4《这是谁的叶》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科学教科版

4《这是谁的叶》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册科学教科版主备人备课成员教学内容本节课内容选自一年级上册科学教科版教材《这是谁的叶》。主要内容包括认识树叶的形状、颜色、大小等特点，以及了解不同树木的叶子特征。通过观察、比较、分类等活动，让学生初步掌握观察和描述事物的方法，培养他们的观察能力和科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察、比较、分类等科学探究能力，提升学生的自然观察素养和初步的科学思维能力。同时，通过认识树叶，增强学生的生态意识，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。此外，课程设计还注重培养学生的合作学习和表达能力，促进学生的社会性发展。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确识别不同树木的叶子形状、颜色和大小。

②能够通过观察和比较，进行简单的树叶分类。

③学会使用简单的科学术语描述树叶的特征。

2.教学难点，

①培养学生细致观察和耐心比较的能力，以区分相似树叶的细微差别。

②引导学生从不同角度理解分类的依据，并能够灵活运用。

③帮助学生建立初步的科学思维，理解树叶特征与树木种类之间的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《这是谁的叶》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的树叶图片、实物样本、分类图表等。

3.实验器材：准备放大镜、分类盒子等，用于观察和分类树叶。

4.教室布置：设置观察区，摆放实验操作台，并划分小组讨论区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树叶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树叶的图片或视频片段，让学生初步感受树叶的魅力或特点。

简短介绍树叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树叶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树叶的组成部分，如叶片、叶柄、气孔等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树叶案例进行分析，如不同树木的树叶特征。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对植物生长和生态系统的影响，以及如何保护树叶资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树叶相关的主题进行深入讨论，如树叶的种类、树叶在生态系统中的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树叶知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家中或附近的树木，记录不同树叶的特征，并尝试用绘画或文字的形式进行描述。

提醒学生注意观察细节，并鼓励他们与家人分享自己的观察和发现。知识点梳理1.树叶的基本概念

-树叶是植物的一种器官，主要功能是进行光合作用。

-树叶由叶片、叶柄和托叶组成。

2.树叶的形状和结构

-树叶的形状多样，常见的有椭圆形、长圆形、心形等。

-叶脉是树叶内部的输导组织，分为主脉、侧脉和细脉。

3.树叶的颜色和变化

-树叶的颜色通常为绿色，这是叶绿素的作用。

-树叶的颜色会随着季节变化而变化，如春夏秋季的绿色、秋季的黄色、红色等。

4.树叶的大小和厚度

-树叶的大小因树木种类和生长环境而异。

-树叶的厚度也会影响其光合作用和水分保持能力。

5.树叶的分类

-根据树叶的形状、大小、叶脉结构等特征，可以将树叶分为不同的类别。

-常见的分类方法包括叶形分类、叶脉分类等。

6.树叶的功能

-光合作用：树叶通过光合作用将阳光转化为能量，为植物生长提供养分。

-蒸腾作用：树叶通过气孔释放水分，帮助植物调节水分平衡。

-氧气释放：光合作用产生的氧气通过气孔释放到空气中。

7.树叶与树木的关系

-树叶是树木的重要组成部分，对树木的生长和发育至关重要。

-树叶的健康状况可以反映树木的整体健康状况。

8.树叶的保护

-树叶容易受到污染、病虫害等因素的影响，需要采取措施进行保护。

-培养学生的环保意识，鼓励他们参与植树造林等活动，保护树木和树叶资源。

9.树叶的观察与描述

-学会使用科学术语描述树叶的形状、颜色、大小、叶脉等特征。

-通过观察和比较，提高学生的观察能力和科学思维能力。

10.树叶的应用

-树叶在食品、医药、工艺品等领域有广泛的应用。

-了解树叶的应用，拓展学生的知识面，激发他们对科学的兴趣。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《这是谁的叶》这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上设计了小组讨论环节，但发现学生们在讨论时积极性不高，有些学生甚至没有参与到讨论中来。这可能是因为我对讨论的引导不够充分，或者讨论的主题不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与树叶相关的有趣话题，激发学生的兴趣，同时加强对讨论过程的引导，确保每个学生都有参与的机会。

其次，我在讲解树叶的结构和功能时，可能过于侧重于理论知识，而忽略了学生的实际操作体验。我发现有些学生对于树叶的观察和描述不够准确，这可能是因为他们对树叶的实物接触不够，缺乏直观的感受。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，增加实地观察的环节，让学生亲自去观察树叶，触摸树叶，这样他们能够更加直观地了解树叶的特征。

再者，我在课堂展示环节中，发现有些学生的表达不够流畅，缺乏自信。这可能是由于他们在准备展示时没有充分练习，或者是缺乏公开表达的勇气。为了帮助学生克服这一点，我计划在课后组织一些模拟展示的活动，让学生有机会练习表达，同时我也会给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我在课堂小结时，对于树叶重要性的强调可能还不够，学生对于树叶在生态系统中的作用理解不够深入。为了加深学生的理解，我计划在未来的教学中，结合具体的生态案例，让学生明白树叶对整个生态系统的重要性，以及保护树叶资源的重要性。

最后，我注意到在课堂管理上，我有时候过于关注教学进度，而忽略了学生的个别差异。有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实，而我可能没有给予足够的关注。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.树叶的基本概念

①树叶是植物的器官

②主要功能：光合作用、蒸腾作用

③组成部分：叶片、叶柄、托叶

2.树叶的形状和结构

①形状：椭圆形、长圆形、心形等

②叶脉：主脉、侧脉、细脉

3.树叶的颜色和变化

①常见颜色：绿色

②季节变化：春夏秋季绿色，秋季黄色、红色

4.树叶的大小和厚度

①大小：因树木种类和生长环境而异

②厚度：影响光合作用和水分保持

5.树叶的分类

①叶形分类：椭圆形、长圆形、心形等

②叶脉分类：网状脉、平行脉等

6.树叶的功能

①光合作用：将阳光转化为能量

②蒸腾作用：调节水分平衡

③氧气释放：光合作用产物

7.树叶与树木的关系

①树叶是树木的重要组成部分

②树叶健康状况反映树木整体健康状况

8.树叶的保护

①防止污染、病虫害

②培养环保意识，参与植树造林

9.树叶的观察与描述

①观察树叶的形状、颜色、大小、叶脉

②使用科学术语描述树叶特征

10.树叶的应用

①食品、医药、工艺品

②拓展知识面，激发科学兴趣教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于树叶的基本概念、形状、颜色等知识点，了解学生对课程内容的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-实物观察：让学生观察实物树叶，记录其形状、颜色、叶脉等特征，评价学生的观察能力和描述能力。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价

-课后作业：布置关于树叶的观察报告或绘画作业，要求学生描述观察到的树叶特征，评价学生的观察力和表达能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创意性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，让他们感受到自己的进步，激发他们的学习动力。

3.形成性评价

-课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、问题解决能力等。