11《对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

11《对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要学习的是《对人有礼貌》这一课。咱们都知道，礼貌是人际交往中非常重要的一个品质，就像咱们平时说的“礼多人不怪”。所以，咱们这节课就从身边的小事做起，一起探讨一下如何做一个有礼貌的好孩子。我会带着你们通过角色扮演、小组讨论和实际情景模拟，让咱们在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人，做一个有礼貌的小公民哦！😊🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力和社会责任感，通过学习《对人有礼貌》，引导学生树立正确的价值观，形成尊重他人、文明礼貌的行为习惯。学生将学会在日常生活中运用礼貌用语，尊重师长、同伴，培养良好的道德品质，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在日常生活中已经初步接触到了礼貌的概念，比如在家庭中听从父母的教导，在学校中遵守老师的纪律。他们对基本的礼貌用语如“请”、“谢谢”、“对不起”等有一定的了解，但还未能形成系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的教学活动特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过直观、动手和游戏化的方式学习，因此，课堂中应多采用互动性强、趣味性高的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《对人有礼貌》这一课时，学生可能会在理解礼貌的内涵和实际应用上遇到困难。由于年龄较小，他们可能难以理解礼貌背后的深层含义，比如尊重他人不仅是一种表面的行为，更是一种内心的态度。此外，如何将礼貌行为融入日常生活，可能也是他们需要克服的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（礼貌用语卡片、角色扮演道具等）。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：网络上的礼貌教育视频、相关图片和动画素材。

-教学手段：互动式PPT课件、故事绘本、角色扮演剧本、课堂讨论卡片。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《对人有礼貌》。在我们生活中，礼貌无处不在，它就像阳光一样温暖我们的心灵。那么，什么是礼貌呢？今天我们就一起来探索这个有趣的话题吧！（学生）老师，您好！我们很期待学习这个课题。

二、新课讲授

1.认识礼貌

（老师）同学们，你们知道在生活中有哪些礼貌的行为吗？（学生）有问好、说谢谢、道歉等。

（老师）很好，这些都是礼貌的表现。那么，什么是礼貌呢？让我们一起看看课本上的解释。（学生）礼貌是尊重他人的表现，包括言语、行为和态度。

2.礼貌的内涵

（老师）同学们，刚才我们了解了礼貌的表现，那么礼貌的内涵是什么呢？请看课本第二页的内容。（学生）礼貌的内涵包括尊重他人、谦逊有礼、宽容待人等。

（老师）非常好！礼貌不仅仅是表面上的行为，更是一种内心的态度。接下来，我们通过一个小故事来加深对礼貌内涵的理解。（学生）好的，老师。

3.礼貌的实际应用

（老师）同学们，刚才我们学习了礼貌的内涵，那么在日常生活中，我们应该如何应用礼貌呢？请同学们打开课本第三页，我们一起看看。（学生）好的。

（老师）首先，我们要学会尊重他人。比如，在课堂上，我们要认真听讲，不打扰别人；在公共场合，我们要排队等候，不插队。（学生）明白了，老师。

（老师）其次，我们要学会谦逊有礼。比如，当我们犯错时，要勇于承认，并主动道歉；当我们取得成绩时，要谦虚低调，不骄不躁。（学生）嗯，老师。

（老师）最后，我们要学会宽容待人。比如，当我们遇到同学犯错时，要给予理解和宽容，帮助他们改正错误。（学生）好的，老师。

4.角色扮演

（老师）同学们，现在我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，根据课本上的情景，模拟一下如何运用礼貌待人。（学生）好的，老师。

（老师）在扮演过程中，请大家注意运用礼貌用语，尊重他人，展现我们学到的礼貌知识。（学生）明白了，老师。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《对人有礼貌》这一课。通过学习，我们知道了礼貌的内涵和实际应用。在日常生活中，我们要做一个有礼貌的人，尊重他人，谦逊有礼，宽容待人。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为品德高尚的好孩子。（学生）老师，我们一定会努力的！

四、作业布置

（老师）同学们，今天的作业是：结合自己生活中遇到的情况，写一篇关于礼貌的小作文。要求字数不限，内容真实感人。希望大家能够认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。（学生）好的，老师。

五、课后延伸

（老师）同学们，除了完成作业，你们还可以在家庭和学校中，主动向家人和同学宣传礼貌的重要性，共同营造一个和谐、文明的氛围。（学生）老师，我们一定会的！

知识点梳理一、礼貌的基本概念

1.礼貌的定义：礼貌是一种社会行为规范，表现为对他人的尊重、谦逊、宽容和友好。

2.礼貌的作用：维护人际关系和谐，促进社会文明进步。

二、礼貌的具体表现

1.言语礼貌：使用文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

2.行为礼貌：遵守社会公德，如排队等候、不插队、不喧哗等。

3.态度礼貌：对待他人要真诚、尊重，不傲慢、不冷漠。

三、礼貌的内涵

1.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和个性。

2.谦逊有礼：对待他人谦虚有礼，不张扬、不炫耀。

3.宽容待人：对待他人宽容理解，不斤斤计较、不怀恨在心。

四、礼貌的实际应用

1.在家庭中：尊重父母、关爱兄弟姐妹，与家人和睦相处。

2.在学校中：尊敬师长、团结同学，积极参与课堂活动。

3.在公共场所：遵守社会公德，保持环境卫生，尊重他人。

4.在网络交往中：文明用语，尊重他人，不传播不良信息。

五、培养礼貌的方法

1.增强礼貌意识：从自身做起，认识到礼貌的重要性。

2.学习礼貌知识：通过学习，了解礼貌的基本概念、表现和内涵。

3.付诸实践：将所学知识运用到实际生活中，养成礼貌的习惯。

4.倡导文明风尚：向身边的人宣传礼貌知识，共同营造文明和谐的社会氛围。

六、礼貌教育的意义

1.提高个人素养：培养良好的道德品质，塑造健全人格。

2.促进人际关系和谐：增进人与人之间的理解和信任，减少冲突。

3.推动社会文明进步：为构建文明社会、和谐社会贡献力量。课后作业1.**角色扮演练习**

-**作业内容**：请根据课文中的情景，设计一个角色扮演场景，例如：在公共汽车上，一位小朋友不小心撞到了一位老人。请分别扮演小朋友、老人和其他乘客，展示如何运用礼貌用语和处理这种情况。

-**答案示例**：

-小朋友：“哎呀，对不起，我刚才不小心撞到您了，请问您没事吧？”

-老人：“没关系，小朋友，你不用太担心。”

-其他乘客：“小朋友，你做得很好，知道道歉。”

2.**礼貌用语小卡片**

-**作业内容**：制作一张礼貌用语的小卡片，上面可以写上至少五种礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“您好”等。

-**答案示例**：

-小卡片：

-请

-谢谢

-对不起

-没关系

-您好

3.**家庭礼貌观察日记**

-**作业内容**：记录一次在家庭中运用礼貌的经历，包括使用的礼貌用语和观察到的家人的反应。

-**答案示例**：

-昨天晚上，我回家时，看到妈妈正在做饭，我主动说：“妈妈，您辛苦了，我来帮您吧。”妈妈微笑着说：“谢谢你，宝贝。”

4.**情景模拟题**

-**作业内容**：请模拟以下情景，并回答如何运用礼貌：

-情景一：在图书馆里，有同学大声说话。

-情景二：在学校食堂，有人不排队就插队。

-情景三：在公交车上，有人不给老人让座。

-**答案示例**：

-情景一：我会轻声提醒那位同学：“图书馆需要保持安静，请您小声点。”

-情景二：我会排队等候，等轮到我时再取餐。

-情景三：我会主动站起来，对那位老人说：“请您坐这个座位，我站着就好。”

5.**礼貌故事创作**

-**作业内容**：创作一个关于礼貌的小故事，故事中要包含至少三个礼貌的场景。

-**答案示例**：

-故事标题：《小明的礼貌之旅》

-故事内容：小明是个非常懂礼貌的孩子。一天，他在公园里，看到一位小朋友摔倒了，他立刻跑过去，说：“小朋友，你没事吧？我帮你起来。”然后，他帮小朋友整理好衣服，还找来了工作人员帮忙。在回家的路上，小明还主动帮助了一位老人过马路。他的礼貌行为得到了大家的赞赏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌的定义与作用

-礼貌的具体表现（言语、行为、态度）

-礼貌的内涵（尊重他人、谦逊有礼、宽容待人）

②重点词句：

-“礼貌是尊重他人的表现，包括言语、行为和态度。”

-“礼貌不仅仅是表面上的行为，更是一种内心的态度。”

-“尊重他人、谦逊有礼、宽容待人”

③教学逻辑关系：

①首先，通过导入新课，激发学生对礼貌的兴趣，引出礼貌的定义与作用。

②其次，详细讲解礼貌的具体表现，包括言语、行为和态度，让学生明白礼貌的多样性。

③接着，深入探讨礼貌的内涵，强调尊重他人、谦逊有礼、宽容待人这三个方面，引导学生形成正确的价值观。

④然后，通过角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生将礼貌知识应用到实际生活中。

⑤最后，布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生在家庭和学校中实践礼貌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们更好地理解了礼貌的重要性。

2.情景模拟教学：我引入了情景模拟的教学环节，让学生在实际操作中感受礼貌的实际应用，这种教学方法让他们更加深刻地体会到礼貌在日常生活中的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但发现部分学生在讨论和角色扮演中参与度不高，可能是由于他们对新教学方法的适应需要时间，或者是对礼貌这个话题的兴趣不够。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的真实学习情况。

3.家校沟通不足：在引导学生将礼貌行为融入家庭生活中时，我发现家校沟通不够，家长对于孩子的礼貌教育缺乏了解和指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：