积极参与。

-评价学生的批判性思维和创造性思维在讨论中的体现。

4.课堂测试

-设计一些课堂测试题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对课文内容的掌握情况。

-评价学生的阅读理解能力和知识迁移能力。

-通过测试结果，发现学生的学习难点，为后续教学提供参考。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括课文阅读笔记、诗歌创作等。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-评价学生的写作能力、审美能力和创造力。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度等。

-组织学生互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评与互评，提高学生的自我认知能力和评价能力。

7.教师反思

-教师在课后对课堂情况进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《挑山工》的教学中，我尝试了更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的特色能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情感体验教学：我通过让学生模拟挑山工的生活，让他们体验劳动的艰辛，这样的情感体验教学有助于学生更深刻地理解课文内容，培养他们的同情心和责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对课文情感的理解不够深入：在课堂上，我发现部分学生对挑山工的情感理解停留在表面，没有真正体会到他们内心的坚韧和无私。

2.教学活动组织不够精细：在角色扮演和小组讨论中，我发现活动组织不够精细，一些学生没有充分参与进来，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化情感教学：为了让学生更深入地理解挑山工的情感，我计划在教学中加入更多与情感相关的活动，如观看纪录片、分享学生自己的